研究範圍與限制

2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

一、 新住民(new immigrants)

本研究所指之新住民，係指配偶二人，其中一人之國籍不為臺灣籍，是藉由 婚姻媒介，而長久定居於台。目前新住民多為東南亞國家，如越南、印尼、菲律 賓…等地，故本文之新住民以東南亞國家之新移民為主。

二、 教養態度(parenting attitude)

在本研究中，教養態度為：新住民家長對於管教子女應該如何，所秉持的觀 念以及處理的方法。

三、 生活適應(life adjustment)

本研究中的「生活適應」指的是在生活中的適應能力，包括新住民子女在學 校的適應狀況、在生活的層面上是否和諧，以及在人際關係與待人處事上，和週 遭的同儕與師長是否相處融洽。

四、 學習成就(learning achievement)

本文中「學習成就」係指學生在校的學習成績表現和日常生活態度之總評，

而本研究中的學習成就，乃以作者所服務之學校訂定之學生成績考查辦法為評分 依據。

第五節 研究範圍與限制

壹、 研究範圍

本研究主要以多重個案研究的方式，探討離島地區新住民父母的教養態度和 教養方法，藉以瞭解這些教養態度和教養方法對子女的學習成就有何影響，並觀 察不同國籍之新住民父母，從中探究並討論其原生國籍是否對於她們在教養子女 的態度造成不同的影響。本研究採質性研究中的深度訪談法，利用深度及半結構

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

一、 研究地區方面

澎湖縣某二級離島小學，該離島地處偏遠，需轉好幾次船才能抵達，在交通 上頗為不便，是以當地居民皆以捕魚為生，其婚配對象也多為新移民女子。

二、 研究對象方面

本研究之研究對象，係以研究地區內 4 位新住民家長和其子女為例為例，這 四位家長的子女為同一個班級內的學生，而她們分別為大陸籍、越南籍、菲律賓 籍以及印尼籍之家長。

三、 研究方法方面

本研究採用文獻分析及多重個案研究法進行深度訪談、以半結構式訪談，進 行分析與詮釋，藉以了解教養態度的不同是否影響新住民子女的生活適應及學業 成就高低的相關因素。

貳、 研究限制

一、 研究範圍限制

本研究限於研究時間，僅能了解最近五年到十年之內，部分來台新住民父母 的教養態度及教養方式，而不能推回過去數十年來之不同國籍之新住民家長之教 養態度及教養方式對其子女的生活適應及學習成效的影響。且因訪談對象之子 女，目前仍就讀國小，故前述教養特質能否預測其子女中學以上階段之學習成 就，也恐力有未逮。

就空間與樣本數量而言，由於採用深度訪談，訪談人數有限，且研究地區限 定為澎湖某二級離島偏遠學區，故可能受到城鄉差距、當地文化特質以及離島地

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i

二、 研究方法限制

就空間與樣本數量而言，由於採用深度訪談，訪談人數有限，且研究地區限 定為澎湖某偏遠離島學區，可能受到城鄉差距、以及當地樣本數過少與訪談對象 缺乏華語閱讀能力，故不易採取問卷調查之方式。

© 2 0 1 3 D r . T u n g C h u n g T s a i