第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機
做為橫跨歐洲兩個世紀以上的時代核心概念「啟蒙」（enlightenment）在兒 童文學中，尤其成長小說中，啟蒙有如揮之不去的幽魂纏附其文學本質之上，如
《少年葛瑪蘭》裡，潘新格經歷魔幻寫實時空穿越後的自我認同啟蒙。侯文詠的
《危險心靈》中，謝政傑碰撞制度與社會價值觀的成長啟蒙，而露易絲‧勞瑞的
《記憶傳授人》，喬納斯透過揭開體制殘酷真相的過程完成成長啟蒙。理性主義 作為啟蒙時代挑戰神學的核心，在百年後的今天已沉潛在系統化的現代教育之中，
啟蒙的理性內涵從哲學家們的廟堂爭論蔓延到普羅大眾的生活之中。從並被依附 著另一個變動的母題：成長與啟蒙、死亡與啟蒙、生命與啟蒙、寓言與啟蒙……
等等。現今談到啟蒙通常也與某種歷程相互依附，而在《螞蟻三部曲》這部作品 中，其又如何與各種主題嵌合呈現呢？此為本論文研究根本且主要的探索。
「啟蒙」這一人類心智、心理或精神現象在文學中是否也出現，如是，那麼
「啟蒙」在文學中的表現為何呢？在不同類型文學中，啟蒙元素或現象都可以被 挖掘出來，並且因類型不同而具有某種程度或本質上的差異。例如人類之外他者 的啟蒙，頻頻出現在奇科幻小說中。而兒童文學中的啟蒙，通常透過某種冒險或 著某經歷成長階段來達成。奇科幻文學中的角色則被其他生物種族或未知生物、
事件等啟蒙，尤其科幻作品常由角色透過外星角色獲得全新甚或顛覆既有知識的 生命經驗而被啟蒙，新世界或宇宙中所能有的未知經驗往往能成為啟蒙心智、價 值觀與信仰的觸媒，如加拿大科幻小說作家勞勃·查爾斯·威爾森的《時間三部曲》
1。另外一種啟蒙故事，常見於兒童文學中的成長啟蒙小說，則強調透過經歷某 段生命時間或濃縮多種階段人生歷練的表現方式來完成，主角所經驗的通常是一 波又一波震撼情感心智的人生歷練，或曾經歷過但內涵更深沉的既有生命經驗，
1 羅伯特‧查爾斯‧威爾森 (Robert Charles Wilson) 著，龐元媛譯。《時間迴旋》(Spin)《時間軸》
(Axis)《時間漩渦》(Vortex)。台北市：貓頭鷹出版社，2007 年、2008 年、2011 年。
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如馬克·吐溫的《哈克芬歷險記》與李潼的《魚藤號列車長》等。
第一次接觸研究作品《螞蟻三部曲》是在高中的時候。當時從國中延續下來，
一段不順遂的青澀情感混合了青春期躁動的徬徨與懵懂後，帶著無法拒絕的苦澀 啟蒙了當時的我。高中時候，課業壓力、同儕霸凌、感情與青春期的交互產生的 各種作用，讓我變得過度敏感，無解的繁瑣生命課題，就同惱人的蒼蠅，無時無 刻在周身飛繞，揮之不去也無法無視，只能被迫正視思索那些難解的問題。當時 在學校住宿，每日每晚總藉著外出時間到市區書局，沉浸在書中排解著因著敏感 心靈而生的煩悶。
時光荏苒，前些日子舊地重遊，曾經的書局已經不復以往，當下湧起的過往 回憶既鮮明卻也模糊難辨，當時那段青澀時日看過的各種類書籍也在記憶中化作 雲淡風輕，除了那套沒被時間抹去的三部曲科幻小說：《螞蟻》、《螞蟻時代》、《螞 蟻革命》。那時被這苦難生命經驗啟蒙的我總不時自問，這世界與人類有何關係？
生命的意義在哪？經歷這些生命的苦澀與痛苦的意義是什麼？我又為什麼存在？
除了現實的嚴苛與身不由己之外，是否還存在著其他的選擇等等。這些哲理上的 大哉問難倒了我，當時的我找不到可以屬於我答案，也找不到除此之外的可能出 路。一直到恰巧在書局翻閱到《螞蟻》一書時。一路跟著這三部曲故事前進的同 時，人與故事之間不斷交流碰撞，好多困惑似乎有了方向的同時，卻也同時產生 了更多的疑問，如果在這之前的煎熬強迫我睜開探索這世界的眼睛，那這三部曲 更進一步使我知覺這世界的不可知的廣度和深度。
在外在環境依然的情況下，這改變帶來的只有更深的苦痛和更渺無邊際的無 力感。看得更清楚、想得更深只讓無解的現實反饋更巨大的反作用力，不論何時 回首那都是一段不忍卒睹的痛苦生命經驗，隨著付出的代價做為回報，我也從中 獲得了無比豐富的思想底蘊。我的價值觀在那個時期不斷的自我質疑又再建構，
《螞蟻三部曲》這套作品在我的青春時期跟著那些苦痛一併融入了我的生命，甚 至構成我人格的一部分。多年後我再回首那段過去，並且數度進入書中的世界，
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於是更加確定無疑，這套小說就是我想要以論文進一步探究的研究作品。
第二節 研究目的與問題 一、研究目的
在思索論文方向時，相當早就已經決定將《螞蟻三部曲》作為研究方向的選 擇之一，然而要以什麼主軸做為文本研究的母題卻困擾我很久。曾思考過的切入 角度有烏托邦、成長、追尋、衝突以及其他奇科幻元素等等，但都無法做出決定，
在最後我發現也決定將一切回歸到這部作品最初對我自身經驗與意義時，「啟蒙」
這母題隨即鮮明呈現。
除了生命經驗的連結，這份研究論文將「啟蒙」作為《螞蟻三部曲》研究母 題，也是因為在此套三部曲故事的發展當中可以看見各種不同性質的啟蒙歷程。
作品中人類在持續變動與擴張的既有世界中，接觸了螞蟻文明。異種文明初次接 觸後，彼此溝通與交流勢必擦出大量的故事火花與新經驗，但若當此異種文明是 一個我們自以為再熟悉不過、甚至朝夕相處，卻缺乏仔細觀察並深刻了解的存在 呢？
這套作品彷彿就是建構在這樣的一個前設提問之下，然後開展人類與螞蟻間 的故事。故事中，螞蟻文明與其他昆蟲、動物種族間的交涉、合作、利用、廝殺 與逃亡的情節書寫有著奇幻文學重要的與異類生命交流元素，其中由智利‧甫‧
妮發起討伐滅絕手指的遠征軍不遜色於奇幻經典《魔戒三部曲》中的磅礡史詩長 征；在人類故事線中各角色則有包含青春期生命本能的衝撞與生存危機等等豐富 顛沛的角色成長歷程，除此之外，還有一個總是叨叨絮語的睿智幽魂以充滿哲理 的啟蒙書籍形式 （《相對且絕對知識百科全書》2） 一路相伴，陪伴著故事之外 的我們，也殷殷引領著書中人物一同在故事歷程中前進。 三部曲裡不論是螞蟻 或人類文明，關於任何一方的故事都具有「啟蒙」母題，因此選擇以啟蒙為主軸 貫穿論文。
2 故事中的虛構百科全書，作者為虛構角色艾德蒙•威爾斯。
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啟蒙，從無知蒙昧到知覺的過程。無知不單單意指不知道，也指向不去意識、
不去知覺，即使那可能是我們生活經驗再熟悉不過的一部分，對照現實，新世代
“覺醒青年”從政治冷感，到開始有能力意識到並願意主動關注各種國家社會相 關議題的政治啟蒙即是如此。回到研究文本，人類與螞蟻文明亦當如是。心靈層 次的啟蒙從來不是單方面的刻意做為可以完成：一場抗議爭執、一本心靈雞湯、
一個敏銳纖細的心靈或一個充滿挫折的環境，單方面難以成就啟蒙過程與成果，
康德以拉丁語：Sapere aude! （勇於求知！）來簡述啟蒙精神。當啟蒙契機發生、
個體的發展與意識成熟、環境以至文明整體彼此交互作用時，可能改變的小至個 人大至社會文明的啟蒙歷程都有機會體現。故藉由這些條件面向，與彼此發生作 用的歷程來探討研究文本中的啟蒙課題，期許透過這份研究，整理出作品中角色 啟蒙之於生命經驗的各種成果，使讀者能更敏銳的意識知覺啟蒙的契機與過程，
並將之驗證於自己的生命經驗，拓展視野的廣度、感受的深度，進而開鑿出更多 可能的生命出口。
筆者在孩提時期回憶中少不了於壁上或地面爬行穿梭的蟻列，牠們要去哪裡？
要做什麼？這些也同時是多少人的疑問？如今有一套作品帶著我們一起進入那 再熟悉不過卻又如此陌生的世界，拋開我們的生而為人，化身成一隻隻螞蟻與以 一對對精巧複雜的複眼，一副副分析費洛蒙的觸角從不曾有過的視野與角度來看 這個世界。只有開始置身於自身之外後，方能以超然旁觀者的客觀角度重新審視 自己，如果成長的成果之一就是更深刻的認識自己，那還有什麼能比透過想像超 然的第三人角度來重新認識人類自我本質來得更中立透徹呢？少年小說文類的 分類一直很難鮮明獨立於其他文類之外、故事篇幅的長短在年齡層間築起的高牆 也早已經被《哈利波特》這類系列作品給推倒，也因此所以選用《螞蟻三部曲》
這部長篇科幻作品作為研究文本，除了自己在青少年時期被啟蒙的深刻印象與愉 快的閱讀經驗外，更由於書中有許多少年小說的永恆主題：成長與啟蒙元素。故 事中因為恩師死亡而開始面臨其他生命成長課題的少女茱麗；遭遇生存危機而不
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得不開始面對人類本質課題的密室一行人；與透過離巢遠征歷程、冒險而知覺的 主角褐蟻一〇三六八三號，這些無不在在疊合少年小說的本質。尤其透過作者嚴 謹的科學考據、恢弘的故事架構、多線敘事，與故事背後刻意以啟蒙與成長經營 的意識型態鑿痕等等，豐富了文本各面向內涵的同時，也緊繫著少年小說中恆定 的核心而不偏離。
因此希望透過研究，讓這套雖然不被直接歸類為少年小說，卻相當適合推薦
因此希望透過研究，讓這套雖然不被直接歸類為少年小說，卻相當適合推薦