本研究在資料的處理與分析上是根據觀察資料、訪談資料以及文件資料間的 脈絡作為資料分析的基礎。
壹、觀察資料的整理分析
研究者透過實地觀察以及錄影將個案在教室內參與教學活動時的表現記錄 下來，再與其他資料做比對。
貳、訪談資料的整理分析
將訪談內容整理成逐字稿，再依據研究目的作重點整理，以便與其他資料進 行比對及分析。
参、文件資料的整理分析
文件資料的在於提供佐證性，將所有資料做檢核與彙整，對照觀察記錄與訪談 資料歸納後撰寫成研究報告。
肆、資料分析步驟
資料分析的過程如下：
一、編碼
本研究的資料可分為觀察記錄資料、訪談資料、研究札記及文件資料，前方文 字代表資料種類，編碼說明如下:
(一)觀察記錄：觀000123。指在民國一百年一月二十三日的觀察記錄。
(二)訪談逐字稿：訪L，000123。指在民國一百年一月二十三日訪談受訪者L的訪談
內容。
(三)研究者札記：札000123。指在民國一百年一月二十三日的研究札記。
(四)文件資料：文000123。指在民國一百年一月二十三日的文件檔案，包含親師溝 通留言、輔導紀錄、個案資料、學習檔案、證明文件等。
資料蒐集的方式及內容如下表3-4所示。
表3-4 資料分析彙整表
資料種類 蒐集方式 內容
教學錄影 錄影 上課錄影、個案行為觀察 現場觀察筆記 記錄 針對現場觀察的現象進行記錄 研究札記 記錄 教學日誌、省思
訪談資料 錄音 訪談家長、老師之內容
文件資料 家長提供、作業 所有相關之個案資料、證明文件、學習檔案等
二、分析
將上述編碼資料做分類，將相同屬性之資料予以整合，再一一比較其中的異 同後，依據研究目的、待答問題歸納出「過動症學生的行為」、「過動症學生的 人際互動」、「過動症學生態度改變之歷程」。
第七節 研究之信效度
本節就研究之信度、效度做說明。
壹、信度
本研究採用三角檢定法以提升研究之信效度。為避免誤解受訪者原意，研究 者以不同方式詢問同一受訪者相同的事件，藉此檢驗在不同時間點談到同一事件 時前後說法是否一致，並再交叉比對不同受訪者對同一事件的描述是否一致，以 此驗證受訪者談話之真實性與一致性，在資料呈現時亦需直接引用逐字稿之內 容，減少研究者自身之推斷，以此提高本研究之可信度。
貳、效度
為提高本研究之內在效度與外在效度，研究者需留意蒐集資料之正確性，並 透過不同對象及蒐集方式，詳細比對不同來源之資料，予以交叉印證。此外，研 究者需將訪談逐字稿整理後送交回受訪者參閱，進行內容之確認，以提高研究效 度。
第八節 研究倫理
本研究在研究倫理進行方面有以下幾點說明：
壹、受訪者權利
在進行研究之前須先經過研究對象之同意，並簽署研究同意書一式兩份，在 同意書內充分告知參與本研究之主題、進行方式與相關權利。
貳、隱私與保密
研究者必須保護研究對象及受訪者之所有資料，所有人物皆以匿名方式呈 現，所有觀察記錄、訪談及文件資料僅供研究分析使用，絕不對外公開，謹守保 密之原則以保障個人隱私。
參、尊重的態度
研究進行中必須儘量減少在研究現場的干擾，以維護所有師生之權益，並將 所有資料在合理及保障受訪者情況下做詳細真實的呈現。