第一章 緒論
本章旨在說明研究背景與研究關切之焦點。研究者從自己的生命經驗出發，
分享自己在生涯抉擇過程中的發現，偶然一次觀賞歌仔戲的演出，進而激起對於 資優女性生涯發展之研究興趣。
第一節 研究背景
一、研究緣起
隨著現今多元社會的轉變與競爭力的提升，學校多鼓勵學生培養各個領域的 專業能力來面對瞬息萬變的社會型態，因而學生在求學時代便開始發展第二專 長，在社團活動中發現自己的興趣並尋求自我認同；從另一個角度看，有越來越 多的求職者投入非本科系領域的工作，進而在不同領域的實務工作經驗中，慢慢 瞭解自己能力所在。因此，越來越多的大學生在校所讀之科系，並非是自己將來 畢業後會從事的工作領域，學以致用這樣的概念也不再是理所當然的求職考量。
有些人學習在工作中累積自己的知識與技術，作為將來換工作的籌碼；有些人則 在工作中開始自我的生涯試探與抉擇，從實際的經驗中，來找到自己的興趣與喜 好，並在不同工作領域中獲得自我實現，最後轉換跑道，投入與自己就讀科系迥 異的工作當中。
回想起研究者自己過去的求學歷程，每個階段都不斷地在做生涯抉擇，每個 抉擇在每個時間點上都有自己的期待，與他人及社會所賦予的價值觀，於是當研 究者回頭檢視自己的生涯時，開始思考「假如當初我選擇…，現在的我會是…」。
在這一連串的生涯轉換過程裡，我思考著以自己的經驗去看其他生涯轉換者，是 否有不同的意義牽動著他們去做選擇？亦或是有更不同於我的生命經驗？
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去年年底我來到了國立宜蘭傳統藝術中心，觀賞2006華人歌仔戲創作藝術節 入選節目，這群畢業於頂尖國立大學的演出者，當年都是學校歌仔戲社的團員，
因共同的理想而創立了○○劇團，從演出中可以看見他們投入了極大的熱情與努 力，致力於歌仔戲的傳承與創新，我才知道原來有這樣的一群年輕人默默地在為 台灣傳統文化耕耘。
因為這樣的觸動，研究者好奇什麼樣的原因讓這些年輕人願意投身這樣一份 傳統藝術工作，這齣戲的主角畢業於台灣大學法律系，在社會傳統的價值觀裡，
律師、法官擁有高社經地位，工作穩定、薪資優渥，甚至有機會從事令人稱羨的 公職。當然社會上不乏有念醫學系不當醫師，念法律系不當律師，或是在各個領 域表現優異而轉換生涯的人，但畢竟是少數；研究者對於這樣一個「不務正業」
的生涯抉擇者深感興趣，到底是什麼原因吸引他們往新的領域投入，或是將他們 往外推，捨去原先所擁有之專業才能，總覺得在興趣之背後，還有更深層的意義 支撐著、存在著，引領著他們追尋自我的生命目標、朝自己的夢想前進。
然而，根據文獻資料顯示，國內對資優生的生涯教育做得並不完善，導致他 們的生涯發展並未非想像中理想。資優生因其本身具有的特性，如多方面的興趣 潛能、社會的期望與投資觀、缺乏適當的成人角色模範等，可能遭遇許多生涯決 定與發展上的困境，如面臨抉擇時的高度焦慮、選擇範圍太窄難以做決定、延遲 決定、經常更改決定、不易將興趣及能力與生涯機會相連結、未能充分發揮潛能、
對生活或工作不滿意等情形（林幸台，2002；盧台華，1989）。
若以郭靜姿（2003）所做有關三十年資優學生的追蹤研究，有關生涯方面發 現：資優班學生在原資優領域發展的比率頗高。數理資優生後來大多從事醫學及 理工領域的工作，而音樂、語文、美術及舞蹈資優生成長後大多從事教職。對於 資優教育而言，資優生長大後教資優生，應該更能瞭解資優生的特質及需求，但 是同時也顯示，語文及藝術才能資優生的發展似乎頗為狹窄，特別是在目前師資 漸趨飽和，語文及藝術才能資優生的生涯發展議題也就更顯得重要。
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研究者從郭靜姿（2003）這篇追蹤研究中引發省思，數理資優生的生涯抉擇 究竟是順勢而為，或是在學校獲得適當的生涯輔導所做的決定；而語文及藝術才 能學生之生涯規劃窄化的現象，是因為受到就業市場的限制，還是他們求學過程 中，並未受到適當的輔導與諮商服務。
以往相關的研究以量化取向為主，透過問卷調查無法得知資優生生活經驗或 內在情緒、想法，因此本研究擬以質性的敘說研究來探索一位女性資優生生涯抉 擇與生涯發展的過程。是什麼樣的原因讓她毅然決然在大學畢業後放棄所學所 長，一頭栽進歌仔戲的世界，從頭學起，我在她身上看見旺盛的生命力，不在意 社會的價值觀裡，高學歷的她必須該走什麼樣的人生道路，她放下家人的期許，
勇於追求自己的興趣與理想，什麼樣的動力支持著她走向這條路？她個人的生命 經驗又如何受到社會文化的影響？對於這位充滿抱負的資優女性，研究者期望從 她的故事中尋跡探源，對於欲追求生命價值之資優女性樹立典範。
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