行為控制知覺 (Perceived Behavioral Control)

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DM 家長表示：「像阿公阿嬤也都覺得要念私小（私立雙語小學），阿嬤反 而更反對念公立（公立小學），因為她說她有一個朋友跟她講說在公車站看 到公立的小朋友抱在一起親親摟摟有的沒的。」

阿公阿嬤對公立小學提出之負面個案以及其個人意見更加強化了家長必 須將子女送入私立小學之決心，故可知親戚在主觀規範上產生之影響力。

綜合上述四點，可以得出對 DM 家長而言，在主觀規範上，幼兒園教師、

身邊也就讀於小學子女的家長、配偶以及祖父母所表給予之意見，在 DM 家長做決定時佔有最重要之地位，而從此四者所給予的意見以及想法則可以 看出，無論何者皆在家長做決定時，正向加強其選擇私立雙語小學的行為意 圖。

第三節、行為控制知覺 (Perceived Behavioral Control)

行為控制知覺所只為個人在決定是否從是某項特定行為時對於其所需資源以及 機會的控制能力，其中分為自我效能以及外部資源兩大部分，自我效能指的是自己是否 相信自己能完成某項特定行為之認知，而外部資源指的則是個人能夠使用之資源的易得 性及阻礙程度。在本研究之中，行為控制知覺所指的便是家長是否相信自己具備相當自 信與資源能夠供應子女就讀私立雙語小學之認知。

一、受訪者AM 之子女三人皆曾經或是正在就讀於台中某私立雙語小學，大女兒已 經畢業且直升私立小學國中部。大女兒曾就讀於台中某公立明星小學，而後因為適 應不良而轉至私立雙語小學。訪談之進行地點為受訪者之家中，並且在整段訪談過 程之中，大女兒也主動加入並提供其求學感想以及意見。以下就逐字稿之整理，對 AM 家長所表現之行為控制知覺進行進行論述。

在研究者詢問AM 家長是否在子女進入私立雙語小學前就有整理規劃時，家 長表示早在子女即將進入私立雙語幼兒園之前就已經有整體的教育規劃藍圖，AM 家長表示：「整體的教育規畫有想過，我們原本預計（就）是想把孩子送出國，從 小就送出去，但是我們不知道會是什麼時候，可能國中高中或是大學階段，所以才 會在小學階段選擇全美的學校，其實我們幼稚園就已經在全美幼稚園就讀，四年下 來，所以他們其實 WW 私立雙語小學有考試，有入學考，就有考進去。」

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從家長回答之中可以看出其對子女的整體教育規劃早已有全面性規劃，家長表 示從幼兒園時期就已經有決定要將子女送出國去接受教育，也因為如此必須選擇雙 語幼兒園以及私立雙小學，以便與未來的教育作好銜接。而從「把孩子送出國」以 及「從幼稚園就已經在全美幼稚園就讀」中可以得知家長在提供經濟方面的外部資 源上具備之相當信心，也相信子女能夠順利進入理想之學校，達成其所希望之規劃，

因此可知在行為控制知覺上AM 家長之掌握度相當高。

此外，AM 家長也在訪談之中多次談到出國機率的問題，家長表示：「你一般 公立小學考上私中跟出國的機率，比例比較小，這是我對私小的信賴還是比較高（的 原因）。」

若是單純從字面上來看選擇私立雙語小學似乎只是家長為了子女爾後教育規 劃的其中一個作法，然而欲選讀私立雙語小學其實必須建立在家長具備相當的經濟 能力條件上，因此從家長的回答之中可以明白，AM 家長在行為控制知覺方面，對 無論是外部資源或者是自我效能都具備非常足夠的自信心，確信自己能夠供應子女 充足的學習資源。

二、受訪者有ㄧ子，目前就讀於台中某私立小學，即將升上四年級。訪談地點為台中某 春水堂。以下就逐字稿之整理，對 BM 家長所持之行為控制知覺進行進行論述。

在研究者詢問BM 家長對於子女的教育規劃時，BM 家長表示：「我花這些錢

（讓你進入私立雙語小學）是能夠協助到你以後（未來生活），我可以花這些錢，

但是這些錢是能夠協助到你的，是培養你以後就是出社會的一個資產…他（指兒子）

去比較好的學校（此處指私立雙語小學），當然比較好的學校還是有基本的一個水 平存在啦，這個是不可否認，當然相對付出也比較大的成本，就是在我們的能力範 圍之內，讓他有這樣子的一個的學習的環境。」

從家長「我可以花這些錢」之回答中可推得由於進入私立雙語小學就讀是有相 當之經濟條件以及考試的門檻限制，且入學之後無論在學習資源、學習活動（例如 暑期遊學團）等等各方面皆有相對於公立小學而言非常大的經濟條件需求，因此 BM 家長必然具備相當之經濟能力與物質條件以供給子女未來求學期間的需求，且 家長認為「這些錢是能夠協助到你以後給你培養你出社會的一個資產」，故從行為 控制知覺上來看，家長不僅僅在外部資源上具備相當之信心，也相信自己做的決定

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對子女有益的，故可知 BM 家長在做出行為意圖的自我效能上是相當足夠的。

三、受訪者原定將子女送入進入台中某私立小學就讀，後臨時改變決定，進入台中某明 星公立小學，子女在幼兒園時期就讀的是另類教育幼兒園，而後在升上大班之際，

家長將其轉出台中某私立雙語小學附屬幼兒園，受訪子女至目前為大班學生，即將 於今年九月進入台中某明星公立小學。以下就逐字稿之整理，對 CM 家長所表現 出之行為控制知覺進行論述。

相對於AM 與 BM 家長，CM 家長在行為控制知覺的部分相對之下表達的是比 較少的，而從CM 家長的訪談之中可以得知其在外部資源的控制能力上仍然具備相 當自信，但是在自我效能方面是相對之下呈現較為負向的狀態，經過與家長深入對 談之後，研究者發現，CM 家長在選擇私立雙語小學時在自我效能部分呈現比較弱 的原因是主要是由於子女性格、交通以及子女未來生涯規劃的問題。首現是在女兒 性格的部分，CM 家長表示由於女兒個性有些驕縱，小公主般的個性會讓他們但心，

如果將女兒送入私立雙語小學，女兒在這方面的狀況只會變本加厲，可能會讓家長 也難以管教，因此若是選擇將女兒送進私立雙語小學，家長沒有十足的把握女兒不 受到學校同儕或者是環境的影響。其次是在交通的部分，家長表示雖然最初已經決 定讓女兒搭乘公車通勤上學，但卻又擔憂捨棄學區內的學校，犧牲女兒的睡眠時間 是否真的是一個正確的決定，最重要的部分則是CM 家長表示由於不確定子女自未 來的生涯規劃上是否會與其預期的相同，因此如果在小學階段就為子女做出自己與 配偶所認知的較佳決定，會擔心若是在未來發現不適合的話，反而未出現更大的影 響，綜合以上三點，可以看出CM 家長在選擇私立雙語小學的自我效能上是相對比 較不足的。

此外，在談及另類教育時，CM 家長表示：「但是她畢竟是台灣的孩子，她將 來必須接受台灣正統的（教育），你生存在哪個環境你就是在那個環境嘛，除非啦，

我們保證她真的有辦法在高中畢業之後就出國唸書，可是變成她只有一條路可以選 擇，那萬一她不出去呢？」

從CM 家長的回答之中可以看出家長在女兒未來教育生涯規劃上格外小心仔 細，相對於其他三位接受訪談的家長而言，雖然在外部資源上也都具備相當程度的 自信心，但是在決定學校時自我效能上，自信程度是略顯不足的。

四、受訪者子女皆就讀於台中某私立雙語小學，女兒目前為三年級生，即將在暑假過後

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生升上四年級，兒子目前就讀與台中某私立雙語幼兒園，即將於暑假過後進入與姊 姊同一所小學就讀。以下就逐字稿之整理，對 DM 家長所表現出之行為控制知覺 部分進行論述。

研究者在訪談間提及為何為興趣相差甚遠的子女選擇相同的學校與教育時，

DM 家長提及：「像弟弟的話比較喜歡運動，爸爸就在考慮等弟弟三年級就把他轉 到公立小學有運動的學校，可能棒球的學校，可是這是爸爸的想法，我們還沒有達 成共識，因為台灣不管哪一個運動，我覺得台灣人對體育選手的照顧很少，所以我 不會讓我的小孩在台灣接受這種體育的教育這樣子，如果要的話我可能會向陽岱鋼 他們，小孩國高中就送到日本去接受日本的體育教育跟哉培這樣子，如果他真的要 的話，我就會只有這條路給他選，我不會讓他在台灣，因為我覺得台灣對任何一個 運動選手的福利什麼都不好，也不會讀書什麼的，除非你像林書豪這樣會讀書會運 動，不然他會很吃虧，所以我絕對不會讓他在台灣接受台灣的體育教育即使遇到很 好的教練，如果他真的要就只能往國外去。」

家長在回答其給予兒子給女兒之教育選擇差別時提及因為兒子喜歡運動，所以 有考量到以台灣而言，私立雙語小學可能不適合兒子，而從家長「我不會讓我的小 孩在台灣接受這種體育的教育這樣子，如果要的話我可能會向陽岱鋼他們，小孩國 高中就送到日本去接受日本的體育教育跟哉培這樣子，如果他真的要的話，我就會

家長在回答其給予兒子給女兒之教育選擇差別時提及因為兒子喜歡運動，所以 有考量到以台灣而言，私立雙語小學可能不適合兒子，而從家長「我不會讓我的小 孩在台灣接受這種體育的教育這樣子，如果要的話我可能會向陽岱鋼他們，小孩國 高中就送到日本去接受日本的體育教育跟哉培這樣子，如果他真的要的話，我就會