研究程序

本研究的實施程序，可分四個階段。第一階段為準備階段，包括 確定研究主題、蒐集相關文獻資料、撰寫研究計畫，以及編擬問卷初 稿；第二階段為發展階段，包括預試問卷的審查與確定、預試問卷的 發放與回收、預試問卷的整理與分析等；第三階段為正式施測階段，

包含正式問卷調查、正式問卷的發放與回收；第四階段為資料處理與 撰寫研究結果階段，亦即資料的統計分析並提出研究結果，茲臚列如 下：

壹、準備階段

一、確定研究主題

閱讀與自己本身業務有關之期刊、論文等資料，與同儕相互討論 後，擬出初步的題目，再與指導教授討論並確定研究的主題。

二、蒐集相關文獻資料

確定研究主題後，開始整理屏東縣評鑑資料、蒐集國內外相關期 刊、論文、書籍等資訊，並整理、歸納所需之資訊，做為本研究之基 礎。

三、撰寫研究計畫

依據研究動機及目的，確認研究問題與研究方法後撰寫研究計 畫，即研究背景與目的、文獻探討，以及研究方法三個章節。

四、編製問卷初稿

依據文獻探討並參酌相關研究論文問卷進行研究工具之編擬，形 成預試問卷初稿。

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貳、發展階段

一、預試問卷的審查與確定

預試問卷初稿敦請學者專家協助修訂，建立內容效度並經指導教 授審閱後，完成預試問卷之內容。

二、預試問卷的發放與回收

依照研究計畫，以立意抽樣方式電訪未參與屏東縣99、100 學年 度身心障礙特殊教育評鑑之特殊教育教師進行問卷調查，並以回郵信 封方式寄出。問卷陸續回收後，研究者將回收之問卷編碼輸入電腦 中，予以記錄與追蹤，若兩週後仍未寄回者，則以電話連絡的方式進 行催收。

三、預試問卷的整理與分析

預試問卷回收完畢後，進行建檔並編錄於SPSS 套裝軟體，並進 行項目分析與信、效度分析，以確定正式問卷內容。

參、正式施測階段

一、正式問卷調查

依據屏東縣99、100 學年度身心障礙特殊教育評鑑計畫確定正式 問卷調查對象，並以學校為單位電詢特殊教育教師，表達研究目的並 取得正式問卷調查對象的同意。若該校有2 位以上之特殊教育教師，

則以接受通知的那位特殊教育教師作為聯絡人，以協助問卷發放與回 收。

二、正式問卷的發放與回收

對於正式問卷的發放，採用郵寄方式進行發放，研究者寫好收件

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者之姓名與學校名稱，並於信封內放入問卷及回郵信封。正式問卷的 回收是由接受問卷調查之特殊教育教師將填好的問卷放入回郵信封 中並投入郵筒，若超過兩週還未收到回郵信封，則以電詢方式聯絡以 確定原因，並視其內容決定補發與否。

肆、資料處理與撰寫研究結果階段

一、調查問卷的建檔與資料分析

問卷回收後，剔除無效問卷，依據研究問題運用SPSS 套裝軟體 進行資料處理與分析工作。

二、撰寫研究結果與建議

依據統計分析結果作進一步解釋與歸納，提出研究結論與建議並 撰寫成研究結果報告，並請指導教授審閱指正。

三、提出研究論文

研究論文經口試委員審查與建議修正，以完成研究論文內容。

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