研究範圍與限制

一、 研究地區範圍

98 學年度各縣市各級學校包含幼稚園、國民小學、國民中學、高級中學、職業學 校、大專校院、特殊學校、高級中等進修學校、實用技能學程、空大及大專進修學校等，

總計共有 274,007 位教師，其中國小教師有 99,155 人，約占總教師人數的 36.19%，是 各級學校中教師人數最多的，且因國小為國民義務教育的始點，國小教師是學童教育的

啟蒙，由此可知，國小教師形象之重要性。因此，本研究所探討的教師服飾僅就國小教 師而言。

以行政區域來劃分，98 學年度的台灣各縣市公私立國小教師人數統計如表 1-4-1：

表1-4-1 98 學年度縣市別國小教師人數統計表

縣市 國小教師人數 縣市 國小教師人數 縣市 國小教師人數 縣市 國小教師人數

台北市 11,137 台中縣 6,843 屏東縣 3,983 嘉義市 1,196 高雄市 5,628 彰化縣 5,477 台東縣 1,582 台南市 2,753 台北縣 14,716 南投縣 2,897 花蓮縣 1,937 金門縣 338 宜蘭縣 2,200 雲林縣 3,406 澎湖縣 642 連江縣 100 桃園縣 8,862 嘉義縣 2,618 基隆市 1,570

新竹縣 2,555 台南縣 4,441 新竹市 1,868

苗栗縣 2,780 高雄縣 4,960 台中市 4,666 總計 99,155

（資料來源：教育部統計處，2010）

民國 99 年（西元 2010 年）12 月 25 日凌晨零時起，一些行政區域依照地方制度法 進行合併改制。其中，台中縣市合併改制為「台中市」，台南縣市合併改制為「台南市」， 高雄縣市合併改制為「高雄市」，而台北縣升格為「新北市」。若以新的行政區域劃分，

重新統計國小教師人數，可得人數最多的五個行政區依序為：新北市（14,716 人）、台 中市（11,509 人）、台北市（11,137 人）、高雄市（10,588 人）、台南市（7,194 人）。而 就中部地區來看，教師人數排序如下：台中市（11,509 人）、彰化縣（5,477 人）、雲林 縣（3,406 人）、南投縣（2,897 人）、苗栗縣（2,780 人）。

由上述資料可知，以全台灣行政區域的教師人數排名，台中市位居第二，僅次於新 北市，極具代表性。而台中市又是中部五縣市中教師人數最多的，約占了 44.10%，極 具重要性。故本研究選定台中市國小教師做為調查的對象，針對其服飾現況加以分析，

並探討學童的偏好。

所以，本研究的台中市範圍，包括合併前原隸屬臺中縣的 21 個區及合併前的臺中 市8 個區，共 29 個區。再進行立意抽樣，選定 26 所學校做為調查對象來源。

二、 調查及問卷訪談之範圍

台中市的國小班級編制為低、中、高年級共三個階段：低年級指一、二年級，中年 級指三、四年級，高年級指五、六年級。除了校長、主任外，國小教師依工作內容可略 分為行政人員與教學人員，其中因教師多兼任導師，陳惠萍（2003）認為班級導師影響 班級氣氛與結構，所以與班級學童接觸最為密切，故本研究的調查對象以有擔任級務處 理的導師為主，其次則為固定教授某年段的教師。

此外，國小教師為了贏得學童的良好第一印象，在漫長的兩個月暑假過後通常會在 開學初費心打理其外表服飾。所以，本研究所做的現況調查是在暑假過後的上半學期，

於開學初一個月內拍攝台中市國小教師的服飾。因此，以夏季服飾為主，研究探討教師 服飾現況與所建立的第一印象。在此並不區分教師的性別、年齡、年資、是否有兼任行 政工作等，但由於所探討的問題為國小現職教師，所以調查對象屏除實習老師。另外，

為客觀分析國小教師的服飾，以及探討教師服飾受國小學童偏好之因素，故分別抽樣國 小低、中、高年級的學童進行問卷調查及深入訪談。

三、 教師服飾樣本的統一性

本研究所做的現況調查乃委託26 位教師分別於台中市 26 所不同的國民小學內拍攝 教師服飾，由研究者繪製統一的腳印，請被拍攝的教師自然站立於上方，並儘量選擇較 單純的背景；不過有教師反應立正站於型版上恐會影響教師被拍攝的意願，因而有部分 教師照片的站姿或配件等無法得到統一，又因為每間學校的場域不同、拍攝時間也不 同，且拍攝的教師器材無法統一，因此光線、場景、角度等無法達成一致，再加上被拍 攝的教師容貌、身材、髮型等也有所差異。因此，樣本照片除了服飾本身外，還有其他 會影響服飾觀感的因子存在。

故在照片蒐集後，研究者統一將照片背景改為白色的底，並繪製一張簡單的臉孔統 一取代被攝教師的臉部，以減少其他因素的干擾，以作為本研究最珍貴的資源。