第三章 研究方法
第五節 研究設計
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第五節 研究設計
本研究採用實驗法控制研究環境，再搭配專案績效問卷量表，主要目的在探 討專案情境中遊戲化機制是否影響專案主觀及客觀績效，以及不同的專案類型是 否有不同的影響效果。
(一) 研究設計
1. 受測者分為 T、B 兩組，如表 3-5。T 組是使用無遊戲機制 Trello 進行腦力 激盪專案(任務代號 XB)+有遊戲機制 GT 進行旅遊規劃專案(GT)；B 組則相 反，會使用有遊戲化機制 GT 進行腦力激盪專案(GB)+無遊戲化機制 Trello 進行旅遊規劃專案(XT)。
表 3-5 實驗分組 B
腦力激盪
T 旅遊規劃 X
無遊戲機制 XB XT
G
有遊戲機制 GB GT
2. 實驗開始時 T、B 各組會分別執行兩個任務，GT+XB、GB+XT；並且以隨 機任務順序進行。
3. 實驗開始前進行十五分鐘的說明。
4. 接著進行任務 1(旅遊規劃三十分鐘或腦力激盪 15 分鐘)，並填寫問卷 1。
5. 中間休息十分鐘，再進行三十分鐘任務 2。
6. 實驗完畢後請受測者填寫問卷 2 以及基本資料，以供日後進一步分析遊戲 化機制對主觀績效之影響關係。
B 組 T
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(二) 旅遊規劃專案內容
< 旅遊規劃專案 >
一、任務情境
老師於課堂中指派學生依小組繳交報告。
二、任務內容
請於三十分鐘內設計一日宜蘭旅遊計畫。
三、評分方式
內容完整性、內容豐富度(至少三景點)、可行性、行程趣味性。
四、任務限制
1. 計畫為早上九點到達宜蘭，晚上九點左右回到台北。包含午、晚餐。
2. 計畫內容須含：
(一)行程規劃(時間&景點) (二)食物規劃
(三)交通方式 (四)估計費用
(五)景點介紹、圖片。
3. 需使用線上專案管理工具輔助專案進行。
4. 過程中可以講話討論。
5. 計劃書最終呈現於 Trello 「行程規劃」card 中。
6. 個人績效於 Done list 中檢驗。
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(三) 腦力激盪專案內容
(四) 實驗流程
將受試者隨機分配三人一組，進實驗場域後，由施測者扮演老師，於十 分鐘內說明任務情境、專案管理工具使用教學、任務內容、限制，及評分方 式。接著進行任務 1(30 或 15 分鐘)和問卷 1，結束後休息十分鐘，再進行任 務 2(15 或 30 分鐘)，最後請受試者填寫問卷 2 及基本資料，如圖 3-13。
< 腦力激盪專案 >
1. 任務情境
你身在一個腦力激盪的專案團隊中，準備進行提案發想。
2. 腦力激盪發想主題
請在 15 分鐘內，提出便利商店可以提供的創新服務，愈多愈好。 3. 腦力激盪原則
原則 1：嚴禁批判。不批判他人發言，才能讓所有成員自由發想。
原則 2：自由發想。使成員無拘束地暢所欲言，在輕鬆的氣氛下，愉悅流暢地思考。
原則 3：以量取勝。用撒網捕魚的方式，先進行圍繞主題的發想，以徵求大量點子。
原則 4：結合改善。以彼此的發想為基礎，不斷激盪出更好的新點子，甚至允許團隊中 出現與他人相似的發想。
4. 任務限制
1. 請專案團隊腦力激盪至少一個提案。
2. 需使用線上專案管理工具 Trello 輔助專案進行。
3. 最後三分鐘請彙整團隊所提出的 idea，將重複的提案移至「已重複」
list 中，提案最終版呈現於 Trello「提案發想」list 中。
圖 3-12 實驗流程圖