研究者本身為中等體育教師，經歷過體育教育實習課程與集中實習階段，了解師資 培育對於體育教師養成之重要性，因此在碩士階段嘗試對此議題進行深入研究，希冀在 能在理論與實務上找到平衡點，以發掘問題所在，進而將問題加以解決，回顧研究歷程 的省思，進一步提出本研究對研究者的啟示，以下就選擇研究主題、選取研究對象、研 究進行與對研究者的啟示進行說明。
一、 選擇研究主題
本研究主題為職前體育教師實施理解式教學法，選擇某公立完全中學進行一個月之 集中實習，在教學項目是以網/牆性與打擊備性為主，在進入現場之時程所侷限，因要以 球類項目為主，故職前體育教師在選擇教學項目時，以這兩種球類項目為主，未來若有 相關研究，可以現行學校推展侵入式等其他項目進行研究。而本研究參與者為初任教 師，在實施理解式教學法時其專業素養十分重要，必須檢核理解式教學法內容與方法，
與其自身之教學理念來確認是不是符合理解式教學法目標。
二、 選取研究對象
研究對象的選取是某國立大學在正修習體育教育實習課程之體育系學生，透過授課 教師讓研究者進入現場進行觀察與研究資料蒐集，參與職前體育教師本身對理解式教學 有興趣，故在經過一個月的集中實習後，會因為實際在教學現場上遇到之情形有所改變 其教學理念與態度。
三、 研究進行情況
在教學現場觀察為本研究資料蒐集方式，教師在教學後的團體訪談與反思，有許多 的問題皆來自於自身在教學現場中遇到之情形，在與實習指導老師進行團體訪談時，會 容易受到另外幾位參與者之影響，這為焦點團體訪談限制之一，但相對來說，也比較容
易刺激其思考，讓實施理解式教學法上更為多樣創意與反思。在集中實習時，很容易受 到學校時程之限制而阻礙資料收集之完整性，故在研究時會受到國定假日或學校已安排 活動有授課時數不足之現況，實習輔導老師對於理解式教學法之專業能力上也有限制，
學校之校園教學風格長期為技能導向，職前體育教師在現場教學時常受到現實層面影 響，信心與理念會受到影響。
四、 對研究者的啟示
本研究論文對於研究者進入教學現場蒐集職前體育教師實施理解式教學法，並了解 其遇到之情形，對研究者本身為體育教師亦有深刻體會，這些寶貴的教學經驗對自己教 學信念之反省也有所體悟，在教學現場中所重視之教學法真正的是適合每位學生嗎?若 受限於教學環境下，無法將自身所學理論實際應用在教學現場中，迷思藏於研究者心 中，如果在師資培育階段，能有實習指導老師在大學端進行協助，在進入教學現場時又 能與實習輔導老師討論其相關教學問題，三方面的來回討論，能增進職前體育教師專業 素養，重要的是影響學生對體育課之翻轉概念，以學生為中心教學，是未來教育路途上 重要里程碑，身為體育教師自己，更深深對自身所處在教學現場中反思，若我們能夠在 師資培育階段慢慢養成多樣的教學法，相信未來在教育現場中，新教育思維會從我們這 一代開始做起，這是本研究這反省下最大的收穫。
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