第五章、 總結、討論與建議
第一節、 結果與內部推論
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
78
第五章、總結、討論與建議
綜合前四章之結果，本章主要分為三小節。第一節為研究結果與內部推論，並以計 劃行為理論三大面向為主軸進行討論，第二小節為研究建議，本小節除對研究結果對公 立小學提出改革具體建議之外，並針對本研究對日後之研究提出建議方向，最後一小節 則為研究限制。
第一節、結果與內部推論
本小節一共分為四小部分，分別是第一節家長選擇之態度，第二節家長選擇之主觀 規範，第三節家長選擇之行為控制知覺以及第四小節童年決定論。
一、家長選擇之態度
綜合四對家長之訪談結果，研究者根據在訪談過程中四隊家長所提及與考量之 因素以出現次數作出統計，發現扣除重複出現之項目，共可編列為三類進行深度探 討，分別為（一）家長之擔憂與私立小學之對策（二）台灣大環境之社會問題以及
（三）家長個人之內在因素，希望以上之結果能作為一方向，提供公立小參考之。
表 5-1 為四對家長之態度因素表。
表5-1 家長之態度因素
態度
家長 AM 家長 BM、BF 家長 CM、CF 家長 DM、DF 師資 對子女未來出路規劃 雙薪家庭作息配合以
及對補習文化之不安
多元化的活動及校園 氣氛
教學理念及教學品質 自然開心的英語學習 環境
校園安全 同儕氣質及校園環境 安全
學校課程（英語能力） 對公立小學、宗教小 對公家機關與公務人 與家長較能配合之作
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
79
學及另類小學之刻板 印象
員的刻板印象 息時間
學校作息與安親、補 習班文化
清楚透明入學說明會 有系統及整體的課程 規劃完善
對公務人員之刻板印 象
同儕背景與能力分班 「正規班級」之存在 師資及相近的同儕屬 性
公立小學品質落差 大，選擇風險較高
對台灣教育制度之質 疑
嚴格品格管理
對公立小學在語言教 育方面之擔憂
公立小學、宗教小學及 另類小學並不影響家 長對私立小學之看法
與選擇 繁重課業及錯誤價值
觀
交通接送問題 未來教育選擇規劃
公立小學、宗教小學 及另類小學並不影響 家長對私立雙語小學
之看法與選擇
關鍵學習期
公立小學之轉型 公立小學在運動項目 發展上更符合家長之
需求
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
80
錯誤之價值觀與物慾
（一）家長之擔憂與私立小學之對策：
在態度相關訪談結果之中，研究者認為第一類影響家長選擇私立小學之因素屬 於有改善範圍以及空間之因素，故分成下列五大類別細談之，分別為子女課後安置 問題、子女未來可能遇見之教師師資、制式化的課程與升學管道、校園環境與安全 以及子女未來可能遇見之同儕。
1. 子女課後安置問題：經過文獻探討，在過去國內外相關研究之中，研究者並未 發現任何與此相關之討論，然研究者從訪談果卻發現家長多次提及子女課後安 置問題，家長多表示因為雙薪家庭之身份，一般公立小學之校園作息並無法與 家長上下班時間配合，因此若是選擇公立小學，家長就必須和安親班配合，然 其環境、師資及班內同儕素質卻也為家長所擔心，此外，如家長多次提及，即 便選到適合之安親班，安親班課後安置卻也是一筆收費。相較之下，私立雙語 小學不僅僅是在校園作息上能與家長上下班時間完美配合，還能省下子女課後 兩地奔波時間，且學校進行安置之師資也讓家長安心，並多額外提供才藝學習，
例如魔術、足球等，不但符合家長對「非只有課內課業」學習之要求，家長也 無需再利用如平日晚飯後或者假日等時間為子女安排課內加強學習或才藝課程，
而能更加善用，安排其他如家族聚會或是家庭旅遊活動等，好好享受親子時光。
此外，由於並未於其他任何相關之研究中看到對於此問題的任何討論，故研究 者認為小學子女課後安置問題乃屬於台灣家長之專有問題，除了選擇私立雙語 小學或是在課後將子女送至安親班外，是否有其他方法能夠應應並解決此問題，
實值得討論。
2. 子女未來可能遇見之教師師資：無論是正式進入訪談抑或是研究者平日與家長 之私下對談，家長皆不斷提及師資議題。在2004 年 Potter 與 Hayden 一項關於 家長為何做出私立小學之研究結果中便提及私立雙語小學除了能帶給學生在學 術上較高之成就外，學校雇用之教師還能帶給學生全然不同之文化與傳統之體 驗，也因此家長特別注重師資上之選擇，而黃哲豪（民 102）在其研究關於家 長選擇私立雙語小學因素之研究結果其中一項「教學與辦學績效」中提及家長 選擇私立雙語小學時期所重視之因素包含了學校聲譽、品格教育成效以及教師 教學。以台灣而言，學生進入小學之後，校園即成為除了家以外，學生待最久 時間之場所，而學校教師，特別是班級導師變成為其除了家人之外，相處最長 時間的人，因此，教師資質理所當然成為家長最在乎之因素。若是選擇公立小 學，屏除家長所持關於公務人員之偏見外，家長對與女將會遇到之教師無論是 在學經歷或者人格特質皆感到不安，在未能透徹了解師資背景之下將子女送至 公立小學對家長而言成為一種非大好極大壞之「賭注」。相較之下，私立雙語小
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
81
學則透過舉辦家長說明會將師資透明公開，從其個別之學經歷到教師自身之教 育理念與教學目標說明，家長不僅僅能夠在深度了解之後再進行學校選擇，甚 至能夠在子女入學前與其未來可能遇見之教師有更深一步之接觸。此外，為配 合學校在語言部分之教育理念，私立雙語小學教師無論授課科目為何，皆需具 備相當之英語能力，無形之中，私立小學便提供了家長所希望的自然並實用的 英語學習環境，而非單純進行課本英語學習，而此項因素，在本研究訪談之中，
家長雖多表示英語學習雖然並非最重要之因素，然而卻是家長對私立雙語小學 在教學品質上更為信任的原因之一。
3. 制式化的課程與多元的升學管道：家長對公立小學與公家機關人員多持有制式 及古板之印象，而這類想法使得家長在為其子女規劃未來道路時憂心忡忡，因 為無論是出國留學、進入私立中學或者是面對未來其他入學測驗，公立小學所 提供之課程似乎無法滿足家長之期待與需求。另一方面，台灣越來越多元之升 學管道更是令家長感到手足無措，除了課內基本學習，課後的學業加強及才藝 課程更是為了應應升學而不可忽略，因此家長開始汲汲營營找尋合適的補習班 及才藝班，以補齊選擇公立小學可能帶來之「疏漏」。相較之下，私立雙語小學 提供課程不僅多元，其教育理念及教學目標更是能夠滿足家長所需，許多研究 更是再再證實了私立雙語小學所提供之課程令家長安心，例如 Romas(2007)在 其研究中便指出，私立雙語小學營造出自然的課程與學習環境，且能發展出學 生其他可能與對其他族群文化之喜愛，在 Potter 與 Hayden(2004)探討家長選擇 私立雙語小學之因素中也表示私立雙語小學之課程能夠帶給學生學術上之成就，
且課程也具國際水準，而此點在本研究之中也不僅僅受訪談之家長，其就讀於 私立雙語小學的子女也多提及，而在國內為數較少的研究之中，黃哲豪（民102）
關於家長選擇私立雙語小學之研究也提出外語課程以及才藝課程非常受到家長 之重視，是其選擇私立雙語小學之項非常重要的原因。也就是說進入私立雙語 小學，家長無需額外擔心學業補強抑或是才藝學等問題，私立雙語小學所安排 之課程多能夠跟上並且呼應台灣多元入學之腳步，實大幅地降低家長之煩憂。
4. 校園環境與安全：近年來，校園環安事件頻傳，公立小學的校園安全把關開始 成為議題，從校園周邊環境、教室設備、學校設施到公共設施安全漸漸成為家 長關注重點，在選擇私立雙語小學之相關研究之中，研究者發現選擇私立小學 之國外家長似乎對此議題較無國內家長班重視，研究者認為可能與文化價值觀 相關，相較於安全，國外家長更重視對子女事務之參與以及與校方之溝通 (Goldring & Philips, 2008)，反觀國內，家長在選擇學校時必定會將校園安全以 及學校環境優美整潔納入考量（黃哲豪，民102）。從訪談之中，研究者可看出 家長對此議題無能為力之擔憂，試想，學校若無法提供一安全之學習環境，學 生如何能夠安心學習？更莫談學習效率了。相較之下，私立雙語小學在校園安 全把關上則讓家長感到安心，除了一般學校警衛系統，各班級導師也因為校方
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
82
要求與家長有著相當緊密之聯繫，而這樣的聯繫，則讓家長在將子女送到學校 之後，能夠安心上班，在相關研究之中更是指出選擇私立雙語小學之家長認為 積極參與子女學校事務與教育是有意義且對於子女未來成就是有著相當之重要 性的（Goldring & Philips, 2008）此外，在本研究之中家長更是多次提及班級導 師更是會親師聯絡簿發揮到最高效用，每日詳細會報子女之在校身心狀況、學 校發生重要事件以及任何之微末節之小事情，班級導師皆仔細紀錄，貼心且令
要求與家長有著相當緊密之聯繫，而這樣的聯繫，則讓家長在將子女送到學校 之後，能夠安心上班，在相關研究之中更是指出選擇私立雙語小學之家長認為 積極參與子女學校事務與教育是有意義且對於子女未來成就是有著相當之重要 性的（Goldring & Philips, 2008）此外，在本研究之中家長更是多次提及班級導 師更是會親師聯絡簿發揮到最高效用，每日詳細會報子女之在校身心狀況、學 校發生重要事件以及任何之微末節之小事情，班級導師皆仔細紀錄，貼心且令