本章節主要是依據研究目的，將受試者所填答資料進行統計分析後，呈現本 研究所獲得的結果。全章共分為四節：第一節為國中生使用 Facebook 動機、
Facebook 涉入程度、生活適應之現況分析；第二節為不同背景變項之國中生在使 用 Facebook 動機、Facebook 涉入程度的差異比較；第三節為國中生使用 Facebook 不同的涉入程度在使用 Facebook 動機、生活適應的差異比較；第四節為國中生使 用 Facebook 動機與生活適應之相關與迴歸分析。
第一節 國中生Facebook使用動機、涉入程度與生活適應之現況分析
本節分為四部分，分別是國中生的背景變項描述、Facebook涉入程度現況分 析、Facebook使用動機現況分析與生活適應現況分析等四大部分。
一、樣本背景變項描述
表4-1 呈現正式樣本的背景描述，在性別部分，男生為294人，佔全部人數的 49.3％；女生為302人，佔全部人數的50.7％。在年級部分，七年級為196人，
佔全部的32.9％；八年級為203人，佔全部的34.1％；九年級為197人，佔全部的 33.1％。在家長態度部分(當中包含單親及雙親)，在父親態度部分，自由使用不 過問為286人，佔全部的48%；自由使用並加以指導為53人，佔全部的8.9%；限制 使用時間，不過問內容為154人，佔全部的25.8%；使用時間和內容均限制為40人，
佔全部的6.7%，當中排除單親家庭(與媽媽同住)63人，佔全部的10.6%。在母親態 度部分，自由使用不過問為252人，佔全部的42.3%；自由使用並加以指導為40人，
佔全部的6.7%；限制使用時間，不過問內容為190人，佔全部的31.9%；使用時間 和內容均限制為69人，佔全部的11.6%，當中排除單親家庭(與爸爸同住)45人，佔 全部的7.6%。
表 4-1
樣本背景摘要表
背景 組別 人數 百分比 性別 男生 294 49.3 女生 302 50.7 年級 七年級 196 32.9 八年級 203 34.1 九年級 197 33.1 父親態度 自由使用不過問 286 53.7 自由使用並加以指導 53 9.9 限制使用時間，不過問內容 154 28.9 使用時間和內容均限制 40 7.5 單親與母親同住(遺漏值) 63 10.6 母親態度 自由使用不過問 252 45.7 自由使用並加以指導 40 7.3 限制使用時間，不過問內容 190 34.5 使用時間和內容均限制 69 12.5 單親與父親同住(遺漏值) 45 7.6
二、國中生Facebook涉入程度現況分析
國中生Facebook涉入程度在本研究中包含了是否曾使用過Facebook、使用 Facebook地點、平日網路使用時段、平日及假日每次使用Facebook的時數、使用 Facebook頻率、Facebook使用活動的頻繁度，以下茲就這七項分別敘述之。
（一）是否曾使用過 Facebook
表 4-2 呈現國中生是否曾使用 Facebook 的現況，一共有 683 人填寫問卷，選 取曾經使用過 Facebook 的選項有 640 人，佔全部的 93.7％。
表4-2
國中生是否曾使用過Facebook摘要表
選項 次數 百分比 累積百分比 是 640 93.7 93.7
否 43 6.3 100 總和 683 100
（三）使用 Facebook 地點
表 4-3 呈現國中生網路使用地點的現況，本題以可複選題方式填答，總共有 809 填答次數。由表可知，國中生最常使用網路的地點以『家裡』為最多，佔 71.3
％；其次，為『學校』，佔 15.6％；再者，為『朋友家或同學家』，佔 8.4％；
選擇『其他』，佔 2.7％；而『網咖』的人數最少，佔 1.8％。
表 4-3
國中生使用 Facebook 地點摘要表
網路使用地點 次數 相對百分比(N=596) 學校 126 15.6
家裡 577 71.3 網咖 16 2 朋友家或同學家 68 8.4 其他 22 2.7 總和 809
（四）平日網路使用時段
表 4-4 呈現國中生『週一至週五』放學後最常上網的時段之現況，本題以 單選題方式填答。由表可知，國中生於『晚上 8 點到 11 點』為最多，佔 33.6％；
其次，為『這段期間不上網』，佔 32.2%；再者，為『5 點至晚上 8 點』，佔 26.8
表 4-4
國中生週一至週五放學後常上網的時段摘要表
上網時段 次數 相對百分比 (N=596) 下午 5 點至晚上 8 點 160 26.8
晚上 8 點至晚上 11 點 200 33.6 晚上 11 點後 44 7.4 這段期間不上網 192 32.2 總和 596 100
（五）週一至週五每次使用 Facebook 的時數
表 4-5 呈現國中生週一至週五放學後每次使用 Facebook 的時數之現況，本題 以單選方式填答。由表可知，國中生於『30 分鐘以下』為最多，佔 37.6％；其次，
為『30 分鐘至 1 小時』，佔 33.2％；再者，為『1 小時至 3 小時』，佔 17.8％；
而選擇『3 小時以上』的時段最少，佔 11.4％。
表 4-5
國中生週一至週五放學後每次使用 Facebook 的時數摘要表
使用時數 次數 相對百分比 (N=596) 30 分鐘以下 224 37.6
30 分鐘至 1 小時 198 33.2 1 小時至 3 小時 106 17.8 3 小時以上 68 11.4 總和 596 100
（六）週六至週日每次使用 Facebook 的時數
表 4-6 呈現國中生週六至週日放假每次使用 Facebook 的時數之現況，本題以 單選方式填答。由表可知，國中生於『30 分鐘至 1 小時』為最多，佔 27.5％；其
次，為『3 小時以上』，佔 26.5％；再者，為『1 小時至 3 小時』，佔 26.2％；
而選擇『30 分鐘以下』的時段最少，佔 19.8％。
表 4-6
國中生週六至週日放假每次使用 Facebook 的時數摘要表
使用時數 次數 相對百分比 (N=596) 30 分鐘以下 118 19.8
30 分鐘至 1 小時 164 27.5 1 小時至 3 小時 156 26.2 3 小時以上 158 26.5 總和 596 100
（七）使用 Facebook 頻率
表 4-7 呈現國中生每次使用 Facebook 的頻率之現況，本題以單選方式填答。
由表可知，國中生於『每天都使用』為最多，佔 43.6％；其次，為『2-6 天使用 一次』，佔 47.3％；再者，為『一週使用一次』，佔 13.3％；而選擇『一個月使 用一次甚至很少使用』的時段最少，佔 8.7％。
表 4-7
國中生使用 Facebook 的頻率摘要表
使用頻率 次數 相對百分比 (N=596) 每天都使用 260 43.6
2-6 天使用一次 205 34.4 一週使用一次 79 13.3 一個月使用一次甚至很少使用 52 8.7 總和 596 100
（八）使用 Facebook 活動
表 4-8 呈現國中生使用 Facebook 活動之現況，本題以複選方式填答，共有 3272 填答次數。由表可知，最常使用活動為前三名分別是『聊天交友』，佔 13.9％；
『社團』，佔 13％；『收送資訊』，佔 12.2％。
表 4-8
國中生使用 Facebook 活動摘要表
使用活動 次數 相對百分比 (N=596) 遊戲 342 10.5
聊天交友 456 13.9 相簿 285 8.7 291 8.9 141 4.3 網誌 98 3
425 13 粉絲團 230 7
314 9.6 45 1.4 接送訊息 398 12.2
(上傳)影片 244 7.4 其他 3 0.1 總和 3272
三、國中生 Facebook 使用動機現況分析
本研究之使用 Facebook 動機包括『社交性動機』、『紓壓情緒動機』、『分 享表達動機』、『通訊聯絡動機』以及『接收資訊動機』。國中生在使用 Facebook 的五大動機上，由於每個動機的題數皆不同，因此採用平均數的方式呈現，平均 數的分數越高，就代表學生在此方面的使用 Facebook 動機越強。由表 4-9 可知，
國中生在『使用 Facebook 動機』的平均數為 3.66 分，比五量表平均值 3 高，顯 示國中生在『使用 Facebook 動機』量表得分介於『普通』與『同意』之間，表示 使用動機的現況大致為中間偏強程度；而在各動機上，以『通訊聯絡動機』的平 均得分最高為 4.05，接著由高到低依序為『社交性動機』為 3.69 以及『紓壓情緒 動機』為 3.69，『接收資訊動機』為 3.54，『分享表達動機』為 3.33。這五個分 層面的得分均在 3 以上，顯示國中生使用 Facebook 動機各動機的現況為中間偏強 程度。
表 4-9
國中生使用 Facebook 動機現況摘要表
使用動機項目 總和 標準差 題數 平均數 社交性動機 29.5429 5.70924 8 3.69 紓壓情緒動機 25.8003 5.44449 7 3.69 分享表達動機 16.6695 4.15334 5 3.33 通訊聯絡動機 16.1980 3.02167 4 4.05 接收資訊動機 14.1812 3.24320 4 3.54
四、國中生生活適應現況分析
本研究之生活適應包括『自我定向』、『家庭適應』、『社會適應』、『人 際關係』、『學習適應』、『自我意識』、『工作適應』與『自我勝任』。國中 生在生活適應量表上的得分越高，就代表學生生活適應較佳；反之，得分越低，
代表生活適應較差。由表4-10可知，國中生在『生活適應』的平均數為2.95分，
比四點量表平均值2.50分高，顯示國中生在『生活適應』量表得分介於『大部分 不符合』與『大部分符合』之間，表示生活適應的現況大致為中間偏良好程度；
而在各層面中，以『家庭適應』的平均得分最高為3.07，接著由高到低依序為『社 會適應』為3.06，『人際關係』為2.97，『自我勝任』為2.96，『自我意識』為 2.92，『自我定向』為2.89，『工作適應』為2.88，『學習適應』為2.86。這八 個分層面的得分均在2.5 以上，顯示國中生生活適應各層面的現況為中間偏良好 程度。
表4-10
國中生生活適應現況摘要表
層面名稱 總分 標準差 題數 平均數 自我定向 23.14 4.45 8 2.89 家庭適應 24.53 4.90 8 3.07 社會適應 24.50 3.76 8 2.92 人際關係 23.74 3.61 8 2.97 學習適應 22.86 4.12 8 2.86 自我意識 23.33 3.58 8 2.92 工作適應 23.04 4.16 8 2.88 自我勝任 23.69 4.07 8 2.96 整體生活適應 188.88 27.30 64 2.95
第二節 不同背景變項之國中生在使用動機、涉入程度的差異比較
本節旨在探討不同背景變項之國中生在使用動機之差異，故以國中生背景變 項『性別』、『年級』、『父母態度』為自變項，國中生使用動機、涉入程度為 依變項，進行獨立樣本t檢定及單因子變異數分析。以下呈現其差異情形，以考驗 研究假設一:不同背景變項的國中生在Facebook使用動機、涉入程度上有顯著差 異。
一、 不同性別、年級、父母態度之國中生在 Facebook 使用動機之差異性
（一)性別與使用 Facebook 動機方面
表 4-11 為不同性別之國中生在使用動機及各動機的平均數與標準差結果。
由表 4-11 可知，不同性別之國中生在『社交性動機』、『紓壓情緒動機』、『分 享表達動機』、『通訊聯絡動機』以及『接收資訊動機』五個動機上皆無顯著差 異。
表 4-11
不同性別之國中生在使用 Facebook 動機 t 檢定摘要表
男(N=294) 女(N=302)
各動機名稱 M SD M SD t 值 社交性動機 29.48 5.93 29.60 5.49 -.25 紓壓情緒動機 25.96 5.67 25.66 5.22 .66 分享表達動機 16.79 4.31 16.55 4.00 .68 通訊聯絡動機 16.20 3.03 16.20 3.03 .33 接收資訊動機 14.38 3.24 14.00 3.24 1.44
（二)年級與使用 Facebook 動機方面
表 4-12 為不同年級之國中生在使用動機及其各動機平均數與標準差結果。由 表 4-12 可知，不同年級之國中生在『社交性動機』、『紓壓情緒動機』、『分享表達 動機』、『通訊聯絡動機』以及『接收資訊動機』五個動機上皆無顯著差異。
表 4-12
不同年級之國中生在使用 Facebook 動機單因子變異數分析摘要表
七年級(N=196) 八年級(N=203) 九年級(N=197) 各動機名稱 M SD M SD M SD F 值
社交性動機 28.91 5.71 30.12 5.55 29.58 5.84 .11 紓壓情緒動機 26.06 5.31 25.95 5.61 25.42 5.41 .45 分享表達動機 16.42 4.38 16.74 3.99 16.85 4.10 .57 通訊聯絡動機 16.16 3.04 16.32 2.98 16.12 3.06 .79 接收資訊動機 14.07 3.27 14.34 3.27 14.14 3.19 .68
（三)父母態度與使用 Facebook 動機方面
表 4-13、4-14 為不同父母態度之國中生在使用動機及各動機平均數與標準差 結果。
由表 4-13、4-14 可知，就父親態度上，國中生在『社交性動機』、『紓壓情緒 動機』、『分享表達動機』、『通訊聯絡動機』以及『接收資訊動機』五個動機上皆 無 顯 著 差 異 。 就 母 親 態 度 上 ， 顯 示 只 有 在 『 通 訊 聯 絡 動 機 』 有 顯 著 差 異 (F=3.08,p<.05)，而其他項目皆無顯著差異。
表 4-13
不同父親態度之國中生在使用 Facebook 動機變異數分析摘要表 A(N=286) B(N=53) C(N=154) D(N=40)
各動機名稱 M SD M SD M SD M SD F值 社交性動機 30.02 5.60 29.36 5.62 28.51 6.00 29.43 5.72 2.32 紓壓情緒動機 26.00 5.39 25.19 5.10 25.91 5.34 25.13 6.38 .58 分享表達動機 16.95 4.16 16.49 4.47 15.94 3.97 16.62 4.05 2.03 通訊聯絡動機 16.51 2.91 16.17 3.04 15.76 3.11 16.08 2.96 2.14 接收資訊動機 14.26 3.32 14.40 3.07 13.72 2.88 14.65 3.68 1.44 A=自由使用不過問 B=自由使用並加以指導
C=限制使用時間，不過問內容 D=使用時間和內容均限制
表 4-14
不同母親態度之國中生在使用 Facebook 動機變異數分析摘要表
A(N=252) B(N=40) C(N=190) D(N=69)
各動機名稱 M SD M SD M SD M SD F 值
社交性動機 29.90 5.70 30.05 5.69 28.75 5.69 29.41 6.36 1.58 紓壓情緒動機 26.07 5.65 25.15 4.68 25.55 5.30 25.70 5.66 .53 分享表達動機 16.86 4.25 17.18 4.43 16.20 3.81 16.39 4.73 1.22
社交性動機 29.90 5.70 30.05 5.69 28.75 5.69 29.41 6.36 1.58 紓壓情緒動機 26.07 5.65 25.15 4.68 25.55 5.30 25.70 5.66 .53 分享表達動機 16.86 4.25 17.18 4.43 16.20 3.81 16.39 4.73 1.22