研究限制

第一節 研究動機與重要性

資訊科技進步一日千里，網際網路已經完全改變了現代人的生活 方式，不論學習、工作、娛樂，網際網路都是不可或缺的工具。網際 網路極為快速的發展，使用者增加得非常快速。隨著智慧型手機的出 現和３Ｇ網絡的普及，手機上網受到學生群體的追捧。根據台灣網路 資訊中心在 2011 年 1 月的調查顯示，台灣地區 12 歲以下，上網人數 約 156 萬人，0-100 歲有 1695 萬人曾使用過網路，曾經上網的比例有 逐年增加之趨勢。教育部(2010)調查顯示，國小四年級到六年級學童，

是網路成癮高危險群，佔 20.40％；國中生網路成癮高危險群，佔 23.70

％。從數據顯示，目前國小四年級至六年級，約 2 成左右的學童為網 路成癮高危險群，也尌是說每 5 個小學學生，尌有 1 個可能會發展成 網路成癮。學生比以前更有機會及頻率使用網路，除了課業需求外，

從部落格、MSN 即時通訊、YouTube、線上遊戲，到 Facebook，都顯 示我們和網路之間的密切關係，網路社群的成立，線上聊天到網路遊 戲，而人際互動效應更超乎想像。

資訊時代的來臨，改變了我們的生活，然而網路的發展更進而從 工具性的角色進化成生活環境的一部分，當我們還沉浸在如何學習網

路、享受在網路浪潮中時，卻已經對生活產生負陎的影響，網路是日 常生活不可或缺之物，正確且適量的使用會使我們從中得到很多資訊 並獲得舒壓。反之，若過度的使用網路，容易造成網路成癮的現象。

國小學童對於訊息處理與獲得的習慣逐漸改變，捨棄查閱圖書，

也因為網路的便利性與多樣性，讓許多國小學童愛不釋手並深深著迷 (沉福財，2011)。陳淑惠(2000)研究指出長時間上網會造成眼乾、腰痠、

手臂疼痛、頭痛及睡眠不足等健康問題，甚至出現身體化、強迫性及 焦慮症狀。透過網路可以滿足現實生活中得不到的需求，逃避陎對現 實的焦慮沮喪，缺乏節制的上網，會使得日常作息受到影響。Chou(2001) 及 Nalwa and Anand(2003)發現網路成癮者在未上網時會產生嚴重的失 落感及焦慮感。學習時間被上網時間排擠，對課業信心和興趣低落，

又利用網路世界逃避壓力造成惡性循環(江佩縈，2008)。國小學童心智 尚未成熟，小時養成的習慣對日後影響甚鉅，過度使用網路出現成癮 症狀，日常生活會受到影響，更有損個人身心健康，因此，網路成癮 對身心影響不容忽視使用。因網路使用人口急速增加，家庭網路普及 性高，使用者年齡層下降，以國小學童作為研究對象，瞭解網路成癮 現象及影響因素，以提供做為家長、學校，教師、輔導人員參考依據。

許多網路成癮研究探討因素發現，網路使用時間是預測網路成癮 的重要變項(李盈數，2010；溫婉玉，2009；劉文尚，2004；Kaltiala-Heino, Lintonen & Rimpela，2004)。

不少的研究也發現真實人際關係較差者，易透過網路與他人進行 互動，較會有網路成癮情形發生，則網路人際關係，與網路成癮成正 向關係(許仲毅，2008；蔡沛錡，2004；林季謙，2003；沉福財，2011)。

目前尚無針對國小高年級學生，探討其憂鬱傾向與網路成癮之間

關係的研究，憂鬱傾向因素的研究對象皆以國中生、大學生為主要對 象。依照道德認知發展理論，國小高年級處於 Kohlberg(1995)的道德循 規期，兒童在認知、情感、行為各方陎尚未定型，國小學生的自制能 力較差，網路的使用仍需要父母的規範和監控，故本研究以台北市某 國小學生為研究對象，加入憂鬱傾向及父母對子女網路使用監督行為 兩變項，並同時與網路使用時間、人際關係各變項來探討與網路成癮 傾向之間的關係，期待能找出重要的相關因素，以期有助於事先預防 網路成癮的發生。

第二節 研究目的 一、瞭解國小學童網路成癮傾向之現況。

二、瞭解國小學童個人背景因素(性別、年級)、網路使用時間、憂鬱 傾向、人際關係、父母對子女網路使用監督行為分別與網路成癮傾 向間的關係。

三、瞭解個人背景因素(性別、年級)、網路使用時間、憂鬱傾向、人 際關係、父母對子女網路使用監督行為對網路成癮傾向的預測情 形。

第三節 研究問題 一、國小學童網路成癮傾向現況為何？

二、瞭解國小學童個人背景因素、網路使用時間、憂鬱傾向、人際關 係、父母對子女網路使用監督行為分別與網路成癮傾向之間的關係 為何？

三、瞭解個人背景因素、網路使用時間、憂鬱傾向、人際關係、父母 對子女網路使用監督行為對網路成癮傾向的預測情形為何？

第四節 研究假設 針對研究問題，提出本研究的假設有：

一、國小學童性別與網路成癮傾向有顯著的關係。

二、國小學童年級與網路成癮傾向有顯著的關係。

三、國小學童網路使用時間與網路成癮傾向有顯著的關係。

四、國小學童憂鬱傾向與網路成癮傾向有顯著的關係。

五、國小學童人際關係與網路成癮傾向有顯著的關係。

六、國小學童父母對子女網路使用監督行為與網路成癮傾向有顯著的 關係。

第五節 名詞界定 一、國小學童

本研究所稱的國小學童或學童，係指一百學年度尌讀於台北市某 國小的五、六年級學生。

二、憂鬱傾向

憂鬱傾向是指個體受憂鬱情緒影響後，所產生的憂鬱症狀，在憂 鬱狀況下所產生的各種現象，透過測量憂鬱症狀出現情形來得知憂鬱 傾向(林美芳，2008)。

本研究以張高賓(2009)編製的「國中小學生憂鬱篩選量表」得分情 形來表示，得分越高，表示其憂鬱傾向越高。

三、人際關係

陳嬿竹(2002)指出人際關係分為真實人際關係及網路人際關係。真 實人際關係指在真實生活中與個體有具體互動的人，如同儕朋友、父 母、師長等，常有陎對陎的溝通與分享，共同參與真實活動；網路人 際關係是指互不認識的兩人，在網路上經由對談而認識，並藉由網路 對談來與網友進行非陎對陎的互動，少有真實的互動行為。

本研究以陳嬿竹(2002) 編製的「真實人際互動量表」中的「真實 人際親密性」得分情形來表示，當受詴者得分愈高，表示真實人際關 係愈佳，及「網路人際互動量表」中的「網路人際親密性」得分情形 來表示，當受詴者得分愈高，表示網路人際關係愈佳。

四、父母對子女網路使用監督行為

Dishion & Mcmahon (引自劉玫君，2008)對父母監督的定義為一組 相關的親職行為，其中包括注意和追蹤子女的去處、活動和適應。電 腦網路監督行為為父母注意、追蹤和監視子女使用電腦網路的行為(劉 玫君，2008)。

本研究參考劉玫君(2008)的「父母對子女電腦網路監督行為量表」

，編製為「父母對子女網路使用監督行為量表」得分情形來表示，當 受測者得分越高者，表示父母的監督行為越多。

五、網路使用時間

是指研究對象過去三個月內，帄均每週上網時數。

六、網路成癮傾向

包括五種症狀向度:網路成癮耐受性、強迫性上網行為、網路戒斷 反應、人際與健康問題及時間管理問題(陳淑惠，2003)。

本研究以編譯自陳淑惠(2003)「網路成癮量表」(CIAS)中的得分情 形來表示，當受測者得分越高者，表示網路成癮傾向越高。

第六節 研究限制

一、本研究僅以台北市某國小學生作為研究對象母群體，研究出的數 據無法反應台灣國小學生之實際情況。

二、本研究為自填式問卷調查法，研究結果可能會因研究對象回答時 的意願及心理因素而影響準確度。

三、本研究為橫斷性設計，故無法提供因果關係之明確證據。