第壹章 緒論
本研究主要探討參加球類遊戲教學模組對於教師的專業成長之探究。本章分為六 節：第一節為研究背景、第二節為研究目的、第三節為研究問題、第四節為研究範圍與 限制、第五節為名詞解釋。
第一節 研究背景
學校體育教學是透過身體的教育，是開拓學生身心靈健全發展的重要處方。也負有 發展培養終身運動、動態生活習慣的重要使命。學齡孩童的身體發展與體適能的維持，
有賴於學校體育課的教導，從中建立相關運動概念、發展基本運動能力與技能，進而建 立良好的運動習慣，因此體育課對學童相當重要 (林靜萍，2009)。在中小學教育階段獲 得良好的身體教育，除了使個人身心健康，提升全面的學習效益外，常言道:「體力即為 國力」，對整個國家競爭力之提振，亦具有重要的價值。葉憲清 (1991) 表示學校體育是 學生特有的體育活動，也是建立正向運動態度的關鍵時期。一個人對體育運動的興趣與 習慣是否養成、生長發育是否達到理想、運動技術是否獲得、對運動的觀念是否正確、
體能是否增進等等，均基於學校體育之教育。從學校體育中培養運動興趣、並維持終生 運動的習慣，乃是體育教育所追求，培育身心健全的國民，以提升國家競爭力。
課程與教學是學校體育發展的基礎，而課程的發展是動態的歷程，需隨著社會脈動 與時俱進，持續精進方向能符合社會需求。因應十二年國教之推動與體育運動政策白皮 書之發布，我國中小學體育課程之規劃，體育教材之發展與體育師資增能之整體性規劃 更顯得重要，期能透過整體、前瞻之規畫以提升我國中小學體育之品質。而教師的素質 之良窳影響著教師教學品質和學生學習成效 (簡瑋成，2012)，進而關乎國家教育理念的 推展與實踐。
教師的教學表現深受其價值判斷所影響，而教師的價值判斷，事實上又會受到教師 所抱持的信念所主導 (侯慈蘋，2013)。而教師信念又會受到教師專業知識的影響，再者 教師專業知識的主要來源為教師在職進修，教師透過進修擴充知能及問題解決能力有助
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於改善其教學信念，塑造良好教師專業形象，其促進教師專業成長 (陳瑩甄，2010)。從 上述學者研究得知，教師透過進修增能，促進教師專業成長，以有良好的教學表現，達 到有效教學，使學生獲得良好的教學教育，故教師專業成長的重要性不言而喻。
而陳嘉雄 (2008) 指出國小體育教師本身，因多擔任級任班導師教學工作，因此多 汲汲營營於班級學生事務，體育進修及成長機會幾乎微乎其微。教師專業成長是教育改 革中相當重要的一環，影響教育成效甚鉅，相較於體育教學品質的提升，也有深遠的影 響。在現今十二年國教精進課程教學的推動下，鼓勵國小體育教師追求進步或自我的專 業成長，進而促進整體國家體育教學進步。而體育教師專業成長是體育教師透過自身有 計畫且自發性的，將與工作有關的知識、技能、態度，做有效的提升與開展，以促進學 校整體發展與組織目標達成之活動次歷程 (王誼邦，1997)。體育教學肩負培養身心健全 國民的重責大任，從事身體教育的國小體育教師責任更是重大，唯有加強在職進修提升 專業能力，促進專業成長，提升體育教學效能，贏得社會大眾對體育的重視。
國小體育課是大多數學生對體育課的第一印象，為學生初期對於體育學習的經驗，
攸關著未來學校及國家體育整體發展之關鍵。而臺灣國小體育教師畢業於非體育相關科 系，而擔任體育授課者約占總體的60.12% (教育部，2015)。為此，教育部體育署著手辦 理「體育教學模組-種子教師增能培訓」計畫，在計畫內容中，辦理教學模組項目包括 動作教育與球類遊戲及大肌肉動作評量等。設計為期兩年非體育專長教師培訓課程，培 育縣市健康與體育輔導團的優秀師資成為種子教師，藉由種子教師培訓樹立典範及推動 各縣市觀摩研習的方式，強化體育教師熟練教學技法與策略應用，協助促進國小體育課 程規畫，教學品質之提升，發展學生基礎運動能力，提升學生體育學習成效。
本研究主要探討國小教師參與體育教學模組增能培訓計畫三階段對教師專業成長 的議題，深入探討教師的改變，而透過一連串的培訓過程，教師專業成長產生了什麼改 變，從教學風格、教學行為、教材、教法、教具甚至到教師信念中，教師改變了什麼亦 或是什麼東西改變了?那又是何種因素驅使教師願意或不願意做改變?研究者本身因參 與相關計畫，進而有幸認識及與種子教師群交流，因與每位教師交流後，發現各縣市教 師對於教學模組的看法不一，因學校特色、場地因素、行政配合、及教師本身教學方法、
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教學風格等等有所衝突，至此，因而進一步想瞭解種子教師參與教學模組增能培訓計畫 之後，探討一連串的教師專業成長之教師改變為何?其影響因素為何?供之後在其他縣市 培訓計畫，或是相關增能培訓計畫中，加強或修正、協助能影響教師因素部分，驅使教 師接受模組並願意使用模組教學內容，促進教師對教育專業成長的認識，方可幫助教師 發現教學上的自我，俾能促使教師反省、檢核其教學，亦可提升教學能力和專業行為表 現，帶給學生最佳的教學品質。盼提供未來相關活動計畫及教育單位機構、學校相關人 員等協助體育教師專業成長時之參考。
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