研究背景與動機

第一章 緒論

隨著科技及網路的發展，資料的獲取更加便利，利用網路搜尋即能獲得所需 的資訊，而許多關於資料及資訊的技術也隨之發展，如資訊檢索系統、資料探勘 技術、資料分析等，資料大量的產生也讓資料管理的相關技術更加重要，如何增 進資訊的檢索、資訊及資料的獲取並將資料進行良好的管理與保存成為現今重要 的議題。

數位時代的來臨對於學者教學及研究上也有所改變，如新的科技應用於教學、

學者研究進行的方式、研究分享及研究傳播的方式等，更多學者進行數位化的學 術研究。此外，學者研究歷程的各個階段的活動也與傳統的研究歷程不同，如在 階段中對於資料分享及資料管理更為注重。因應這些數位化的學術研究，學校及 研究機構給予學者在研究工具、軟體、硬體等方面支援，協助學者進行研究，以 及提供對於研究出版的建議及協助，如出版至開放取用期刊的流程，或是在研究 前申請經費時，協助如何撰寫相關的資料管理計畫（Data Management Plan，DMP）

等，都是學校或研究機構等相關單位新興的服務內容。

學校或機構提供協助學者的服務內容，首要任務為瞭解學者的需求，透過瞭 解學者的研究歷程及學者在進行研究中需要的協助或是技術等支援，以提供符合 學者需求的服務。本研究探討大專校院及研究機構學者研究資料使用、管理與分 享等議題，瞭解學者對於研究資料獲取、研究資料儲存與管理、研究資料分享及 研究資料再用的認知與行為。本章第一節敘述本研究的背景與動機，第二節說明 研究的目的與問題，第三節為研究範圍與限制，最後定義研究中重要的名詞。

第一節 研究背景與動機

高等教育為孕育知識與培養專業人才的場所，為基礎教育後的教育，更專精 於特定領域，對於學生來說，接受高等教育能培養專業技能，而對於學者來說，

高等教育的場所除了傳授知識外，進行研究亦為重要的任務。研究對於學者來說，

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能更深入的瞭解領域的內容，也透過研究探討領域內新興的議題，應用在教學上，

給予學生領域的新知，提供更好的教材。現今許多大學教授的升遷或是大學排名 會將教授的研究產出作為評鑑的標準，如世界具影響力的泰晤士高等教育世界大 學排名（Times Higher Education World University Rankings），其評量標準將「研 究」納入排名的依據，包含了研究的聲望調查、研究收入及研究的產量，三項占 評比占總分的30%（THE World University Rankings, 2018）。政府也鼓勵學者進 行研究，如科技部提供相關補助，在補助專題研究計畫作業要點中提及：「科技 部為補助大專校院及學術研究機構執行科學技術研究相關工作，以提升我國科技 研發水準」（科技部，2019）。所以研究對於教授、學生甚至是學校及研究機構，

皆為重要的任務。瞭解大專校院及研究機構的學者如何進行研究將能提供相關單 位參考，分析學者在研究時可能會遇到的問題及需要的協助以提供更好的支援等。

隨著數位時代及網路的普及，學術界研究行為也有所改變，利用網路能快速 且大量的獲取資訊，研究的主題更加多元及廣泛，如探討網路使用者的行為分析、

網站使用者的研究、網站設計等，也出現了新興的研究工具，如新的軟體或程式 能協助學者觀察使用者在網路上的行為或是網路上的內容分析等，更能利用這些 研究工具，結合舊資料，進行新的分析與詮釋。許多研究利用網路進行傳統的研 究方法，像是進行網路問卷調查，除了可以免於交通往返時間以及回收問卷所花 費的時間外，在問卷的修改上，也較紙本問卷方便，網路的發展讓研究的進行更 加便利與快速（李政忠，2004；劉怡、田月玄，2009）。對於學者來說，研究資 料的獲取較以往更加便利，學術研究可從網路上獲取更快速、來自各地、免費的 資源，甚至有些資源僅在網路上提供，如一些政府或研究機構的資料（Borgman, 2010）。

數位出版品也漸漸增加，如電子書、電子期刊、電子資料庫等，可跨越時間 地理的限制進行傳播、下載、使用研究，縮短了學術產出的出版週期（王梅玲，

2003）。近年來有越來越多開放取用資源的概念興起，隨者國際期刊價格的高漲，

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獲取研究資源須付出更多的經費，對於研究更是負擔，而開放取用期刊就成為其 中一種解決的方式，學者利用網路即能獲取他人的研究資料，提供學者新的出版 方式，目前學者願意公開發表其研究成果的數量有增加的趨勢（吳紹群、吳明德，

2007）。

網路所帶給研究的影響，讓數位化學術研究的概念漸被討論，在 2016 年美 國大學與研究圖書館學會（Association of College & Research Libraries，ACRL）

發表的學術圖書館 10 大發展趨勢中，數位化學術研究即是趨勢之一，圖書館開 始設立數位化學術研究中心，結合新技術，拓展研究方法，提升教育以及學術研 究的歷程（ACRL, 2016）。在國外，進行數位化學術研究的學者漸增加，不少大 學圖書館已建立了數位化學術研究相關的服務，提供大專校院的學者在研究方面 更完善的協助與支援。

研究的成果對於學者進行研究是重要的參考，進行一項研究前，閱讀文獻可 提供研究主題的選擇，確立主題後，透過相關的文獻了解他人在進行此主題的相 關研究時，使用的研究方法、研究結果及研究建議，藉由了解他人研究成果，設 計相關研究。

除了研究成果外，研究資料對於學者來說也是重要的要素，有些資料無法再 創造，有些資料的價值隨著時間的推移增加，或是新的分析工具出現能重新分析 舊資料，資料重要性不容忽視（Borgman, 2010）。開放研究資料將使學者可以利 用他人的研究資料進行更深入或相關的研究，節省研究的時程及花費，了解研究 的詳細資訊，便於學者進行研究，研究資料開放與資料分享的議題漸被重視。不 過目前對於研究所產生的資料，大部分學者對於資料開放與分享的意願並不高，

因資料的開放會涉及到許多問題，如學者擔心自己的研究資料被誤用、資料的用 途無法得知、競爭力是否會因此減少等。另外，不同學科領域學者對於資料開放 態度有所差異，如大氣科學家對於開放資料的意願較高，他人能容易獲取資料，

但是相較之下社會科學的學者對於資料開放意願較低（Tenopir et al., 2011）。

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資料管理及保存的議題受到重視，學者如何在進行研究中管理資料，及研究 產出後的保存，皆涉及資料管理，對於學校及研究機構，如何有效的將研究資料 保存及管理成為近年來新的議題。目前我國數位化學術研究的概念還未被廣泛討 論，大專校院的圖書館也尚未設立相關部門及完善的服務、空間建置或是僅有少 數的數位化學術研究工具的提供，研究資料管理的相關服務在大專校院尚未有較 大規模的建立。本研究針對數位化學術研究以及資料管理的議題進行探討。

國內針對學者的行為研究如大學教師的資訊需求與資訊尋求研究（李盈蓁、

岳修平、徐式寬，2004）、分析大學教師教學專業發展需求以及為滿足此需求之 資訊尋求行為（劉煌裕，2012）、歷史學者檔案資訊需求與使用行為之研究（林 巧敏，2013）、研究電機及資訊領域教師研究歷程中之電子期刊使用（黃文琪，

2006）等。而針對國內大專校院及研究機構學者的研究過程進行探討的論文較為 少數，所以本研究針對我國大專校院及研究機構的學者作為研究對象，探討其研 究資料使用、管理及分享等認知與行為，希望透過研究瞭解大專校院及研究機構 學者在進行研究時的需求。