研究程序

本次實驗採取在電腦教室直接對受測者進行行為實驗，受測者透過 SONA 研 究參與系統報名參與實驗時段，依報名時段到電腦教室參與實驗。報到後，由實 驗者隨機安排入座，並簽屬實驗知情同意書，為了不曝光操作情境，知情說明書 上的實驗名義為「個人任務表現與人際溝通之研究」。實驗開始後，由實驗者宣布 實驗說明以及實驗的流程，並在實驗說明中依據情境不同給予不同的實驗說明。

首先會告知受測者本次實驗為進行三回合各 5 分鐘的遊戲，並在回合間有兩階段 5 分鐘團體組員交流資訊的時間，最後則須完成填答一份問卷。每一回合遊戲結束

後，受測者須記錄下自己的該回合成績交給實驗者，同時實驗者也會核對電腦螢 幕受測者成績，確認紀錄無誤。

在實驗者說明的內容中，我們進行了公開情境及框架效應訊息的傳達操弄。

我們在招募時即在招募廣告告知受測者有依據表現給予的任務獎金，而在實驗時 我們依據公開及框架效應情境的不同給予不同的實驗說明。本實驗關於公開程度 操作情境的標準係參考 Bamberger 及 Belogolovsky (2010)的實驗設計，再參考 Belogolovsky 及 Bamberger (2014)的設計試圖設計出介於不公開與完全公開中間 的部分公開情境。在公開情境操弄中的獎金部分，我們透過給予的資訊量多寡區

會特別強調交流時間的話題並無限制；在部分公開情境中，不會給予特別的強調

的 口 頭 說 明 。 本 次 採 用 的 遊 戲 為 網 路 上 的 小 遊 戲 「 色 彩 星 星 消 消 看 」 (http://i-gameworld.com/games/gk2161.php)，選用本遊戲主要因為遊戲內容不須具 備先備知識，任何受測者皆可以在實驗過程中馬上理解遊戲任務的內容及如何操 作。經過遊戲解說後，會直接請受測者開始第一回合的任務，在 5 分鐘的任務結 束後，為了讓實驗者有時間將收回的成績記錄表填上獎金再交回受測者，在每回 合任務後會以測量語文、創意想像能力及數理能力為由請受測者進行一個 5 分鐘 的干擾任務。在干擾任務結束後實驗者發還獎金資訊給每位受測者，並請受測者 打開 Google doc 的網頁進行交流溝通。第二、三回合亦重複此步驟，直到第三回 合遊戲任務結束後，實驗者簡短的感謝受測者的參與後會請受測者填寫網頁上已 事先開啟的問卷，完成問卷後即可領取實驗報酬並離開。

本次實驗選擇在事後才對受測者公開實驗真正的研究目的，係為防止真實的 研究目的在實驗結束前就先暴露，造成實驗日期較晚的場次受測者有機會在進行 實驗前先聽聞本次的實驗真實目的，造成對實驗結果的汙染。因此在實驗進行流 程中，最後並未進行實驗目的解說，而選擇在實驗結束後統一由研究者寄出實驗 目的說明的郵件。詳細的各情境所有操作情境整理於下表 3-5。

表 3-5 實驗情境操弄條件一覽表