第三章 研究方法與實施
第五節 研究流程
第五節 研究流程 壹、第一階段-設定研究主題
一、發現問題
研究者住在臺灣時發現，臺灣人的一些行為讓我感到不可思議。比方說服務 員的態度、不守交通規局、貪污事件等，因為我是受到日本道德教育，因此有些 臺灣人的行為讓我有一種疑問就是，「臺灣與日本的道德教育是否有差異」。尤其 道德之中的道德規範是維持社會秩序的關鍵之一，臺日都在道德教育上有指導道 德規範，但是再觀念上或行為上還是有所差異，臺日道德教育的差異在哪裡，教 學所影響還是課程所影響道德觀念?研究者希望能夠瞭解臺日道德教育以道德規 範為例的教學方法以及課程，最後比較臺日道德課程與教學。
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二、界定研究問題與目的
根據文獻探討以及研究所教授提供的建議等，研究者界定研究目的與研究問 題。
三、文獻探討
針對所提出的研究問題，蒐集相關文獻，探討社會文化與道德教育的關連、
道德教學理論以及臺日道德教育的沿革及重大議題、臺日道德課程關於道德規範 的相關研究，做為本研究的參考。
四、擬訂計畫
界定研究問題與目的之後，撰寫研究架構圖、研究對象、研究方法以及每一 個具體的步驟。
貳、第二階段－正式研究
一、觀察教室
觀察教室分為：（一）觀察教學；（二）觀察朝晚會、休息時間、午餐時間以 及打掃時間。關於觀察教學研究，研究者觀察臺日小學教師:臺灣正式研究時間 實施日期為 2014 年 12 月 1 日至 2014 年 12 月 31 日以及 2015 年 5 月 11 日，每 堂課 45 分中，;日本正式研究時間實施日期為 2014 年 11 月 10 日至 2014 年 11 月 28 日以及 2015 年 1 月 19 日至 2015 年 1 月 30 日、7 月 7 日，希望能夠瞭解 臺日教師在課堂中的道德教學方法與互動方法。此外，研究者觀察朝晚會、午餐 時間、休息時間、打掃時間等潛在課程，希望能夠瞭解臺日學生在生活上如何實 施與「道德規範」有相關的行為。
二、訪談教師
透過訪談，瞭解臺日教師的道德課程以及教學，以及臺灣與日本小學教師的 道德教育觀。研究者透過訪談、教學觀察以及文獻探討，不斷地分析與追問教師 有所不知的問題，以求最正確的資料。
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參、資料分析階段
一、資料分析
正式研究結束後，研究者將蒐集、教學觀察、訪談等資料整理與分析，再探 討臺日道德教學與課程之實施方法、特徵以及影響因素。
二、 臺日道德教育比較
研究者將臺日道德教學與課程的實施方法、特徵以及影響因素分析與整理之 後，比較臺日小學六年級道德教育。
三、提出研究報告
最後再依據研究結果，提出研究結論以及對未來研究的建議。以下就第一階 段與第二階段說明之，研究流程如圖 3－2 所示：
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圖 3-2 研究流程圖 第
二 階 段
觀察臺日 小學班級
訪談臺日 道德教師、校長 臺日道德課程
教學資料分析 第
一 階 段
蒐集臺日道德教育相關文獻 界定研究問題與目的
擬訂計畫
發現臺日道德行為之差異現象 臺日道德教育之研究
提出研究報告 資
料 階 段
資料分析
臺日道德教育比較
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