就學準備度
第 5 類
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新聞或電視記者、中型企業負責人。
第 5 類
高級專業 人員高級 行政人員
大專校長、大專教師、醫師、大法官、科學家、特任或簡任 級公務人員、立法委員、監察委員、國大代表、董事長、總 經理、將級軍官。
資料來源：林生傳（2005）。教育社會學。台北：巨流。
表 3-3-2
教育程度分類表
教育等級 教育程度
第 1 級 國中及以下
第 2 級 高中高職
第 3 級 大學肄業、專科畢
第 4 級 大專畢
第 5 級 研究所以上
表 3-3-3
社經地位計算方式表
計算方式 分數 社經地位五等地
社經地位指數
=職業等級 x7+教育程度 x4
45-55 分 高社經 34-44 分 中高社經 23-33 分 中社經 12-22 分 中低社經 1-11 分 低社經 資料來源：林生傳（2005）。教育社會學。台北：巨流。
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貳、執行功能測驗
蒐集與本研究相關的執行功能研究之文獻與資料，從中發現，幼兒執行功能表 現與其學習兩者之間具有明顯的相互關聯性。因此，本研究設計以5歲幼兒為研究對 象，考慮幼兒對於測試內容物品、道具之熟悉度，及針對施測問題語意與語法之適 切性，以適合幼兒認知發展之程度，進行設計本研究之工具。
一、預試執行功能測驗
研究者考量研究進行之安全性、便利性與其他可能會影響測驗之因素，依據 Garon等人 (2008)提出評量執行功能測驗之工具，選擇文獻中最常使用之測驗，因 應文化適應性，研究者翻譯並理解其原先測驗內容後進行修正設計與預試，最後依 照預試結果，確立本研究執行功能之測驗，以反向數字廣度測驗、反向顏色廣度測 驗、日夜測驗、老師說、紅綠燈以及卡片向度改變分類測驗作為本研究測量執行功 能之工具。
（一）執行功能測驗內涵 1.工作記憶-反向廣度測驗
（1）設計依據
根據Davis和Pratt (1996)之「反向數字廣度測驗」的實驗（引用Carlson et al.,2002），
該研究設計要求幼兒以相反的順序重複敘述數字。當研究者說：「1、2」，受試者要 回答：「2、1」，受試者練習兩次後便進入測試。每次題目都會多一個數字，共有2 個、3個、4個和5個數字所組成的題目，僅記錄幼兒達成最高程度的題目。
再以Carlson等人 (2002)「反向字詞廣度測驗」之研究設計，合併Carlson (2005) 之史初普叫色測驗之概念，進而形成另一測驗工作記憶之實驗-「反向顏色廣度測驗」，
該實驗，該研究設計為要求幼兒以相反的順序重複敘述顏色，在5秒內研究者向受試 者展示顏色圖卡（紅色、藍色），5秒過後受試者則要回答：「藍、紅或藍色、紅色」， 受試者練習兩次後便進入測試。每次題目都會多一個顏色，共有2個、3個、4個和5 個顏色所組成的題目。
（2）預試結果與修正
本實驗以20位幼兒進行預試後，在反向數字廣度測驗，以2、3、4、5和6個數字
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所組成共測試5次，幼兒其正確率為58%（range=0-1）；在反向顏色廣度測驗，以2、
3、4、5和6個顏色所組成共測試5次，幼兒其正確率為45%（range=0-1）。
故本研究依照預試結果進行修正，反向數字廣度測驗仍以2、3、4、5和6個數字 組成5次測驗；而在反向顏色廣度測驗則以2、3、3、4和5個顏色形成5次測驗，以此 兩項測驗作為工作記憶之測驗，其計分方式為幼兒正確次數之平均數。
2.衝動控制-日夜測驗
（1）設計依據
從第二章執行功能測驗工具之文獻探討中得知，延遲滿足與延遲禮物測驗為常 用於評量衝動控制之工具，但延遲滿足與延遲禮物需幼兒一人等待研究一段時間得 以測驗，故基於幼兒安全為第一考量，認為該測驗不適用；另一原因為本研究樣本 採自願性，若給予幼兒糖果或禮物，可能引起其他幼兒某些躁動，而造成班級教師 之不便，因此在幼兒安全與心理等因素，將不採用延遲滿足與延遲禮物之測驗。
根據Gerstadt、Hong和Diamond (1994) 之「日夜測驗」之實驗（引用Carlson, 2005），
研究者先告訴受試者當太陽出來就是白天，當月亮和星星出現就是晚上。接著研究 者，拿出一張白色的卡片上有黃色太陽之圖卡，以及黑色的卡片上有白色月亮和星 星的圖卡，當受試者看到太陽的圖卡要說「晚上」，反之看到月亮的圖卡要說「白天」， 經過暖身活動後，以隨機順序的方式，受試者共要完成16次之實驗，中間並沒有休 息或提醒的時間，每一次測驗均被記錄。
另又依據Strommen (1973)山姆說(Simon Says) 之實驗（引用Carlson, 2005），
該實驗規則為幼兒需聽口令做動作，其前提是幼兒需聽到「山姆說」三個字才可以 做其指令動作；若沒有聽到「山姆說」三個字，便不能做有任何動作。經過暖身活 動後，以隨機順序的方式，受試者共要完成10次之實驗，中間並沒有休息或提醒的 時間，每一次測驗均被記錄。
（2）預試結果與修正
本實驗以20位幼兒進行預試後，在日夜測驗上，以隨機順序的方式，出現太陽2 次、月亮3次共測試5次，幼兒其正確率為80%（range=0-1）；在山姆說測驗上，以隨 機順序的方式，出現有山姆說5次、無山姆說5次共10次，幼兒其正確率為81%
（range=0-1）。
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故本研究依照預試結果進行修正，保留日夜測驗，再在此概念上增加「紅綠燈」
測驗，當受試者聽到綠燈要「停下來」，反之聽到紅燈而「可以走」；另外亦保留山 姆說之研究設計，但將修正其測驗名稱為老師說。以日夜測驗、紅綠燈與老師說此 三項測驗作為衝動控制之測驗，其計分方式為幼兒正確次數之平均數。
3.認知靈活度-卡片向度改變分類測驗
（1）設計依據
根據Zelazo等人 (2003)之「卡片向度改變分類測驗」之實驗，受試者需將測驗 卡片分類到目標卡片的盒子中。目標卡片為紅色兔子、藍色的船，而受試者會拿到 一系列測驗卡片有紅色的兔子、藍色的兔子以及紅色的船、藍色的船的卡片。在第 一階段「形狀遊戲」中，受試者被要求將所有的「兔子卡片」放到紅色兔子的盒子 中；而將所有的「船卡片」放到藍色船的盒子中。第二階段為「顏色遊戲」中，受 試者被要求將所有的「紅色卡片」放到紅色兔子的盒子中；而將所有的「藍色卡片」
放到藍色船的盒子中，而該實驗分數為正確的總數。
（2）預試結果與修正
本實驗以20位幼兒進行預試後，形狀與顏色遊戲均各測驗5次，該實驗共測驗10 次，幼兒其正確率為100%（range=0-1）。
故本研究依照預試結果進行修正，由於「卡片向度改變分類測驗」幼兒表現分 數一致性，故予以刪除，但仍保留該測驗之概念，另選擇Cugel2006 (2007)之實驗設 計，告訴幼兒一次會展現四張不同的圖卡，請幼兒依據圖卡的內容進行分類，並告 知研究者分類之理由，確認幼兒理解其規則後再進行測試階段，共進行6次。
二、正式執行功能測驗之內涵
本研究所為測量執行功能所使用之研究工具包含：六種種執行功能測驗－反向 數字廣度測驗、反向顏色廣度測驗、日夜測驗、老師說、紅綠燈及卡片向度改變分 類測驗（類別歸類(Categorization inability)）作為本研究評量執行功能之工具，如表 3-3-4。
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表3-3-4
本研究執行功能測驗一覽表
執行功能類別 執行功能測驗
工作記憶 反向數字廣度測驗、反向顏色廣度測驗 衝動控制 日夜測驗、老師說、紅綠燈 認知靈活度 卡片向度改變分類（類別歸類）
三、實施方式
本研究以一對一的施測方式進行，而為了讓引起幼兒的興趣，研究者將改編繪 本《紙袋公主》作為研究情境故事作為開端，請幼兒想像自己為故事的主角，以執 行功能測驗作為故事中之任務，當幼兒達成任務可獲得獎勵。
（一）情境故事
美麗的依莉莎公主擁有許多華麗的衣服，不久就要和雷諾王子結婚了。不幸的 是來了一隻火龍，不僅毀了城堡，燒光依莉莎所有的衣服，還把雷諾王子抓走了。
依莉莎穿著紙袋，追著火龍，想把王子救出來。但在救出王子的過程中，依莉莎公 主必須完成三項任務才有辦法打敗火龍，小朋友，你們做得到嗎？
（二）施測場域
以園所內的圖書室或其他安靜不受打擾之場所竟為主要施測的場域，其選擇不 在教室的原因，在於個別進行施測的時間可以彈性調整，可以避免其他幼兒干擾或 必須利用戶外活動、午睡時間而影響幼兒的情緒。
（三）施測流程
針對個別幼兒以一對一的施測方式進行，研究者將所進行的施測過程將利用軼 事記錄法記錄。
四、施測執行功能之測驗
（一）反向數字廣度測驗 1. 測驗內涵
用於測量工作記憶，當幼兒看見一組的數字，分別以 3~6 個數字組成一組，共 為 5 組，需倒著依序重述一遍。其具體內容為附錄一所示。
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2.流程說明
（1）暖身階段：
a.正常版：先給幼兒三個不同的數字，接著將數字遮住，請幼兒依所見到的數字依 序說出，答對後，即再進行正式測驗之練習。
b.測驗版：告訴幼兒規則轉變，給幼兒兩個不同的數字，接著將數字遮住，幼兒必 須倒著依序重述所看到的數字，連續答對三次之後，確認幼兒理解其規則 後再進行正式測試階段。施測指導語如下：
糖果姊姊：「請你告訴糖果姊姊，這是什麼數字呢？（依順序方式指著數字）」 待幼兒正確說出所指之數字。
糖果姊姊：「很棒喔！但是這樣念好簡單，現在糖果姊姊要考考你的記憶能力！糖果 姊姊會給你 7 秒的時間，幫你計時，當姊姊計時的時候，請你幫我把這些數字 從前面開始一個一個記到你的小腦袋裡面，時間到了之後，姊姊會把數字遮起 來，然後問你剛剛看到哪些數字，就請你把你剛剛所背起來的數字說出來給姊 姊聽。」
請幼兒依順序方式練習。
糖果姊姊：「哇！你真的好棒！都幫糖果姊姊記起來了，那現在姊姊要給你難一點點 的任務，一樣糖果姊姊會給你 7 秒的時間，幫你計時，當姊姊計時的時候，和 剛剛不一樣的是，請你幫我把這些數字從後面開始一個一個記到你的小腦袋裡
糖果姊姊：「哇！你真的好棒！都幫糖果姊姊記起來了，那現在姊姊要給你難一點點 的任務，一樣糖果姊姊會給你 7 秒的時間，幫你計時，當姊姊計時的時候，和 剛剛不一樣的是，請你幫我把這些數字從後面開始一個一個記到你的小腦袋裡