研究結果

本研究結果有八個模型：人物描述模型、事件描述模型、人物思維模型、人際模 型、群體勢力模型、訊息傳遞模型、圖書遷移模型及經費模型，各模型中有部分自訂 義的類別與屬性，本章將自訂義的詞語冠以「oh:」，以區分既有參考架構與本研究發 展的概念。每一模型皆為戰亂時期文獻保存領域知識的部分架構，而因所採用的文本 為口述歷史，其中人物描述、事件描述、人物思維及人際等模型能作為口述歷史知識 架構的一部分。以下逐一分述各模型建置原因並舉文本中實例予以說明，最後以規格 表形式統整。

人物描述模型

戰亂中的文獻保存工作由「人物」所推動，且本研究所採用的生平式口述歷史文 本相近於傳記文本，皆記錄人物各類經歷，因此人物相關的訊息有定義之需，關於人 物整體性的經歷之定義，本研究以人物描述模型稱之（圖 9）。該模型乃參考 BLO 詞 彙類別架構，但因 BLO 詞彙類別皆為事件類別，本研究為描述人物特徵，亦採用其他 詞彙的詞語，並自訂義部分類別與屬性（表 13、表 14、表 15），以蔣復璁先生為實 例說明（表 16）。

首先是健康狀態改變事件(bl:ChangeOfHealth)，除了原本的出生事件與死亡事件外，

添加一事件類別－生病(oh:sick)。蔣先生在就讀錢塘小學期間，因罹患頭癬，而輟學 赴青島治病。北大就讀期間，又因罹患傷寒而休學一年；蔣先生的二哥蔣福京先生幼

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時生病，大哥蔣壽劍先生帶他赴日治病，為此，研究者以為生病事件在人物生命歷程 有一定的影響程度。

「此時我頭上長了一點癬，…父親因祖父長癬歷久不治，以迄病故，認為嚴重，

所以第二年開學，讓我暫時輟學，想將癬根治，但在家裡住了兩個多月，也沒有 治好。這時聽說德國醫學很好，...於是我不再就讀小學，而來到青島。」(D01，

頁 26)

「民國十年，我自北京返回海寧時，不幸感染傷寒，繼而轉為肺炎，再轉成肋膜 炎，情況危急，於是休學一年在家療治，歷時五個月。」(D01，頁 8)

「二哥當時有病，所以大哥去日本時就帶他一塊去治病。」(D01，頁 7)

在關係改變事件中，個人關係改變事件下的親屬關係事件，本研究加上姻親事件 (oh:marriage)。姻親事件包含訂婚與結婚所產生的關係，因姻親會影響親屬關係，親屬 關係對人物本身具有生命意義。

而關係改變事件中社會關係改變事件，其中的教育事件中，本研究再依實例細分 子類別：就讀(oh:study)、插班(oh:transfer)、輟學(oh:dropschool)、畢業(oh:graduate)、

考試(oh:exam)、實習(oh:intern)。蔣先生曾就讀私塾、錢塘小學、青島特別高等專門學 校、德華中學及北京大學，每逢升學或到新學校，需藉由考試或插班管道進入；蔣先 生求學期間，三度輟學，僅於大學時期畢業。另留學於德時，實習於普魯士邦立圖書 館。

「自錢塘小學卒業後，我至青島就讀中德合辦的『青島特別高等專門學校』。」

「我在此校讀了一年半，後因歐戰爆發而中輟。」(D01，頁 29、31)

「當時二哥就讀天津的陸軍軍醫學校，那裏有一間『德華中學』，是德國僑民所 辦。我就隨著二哥插班進了這所中學。」(D01，頁 31)

「我在天津讀了三年，因中德宣戰而中斷，所以我的小學和中學都沒有拿到文憑。

張勳復辟事件過去之後，我又到北平去考試。…因為我在中學時接受德國的教育，

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程度較一般學生好，特別是外文，所以順利地考上了北大預科德文班。」(D01，

頁 33)

「預科畢業後，我進了北大哲學系。」(D01，頁 34)

「民國十九年七月我從北京出發赴德國留學。」(D01，頁 35)

「在德國求學期間我接受了圖書館的訓練。第一年我在柏林大學和普魯士圖書館 合辦的圖書館學院上課，…一般學生都是第一年到大學或地方的圖書館實習，第 二年再至國立圖書館接受訓練。但因為我是外國人，特別讓我二年都在普魯士邦 立圖書館實習，擔任客座館員，除上課以外，都在館內工作，起先是在圖書館的 東方部實習，之後又到其他部門。」(D01，頁 36)

此外，在職涯事件類別，本研究區分出工作(oh:work)、升遷(oh:promote)、特殊表 現(oh:perform)與退休事件(oh:retire)類別。蔣先生一生中因其特殊貢獻屢次受政府及其 他單位授獎肯定，民國五十一年，羅馬教廷頒授勳章－聖額我略爵士，次年，教育部 授予金質獎章，肯定其於央圖服務三十周年；民國七十二年，蔣先生任故宮院長期滿 退休，行政院以二等景星勳章表揚之。

「民國五十年的時候，羅馬教廷頒授蔣先生為爵士，因為他處處表現其堅貞的信 仰，對於宣揚教義功勞很大。」(D01，頁 145)

另外，研究者將標誌人物創作的發源事件(bl:Origination)分出著作(oh:writing)及編 目(oh:catalog)類別。編目於文獻保存工作是重要產出，蔣先生在松坡圖書館、北平圖 書館工作時，皆從事編目工作；央圖採購公報以擴充館藏時，亦出版目錄。

「民國八年，我到松坡圖書館協助編目工作，…」(D01，頁 42)

「北平圖書館館長是梁任公，...我即擔任編纂兼中文編目組組長。我在這裡做了 四年，後來編了目錄，梁先生很稱讚，…」(D01，頁 44)

「各種公報花了兩年時間收集齊全，還編了兩次官書目錄。」(D01，頁 51)

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最後一個事件類型為地點改變事件，蔣先生常因公出差至外國，故加上出差類別 (oh:errand)；此外，戰亂時期，「遷徙」(oh:migrate)是一項特徵，無論是個人或團體，

戰爭迫使其移動。為表徵起迄地點與時間，將原事件屬性 leo:attime 和 leo:atPlace 分為 出發時地(oh:starttime; oh:startplace)與抵達時地(oh:arrivetime; oh: arriveplace)。

「國民政府撤退到台灣時，我的妻兒都陷於大陸。…我到台灣後一直沒有再婚。」

(D01，頁 8)

上述為人物相關事件，而人物特點的描述，本研究採用 CDBD 的別名和 Tolstoy 的<profession>（專業），再自鑄出嗜好、性格、信仰等概念，以屬性 oh:interestedin、

oh:characterized 和 oh:believein 表述。別名的應用，除中國姓名傳統的字與號外，蔣先 生尚有化名，乃因抗戰時期赴上海蒐購古籍，為避免他人起疑而取化名。

嗜好方面，蔣先生在國小三、四年級時開始喜歡看戲，孕育對崑曲喜愛的種子，

北大求學時參加了崑曲社，開啟唱崑曲的嗜好。蔣先生曾論「唱崑曲也是如此，關鍵 就在一個樂字，『樂』才能唱幾十年。人不能沒有娛樂，亦即感情方面要有寄託。我 每當傷風感冒時唱一唱崑曲，出一身汗，病就好了。」以人物觀點視之，「嗜好」有 其影響力，因此本研究將其納入架構中。文本中偶見蔣先生吐露其能於戰亂中、經費 甚乏的不利狀況下承接籌備央圖使命，乃因其性格；而蔣先生論及四庫全書影印一事 遭人反對，然終究完成影印並作為外國出版品交換憑藉，他也展現其另一種性格。

「因此，我也要對現今青年朋友講一些話。年輕人要能吃苦，就如當時我辦中央 圖書館，雖然環境艱困，但這是政府找我做事，如果一切都有好條件，則社會上 人才多，輪不到我，今天讓我來做，必然就要接受吃苦，這對我也是一種教育，

是有益處的。我一生別無長處，就是能吃苦，…」（D01，頁 47）

「人生在世，凡事都會遇到一些困難，我的經歷很可以提供年青人參考，年青人 作勢要冒險，只要勇敢地去做就有成功的希望。」(D01，頁 55)

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雖文本中實例不豐，但因口述者主體性有其研究價值，本研究以為彰顯主體性的 特質之一為「性格」－即人物的性情、人格、個性－為此加以定義。精神面除性格特 質以外，「信仰」亦為人物之精神寄託與展現。

「民國四十年初，身為台大文學院院長的沈剛伯老師，知道蔣先生的窘況後，便 想辦法為其騰出空缺，延聘他進台大中文系執教，這才又使蔣先生來台灣。剛來 時，蔣先生的精神狀況很差。…他常懷疑有人要害他，有時還莫名其妙地爬窗戶 逃到外面，妄想情況十分嚴重。幸好這時有人向他傳教，…每天一早就到教堂望 彌撒，風雨無阻、常年如一日。藉由宗教信仰的力量，他的精神終於慢慢恢復正 常，…」(D01，頁 118)

蔣先生在任教台大以前，滯留香港任教，當時中共特務如影隨行地跟隨與恫嚇，

致使蔣先生精神不佳，民國四十年來台後，受洗為天主教徒，精神才逐漸恢復。精神 支持人物的行動，信仰是人物精神倚靠，本研究認為欲瞭解人物，信仰亦為一特徵。

表 13 人物描述模型之類別階層

階層 1 階層 2 階層 3 階層 4 階層 5

事件 健康狀態改變事件 出生事件 死亡事件

圖 9 人物描述模型示意圖

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階層 1 階層 2 階層 3 階層 4 階層 5

生病事件 (oh:sick)

地點改變事件 出差事件

(oh:errand) 遷徙事件 (oh:migrate)

發源事件 著作

(oh:writing) 編目

(oh:catalog)

關係改變事件 個人關係事件 親屬關係事件 姻親事件 (oh:marriage) 社會關係事件 名譽事件

教育事件 就讀事件

(oh:study) 插班事件 (oh:transfer) 輟學事件 (oh:dropschool) 畢業事件 (oh:graduate) 考試事件 (oh:exam) 實習事件 (oh:intern)

職涯事件 工作事件

(oh:work) 升遷事件 (oh:promote) 特殊表現事件 (oh:perform) 退休事件 (oh:retire) 公職事件

54 表 14 人物描述模型之新增屬性

類別 屬性 屬性意義

人物 性格為(oh:characterized) 人物具備某種性格。

熱衷於(oh:interestedin) 人物對某事物感興趣。

信仰(oh:believein) 人物相信仰望於某宗教。 event:isAgentin 中介者 leo:attime 出發時間

(oh:starttime)

時間 抵達時間

(oh:arrivetime)

時間

leo:atPlace 出發地點 (oh:startplace)

地點 抵達地點

(oh:arriveplace)

地點

oh:interestedin 唱崑曲…

profession 圖書館學、宋史…

oh:believein 天主教 oh:characterized 吃苦耐勞

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event:isAgentin 出生事件（leo:attime: 1898/11/12；leo:atPlace: 浙 江海寧縣硤石鎮）

event:isAgentin 死亡事件（leo:attime: 1990/09/21；leo:atPlace: 台 灣台北市）

事件描述模型

事件描述模型（圖 10）的建立，乃因本研究表徵人物生平的方式為以人物生平事 件敘述之，且口述歷史的構成元素之一為事件，而文獻保存工作亦屬事件，故定義事 件描述模型。事件描述模型借用 BLO 詞彙的事件屬性：相關事件(bl: relatedEvent)、

涉及的中介者(event:isAgentin)、發生時間(leo:attime)、發生地點(leo:atPlace)和涉及的 實體或抽象概念(leo:involved)；而類別部分，則使用 FOAF 詞彙：中介者(foaf:Agent)、

人物(foaf:Person)、團體(foaf:Group)和組織(foaf:Organization)。此外，本研究在相關事 件(bl: relatedEvent)下分出背景事件(oh:isbackgroundof)與中介事件(oh:isintermediaryof)，

涉及的中介者(event:isAgentin)下區分支援(oh:isupporterof)、反對(oh:isagaint)、關鍵中 介者(oh:isKeyAgentin)。另，新增屬性事件類型(oh:istypeof)、事件名稱(oh:eventname)。

從文本中，可發現事件之間有其關聯性，背景事件是指作為該事件的背景因素之 事件，為間接影響該事件的事件；中介事件則為背景事件銜接至該事件過程中的事件

從文本中，可發現事件之間有其關聯性，背景事件是指作為該事件的背景因素之 事件，為間接影響該事件的事件；中介事件則為背景事件銜接至該事件過程中的事件