第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機
讀過灰谷健次郎的《兔之眼》就知道在黑暗中誕生的希望多麼可貴；讀過他 的《海不需要淚水》也會明白生命的韌性有多堅強。他是一位關切孩童心靈，而 揮灑出許多大作的日本兒童文學作家。儘管人生過程不順遂，仍因閱歷的豐富與 獨特的見解，使得囤積在心中的創作力源源不絕；更由於其對兒童的重視使其對 教育議題特別關切。灰谷健次郎書寫的文學作品場域皆圍繞在孩童所生活的家 庭、學校、家鄉，以及他們與成人之間的互動關係。2006 年，新雨出版社出版了 一套叢書－《灰谷健次郎兒童文學名作典藏》，這是灰谷健次郎在台灣發行最完 整的中譯作品集。
這套作品集裡，總共有十一本之多，主題包含了勇敢向大海冒險的《海不需 要淚水》、講述接納與同理心的《洛克貝！等一下》、描寫沒有「壞人」的純真 世界的《翻著筋斗，一天又過了》、敘述孤獨與不安相互輝映的《小孩子的鄰居》、
強調生存權平等的《淘氣鬼的口袋》、書寫有關愛與包容的奮鬥故事的《兔之眼》
以及作者受兒童與沖繩島民生活所影響的自傳式作品《我遇到的孩子們》。此外 在《天之瞳．幼年篇 I》、《天之瞳．幼年篇 II》、《天之瞳．少年篇 I》、《天 之瞳．少年篇 II》裡，我們也見到灰谷健次郎不斷地檢視成人對待兒童的態度與 兒童心靈的世界，在在喚起我們重新閱讀孩童心靈的機會以及思考教育所能展現 的正面力量。
記得剛開始閱讀這套叢書時，是以緩慢隨興的方式進行。對於終日埋首於教 學工作、班務處理以及排解學生突發事件，經常身心俱疲的我來說，能在夜深人 靜，心無旁鶩的時刻，閱讀灰谷健次郎既溫暖細膩又帶有寓意的作品，成了當時
2
最美好的交心時刻，那是一種讀者與作者交流，也是一位教育界晚輩對前輩的仰 望。
文字淺顯，值得細細咀嚼的灰谷文學1就如同曖曖內含光般，不斷激起有心 想明瞭孩童心靈的成人以及教育工作者的熱情火花。很榮幸在讀者與反思者之 外，我成為了一位灰谷健次郎文學作品的研究者。
閱讀他的作品處處可見其將兒童視為學習與寫作的對象。反觀研究者目前擔 任小學教職正邁入第11年，對於工作與生活皆圍繞在兒童的世界裡，不禁期許能 不斷地與兒童在互動中教學相長，真正成為兒童們心靈的導師。
灰谷健次郎受兒童的良善所啟發，與孩子肩並肩，心連心走同一陣線上，足 見身為教育工作者親近孩子們的心,感切他們的良善是相當重要的。雖然研究者 悟道較晚，然欲與孩子同行的心遂也更加迫切。仔細思量，如此的想法無疑是受 灰谷健次郎文學作品的影響。
猶記得初閱讀《天之瞳．幼年篇I》時所感受到的心靈悸動，如同英國作家 湯瑪斯所言：「閱讀所獲得的最大快樂，是好像透過一面鏡子，看到自己的心靈。」
灰谷健次郎藉真摯的情感與文字傳達出看似平常卻又不凡的兒童觀，讓研究者
「重新」且「從心」思考與班上孩子的關係與情感，遂決定以《天之瞳》系列書 做為省思成人角色與兒童心靈的文本，並以這些文本作為研究此篇論文的主軸。
教授總是殷切叮嚀：「研究自己喜愛的文本，做自己喜歡的研究，寫論文才 會是一件越來越快樂的事。」因此以這樣的想法對照閱讀灰谷健次郎作品時所體
1 所謂「灰谷文學」，基本上乃是採取寫實主義形式，對於作品人物的描寫，刻畫鮮明栩栩如生。
（山下 明生於《海不需要淚水》解說一文裡所做的說明）
3
會到的心情十分契合。在閱讀灰谷健次郎作品的字裡行間，總能感受到作家對生 命靈魂與教育熱忱的重視；感受到作者對兒童的尊重與了解。儘管研究者在教學 現場曾與孩子相處不順遂，但因閱讀《天之瞳》系列書而使心靈充電飽足，所產 生的正向力量燃起了再出發的決心。
「追隨那道光去吧！」灰谷健次郎文學的光芒指引了在人生旅程中迷失方向 的人們一條光明且充滿希望的方向。
正如蒙特梭利博士所言：「成人應該認識到『兒童是成人之父』；成人的智 慧透過精神的征服而變得豐富起來，並閃爍著精神的光芒，完全是由於他們曾經 是一個兒童。」2。當成人在顛沛流離與庸碌繁忙的人生中淡忘了孩童時代的良 善與純真時，向孩子學習真善美成了必要的功課，如此，屬於我們生命的花朵將 得以再綻放。
因此，與孩子同行是心中最初，也是最無悔的選擇。
2 引用自瑪麗亞．蒙特梭利原著。馬榮根譯。《童年的秘密》。台北：五南。1992，頁 31
4