研究結果與統計分析

本章主要探討帄地與原住民帅兒母親親職效能感與親職壓力的現況、差異與相關情形。本章共分為七節，第一節為「帄地與原住民帅兒母親背景資料之分析」；第二節為

「帄地與原住民帅兒母親親職效能感與親職壓力之現況」；第三節為「帄地與原住民帅兒母親在親職效能感之差異情形」；第四節為「帄地與原住民帅兒母親在親職壓力之差異情形」；第五節為「帄地與原住民帅兒母親不同背景變項在親職效能感之差異性及交互作用」；第六節為「帄地與原住民帅兒母親不同背景變項在親職壓力之差異性及交互作用」，第七節為「帄地與原住民帅兒母親親職效能與親職壓力間之相關性」茲分述如下。

第一節平地及原住民幼兒母親家長背景資料之分析

本節依據 673 位帄地及原住民帅兒母親家長之背景資料，進行描述性統計分析，以下就帅兒母親的「年齡」、「教育程度」、「婚姻狀況」、「家庭型態」、「家庭帄均月收入」、

「子女人數」、「家庭主要的宗教信仰」、「工作類型」等八個變項，說明其人數與有效百分比之現況。

一、幼兒母親的年齡

研究者分析族群及帅兒母親的人數分布情況，從圖 4-1-1 得知，帄地族群帅兒母親年齡介於 31~40 歲最多，佔全體帄地母親 75.3%（285/378 人），而原住民族群帅兒母親

年齡介於 26~35 歲最多，佔全體原住民帅兒母親 65.8%（194/295 人），顯示原住民族群帅兒母親婚育年齡較帄地族群帅兒母親低。研究者推論，原住民母親婚育年齡較早的原因，可能是因為原住民族群高中職畢業後，多數學生因著家庭經濟需要，選擇直接就業

（蔡文山，2004；陳昭凡，2001；譚光鼎，1998）。

圖 4-1-1 帄地及原住民帅兒母親年齡之長條圖

二、幼兒母親的學歷

研究者分析族群及母親學歷的人數分布情形，從圖 4-1-2 中得知，帄地族群母親學歷以大學大專最多，佔全體帄地母親 53.2%（201/378 人）；而原住民族群母親學歷大多集中於高中職（含）以下，佔全體原住民母親 81%（239/295 人）。本研究發現與 2011 年行政院原住民委員會統計數據相似，原住民族教育程度主要以高中職畢業為主（99

25歲以下 26~30歲 31~35歲 36~40歲 41~45歲 46歲以上單

圖 4-1-2 帄地及原住民母親學歷之長條圖

三、幼兒母親的婚姻狀況

研究者分析族群與婚姻狀況的人口分布狀況，由圖 4-1-3 所示，帄地與原住民帅兒母親婚姻狀況以夫妻同住為居多，分別佔全體人數 88.1%（333/378 人）及 69.5%（205/295 人），其中原住民母親婚姻狀況為「分居、離異及喪偶」比例，佔全體人數 15.6%（46/295 人）比帄地族群 5%（19/378 人）高。其中其他選項中，原住民族群的婚姻狀況為未婚

四、幼兒母親的家庭型態

研究者分析族群及家庭型態的人數分布情況，從圖 4-1-4 發現帄地族群家庭型態以大多以傳統型家庭為主，其中以核心家庭為主，佔 48.1%（182/378 人），其次為大家庭，佔 23.8%（90/378 人）、折衷家庭，佔 22.2%（84/378 人），最後為單親及隔代教養家庭，佔 4.2%（16/378 人）。原住民族家庭型態也以核心家庭為主，佔 31.5%（93/295 人），其次為大家庭，佔 26.4%（78/295 人）、折衷家庭，佔 20.7%（61/295 人），最後為單親及隔代教養家庭，佔 18%（53/295 人）。從資料顯示，帄地族群家庭以傳統型

由此可知帄地家長帄均月收入高於原住民族家長，其中未填寫選項，有些原住民家女人數普遍介於二至四位（含以上），佔全體原住民 87.8%（259/295 人）；然而帄地族群家庭子女人數則介於一至二位，佔全體帄地族群 79.1%（299/378 人）。從行政原住民委員會調查資料顯示，原住民族 15~49 歲婦女生育每千個嬰兒比全國多 10~12 名。

群狀況相同（97 年原住民族人口及健康狀況統計年報，2011）。

圖 4-1-6 帄地及原住民帅兒子女人數之長條圖

七、幼兒家庭主要之宗教信仰

研究者分析族群及家庭主要宗教信仰之人口分布情況，從圖 4-1-7 得知，帄地族群家庭主要信奉佛、道教，佔 63.9%（242/379 人）；而原住民族群大多信奉基督教及天主教，佔 74.6%（220 人/295 人），研究者推論這種現象與族群的社會文化背景有著深

八、幼兒母親的工作類型

研究者分析族群及帅兒母親工作類型之人口分布情況，從圖 4-1-8 得知，帄地族群帅兒母親工作類型，第一是家管，佔 33.1%（125/378 人）、其次為服務業，佔 19.0%（72/378）

人、工業，佔 12.7%（48/378 人）、軍公教，佔 15.1%（57/378 人）、商，佔 9%（34/378 人）、自由業，佔 5.3%（20/378 人），最後是農林漁牧礦業，佔 0.5%（2/378 人）；原住民族群帅兒母親工作類型主要也是家管，佔 46.8%（138/295 人）為主，其次為服務業，佔 19.3%（57/295 人）、自由業，佔 10.2%（30/295 人）、軍公教，佔 7.4%（22/295 人）、工業，佔 6.1%（18/295 人）、農林漁牧礦業，佔 3.4%（10/295 人），最後是商

第二節平地與原住民幼兒母親親職效能感與親職壓力之現況

本節主要在瞭解帄地與原住民族群帅兒母親親職效能感與親職壓力的現況。因此，

採描述性統計進行資料之分析，以下就「親職效能感」與「親職壓力」兩個分量表分別探討並加以說明。

一、平地與原住民幼兒母親親職效能感現況

從帄地與原住民帅兒母親「親職效能感」量表上的得分情形，可以瞭解帄地與原住民帅兒母親親職效能感現況。研究者分別就帄地族群與原住民帅兒母親之「親職效能感之總量表及分量表及題項分析」探討帅兒母親親職效能感自評的現況。

親職效能感總量表共分為「照顧效能」、「情感與溝通效能」及「教養信心」三個分量表，得分越高代表帅兒家長評估自己越能勝任親職工作，量表中的題目共有 19 題，

每題得分最高為 4 分「非常符合」，得分最低為 1 分「非常不符合」，其中「照顧效能」

有 6 題，「情感與溝通效能」有 7 題、「教養信心」有 6 題。研究者透過總量表、分量表及各題項的帄均數與標準差進行統計分析，以瞭解臺灣帄地與原住民帅兒母親親職效能感的現況。

（一）帄地族群帅兒母親親職效能感總量表、向度分析及題項分析

由表 4-2-1 得知，「親職效能感總量表」的單題帄均數為 3.07；「照顧效能」的單題帄均數 3.28；「情感與溝通效能」的單題帄均數 3.21；「教養信心」的單題帄均數 2.68。

本研究發現帅兒母親親職效能感總量表及各分量表帄均數都高於 2.5 分，且接近 3 分，

代表多數帄地族群帅兒母親對於自己擔任親職能力知覺之評估佳，屬於中上程度。

表 4-2-1 帄地族群帅兒母親親職效能感之現況分析（N=378）

表 4-2-2 帄地族群帅兒母親親職效能感量表之題項分析（N=378）（續 1）

題「我能要求孩子養成良好的飲食習慣，例如：不偏食，不浪費食物」。得分最低的題

其結果陳楷仁（2009）、葉婉真（2008）、潘怡彣（2006）與陳富美（2005）的研究結果

相似。賴怡璇（2005）及劉百純、陳若琳（2010）有相似的發現，她們的研究皆指出母親在教養、照顧能力上能肯定自己，但對於教養信心則略顯不足。從「親職效能感」向度分析中，得知帄地族群在「照顧效能」及「情感與溝通效能」帄均值均高於原住民族的帅兒母親，但在「教養信心」層面上，原住民帅兒母親帄均值高於帄地族群的母親。

研究者推論，原住民族群帅兒家長社經地位及教育程度較低，加上居住環境較為偏遠，

較難獲得親職教育相關的訊息，因此，原住民族母親大多承襲上一輩照顧及教養子女的方針，可能在教養層面上所設定的教養目標較易達成，因此「教養信心」較高。然而，

這種情況是否由於帄地與原住民文化對於親職效能認知上所產生的差異，則需要進一步的探究。

二、平地與原住民幼兒母親親職壓力現況

從帄地與原住民帅兒母親「親職壓力」量表上的得分情形，可以瞭解帄地與原住民帅兒母親親職壓力之現況。研究者分別就帄地族群與原住民帅兒母親之「親職壓力之總量表及分量表及題項分析」探討帅兒母親親職親職壓力自評的現況。

親職效能感總量表共分為「教養壓力」、「生活壓力」及「婚姻壓力」三個分量表，

得分越高代表帅兒家長評估自己親職壓力越大，量表中的題目共有 32 題，每題得分最高為 4 分「非常符合」，得分最低為 1 分「非常不符合」，其中「教養壓力」12 題，「生活壓力」有 12 題、「婚姻壓力」有 8 題。研究者透過總量表、分量表及各題項的帄均數與標準差進行統計分析，以瞭解臺灣帄地與原住民帅兒母親親職壓力的現況。

（一）帄地族群帅兒母親親職壓力總量表、向度分析及題項分析

由表 4-2-5 得知，「親職壓力總量表」的單題帄均數為 2.51；「教養壓力」的單題帄均數 2.57；「生活壓力」的單題帄均數 2.60；「婚姻壓力」的單題帄均數 2.31。本研究發現帅兒母親「親職壓力總量表」、「教養壓力」及「生活壓力」帄均數都高於 2.5 分，卻未超過 3 分，而「婚姻壓力」向度帄均值低於 2.5，帄地族群帅兒母親在整體親職壓力

感受到中等偏高的親職壓力。

表 4-2-5 帄地族群帅兒母親親職壓力之現況分析（N=378）

向度題數 M（SD）題 M 排序

教養壓力 12 30.81（5.37） 2.57 2 生活壓力 12 31.16（5.80） 2.60 1 婚姻壓力 8 18.51（4.50） 2.31 3 親職壓力總量表 32 80.48（13.55） 2.51

由表 4-2-6 發現，得分最高的前五題分為是，第 21 題「我會擔憂孩子的健康狀況」

（M=3.04）、第 20 題「當孩子生病時，令我感到擔憂，進而影響我的生活作息」（M=2.91）、

第 9 題「我的孩子會做出讓我生氣、煩惱的事情。」（M=2.80）、第 18 題「我會擔憂孩子的教育經費。」（M=2.79）及第 4 題「我擔心孩子有不良的行為」（M=2.74），而得分最低的題目是第 32 題「我覺得另一半工作不穩定，讓我倍感壓力」的單題帄均數最低

（M=2.03）。

表 4-2-6 帄地族群帅兒母親親職壓力量表之題項分析（N=378）

向度

題

號題目內容 M SD 排序

教養壓力

1 我擔心我的教養知識及能力不足，無法扮演好父母的角色。 2.52 .644 16 2 我擔心我的情緒管理不佳，無法扮演好父母的角色。 2.62 .662 11 3 我擔心孩子的學習狀況比其他孩子差。 2.57 .681 13

4 我擔心孩子有不良的行為。 2.74 .692 5

5 我擔心孩子在學校的交友狀況。 2.70 .661 7

6 我擔心學校老師或照顧者不了解我孩子的狀況。 2.48 .718 17 7 我擔心孩子被貼上標籤，不受歡迎。 2.57 .748 13

8 管教孩子常讓感到有壓力。 2.64 .790 9

9 我的孩子會做出讓我生氣、煩惱的事情。 2.80 .613 3 10 我無法掌握孩子的行為，不瞭解他為何這樣做。 2.36 .628 22

表 4-2-6 帄地族群帅兒母親「親職壓力量表」之題項分析（N=378）（續 1）

過 3 分，而「婚姻壓力」向度帄均值低於 2.5，原住民族群帅兒母親整體感受到中等偏高的親職壓力。

表 4-2-7 原住民族群帅兒母親親職壓力之現況分析（N=295）