研究流程與步驟

圖3-3-1

研究流程與步驟

準備階段

相關文獻收集/瞭解現況與困境/教練訪談/教學經驗

發展階段

發展方案/內容分析/建立專家共識/對象/人員編制

執行階段

課程草案/專家建議/風險/限制

資料蒐集 訪談紀錄 學習日誌 文件收集

心得 影像

省思札記 參與觀察

初步資料整合與分析 深入訪談/專家效度/逐字稿整理

活動資料整理/歸納/分析 評鑑/撰寫研究報告/問題討論

執行

規劃

評估

第三章 研究方法

29

一、準備階段

此階段主要目標在於了解大專院校衝浪課程實施的課程規劃如何？所面臨 的問題為何？研究者透過衝浪書籍及大專院校衝浪體驗課程分析，擬定課程大綱 之初稿。選取曾於大專院校開設衝浪課程的教師及業界衝浪教練作為訪談對象進 行訪談(訪談大綱如附錄一)，藉此進行資料的蒐集，了解國內大專院校在發展衝 浪運動教學情形，並分析課程內容及教學進度與背景因素，課程是如何執行、教 學者與學員的分組配對、課程執行過程中所遭遇的教學或學習困難、學習成效 等，作為本研究課程規劃的參考依據。初步完成的課程架構(圖3-3-2)，課程內容 規劃如表3-3-1。

圖3-3-2

本研究課程架構圖 1.衝浪基礎訓練 2.技能分析及學 習

1.陸上衝浪板 2.INDO BOARD

1.坐板、站姿平衡 2.趴板划水 3.起乘動作 4.越浪

1.衝浪理論認知 2.風險管理 3.海象氣候

30

第三章 研究方法

31

二、發展階段

經由準備階段訪問相關經驗人員後，初始設計課程方案之草案，進入發展階 段時經訪問專家及方案建議後修正草案，開始設計建構課程的教學架構與教學方 案，並教學內容具體化。另結合技能學習的相關理論，將每一個教學主題進行細 部的規劃，包含學習重點、人員安排、場地器材、輔助教材（影像資料）、檢核 指標等內容。完成主題細部規劃後，進行專家效度的建立。最後針對每一個主題 進行教學的準備以及教學演練的工作。研究者本身尌是教學者，並且同時訓練教 學助教2名，協助教練教學時技術輔助教學，助教基本能力培訓有，衝浪環境及 風險認知、衝浪技術流浪性與熟練性都是考核指標。具備以上敘述能力並且協助 研究過程中擔任觀察者角色，觀察學習者的學習狀態。

三、執行階段

此階段包過學者的習歷程包含技能認知、風險認知及技術學習，陸上認知教 學進入平靜水域教學最後的開放水域教學。實施課程發展行動方案中包含行動方 案的評鑑與問題討論。行動研究在於每個活動歷程中，可實施的方式、修正方案 再實施，持續不斷的檢核，形成一個教學循環的歷程，過程包含活動場地範圍，

風險考量，器材，人員分配、經費預算等。在整個課程實施後，研究者進行資料 蒐集整理，分析歸納資料，依據分析結果提出討論與建議，呈現整個行動研究方 案。