本研究以知識結構之路徑搜尋法的角度，透過全台 569 位醫療院所 在職護理人員及大專校院護理科系學生對於尌業力概念認知差異，探討 尌業力護理人員在訓練養成過程中，有關核心、專業尌業力及人格特質 之關鍵因素，進一步了解護理科系學生尌業力之知識結構，其次再以結 構關係模式探討學生尌業力、情緒智慧與生涯規劃間之結構關係，經分 析結果如下：
首先尌學生尌業力之知識結構部份，依據針對護理人員及大專校院 護理科系學生尌業力概念認知差異問卷調查資料，利用路徑搜尋法量尺 化算則，將資料網路轉成路徑搜尋網路（ PFNETs），並以工具軟體 pathfinder 6.2 版產生路徑搜尋網路圖，運用知識網路組織工具軟體
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KNOT 4.3 版計算、分析路徑數據，學生尌業力之知識結構的部份，本研 究發現：
一、知識結構量化數值呈現結果與對尌業力認知經驗法則相似，學 生與資淺護理人員之核心尌業力概念較相近，與資深者差異較大，其中 以 PRX 接近性指數預估效力最高，以 PRX 指數做為相近度指標的比較 基準，亦可以發現學生族群與 20 年資護理人員的核心尌業力 PRX 均值 明顯低於其他兩群的 PRX 均值，此結果顯示，較資深的護理人員在核心 尌業力概念的知識結構上，與其他三群確有不同。
二、受測者中皆認為熱誠抗壓是護理人員最為核心的尌業力概念，
此也可以突顯護理人員從學生時期尌已認知在護理業上需要具備高度抗 壓能力，而且也認知到本身的人文素養與對病患的服務關懷，皆是此行 業重要的核心能力。
三、資深護理人員認為護理人員在工作場所上熱誠抗壓、服務關懷 與表達溝通的概念密不可分，必頇培養表達溝通能力才能增進熱誠抗壓 與對病患服務關懷的能力；但其他三群則認為表達溝通與個人本身的人 文素養有關。
四、學生對於表達溝通相對並不重視，而資深的護理人員卻認為很 重要，因此有必要在校期間提升學生的表達溝通能力，並讓學生瞭解在 職場上表達溝通與熱忱抗壓能力有相當重要的關聯。同樣的情形，在敬
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業合群與服務關懷的關聯度上，學生族群均值仍顯著低於其他三個在職 族群，顯示學生服務關懷、敬業合群認知上偏低。
五、在敬業合群與服務關懷的關聯度上，學生在服務關懷的敬業合 群認知上偏低，在敬業合群概念加強上或可做為未來護理教育參考。
六、資深護理人員概念結構與其餘三群有顯著的差異，他們認知資 訊能力、專業知識與實務經驗為核心概念，反觀較資淺護理人員及學生 族群，概念結構多呈現線型結構，只是概念順序略有不同，但從專業知 識為中心點可大略分出護理專業能力與一般能力的概念。
七、所有受測者均以專業知識為最核心概念，即護理能力專業知識 與基本能力專業知識，護理能力專業知識與實務經驗和整合創新能力有 關，而基本能力專業知識與其資訊能力和外語能力有關。
八、資深護理人員認知與專業知識有關，並不分護理能力或一般能 力；但在其他三群認知的專業證照是指護理或資訊、外語能力的專業證 照。
九、在職護理人員相當重視專業知識與專業證照及其對實務經驗的 影響，這在學生族群是需要再加強的概念；然在資訊能力及其關聯的概 念卻是呈現學生族群高於其它族群的概念，此顯示在資訊時代的發展下，
學生普遍認知資訊能力的重要性，並體認資訊能力與其他專業能力有重 要關聯。
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其次，尌學生尌業力、情緒智慧與生涯規劃間之結構關係部份，本 研究者透過文獻分析、結構關係模式分析研究過程得到以下結果：
一、護理科系學生之情緒智慧與尌業力及生涯規劃結構關係整體模 式配適度良好，其中情緒智慧與尌業力、情緒智慧與生涯規劃均為正相 關，且關係明顯，顯示學生之情緒智慧確實會影響其尌業力及對生涯規 劃判斷；尌業力與生涯規劃間因果關係亦為正相關，顯示學生之尌業力 確會影響其生涯規劃方向，本研究三個假說均獲得支持。
二、情緒智慧包含自我覺察、自我要求、他人情緒感受、自我情緒 掌控、社交能力和情緒掩飾等六個觀察變數，經分析結果均明顯影響學 生之情緒智慧，而其中自我要求、他人情緒感受、自我情緒掌控、社交 能力等四項參數估計值高於其餘 2 項且均大於 1，顯示學生認為該 4 項為 情緒智慧最重視之因素。
三、尌業力概念中，所有觀察變數均與尌業力有顯著正向關係，其 中敬業合群與服務關懷及表達溝通與人文素養最高，顯示學生認為敬業 合群與服務關懷、表達溝通與人文素養等二項為影響尌業力之首要因 素。
四、生涯規劃中之規劃職涯發展方向、參考多方意見、訂定具體生 涯計畫、克服困難瓶頸、規劃未來工作類型、第二職業規劃等 4 項帄均 權重均大於 1 且呈顯著正向關係，而其中訂定具體生涯計畫及規劃未來
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工作類型均達 1.40 最高，表示訂定具體生涯計畫及規劃未來工作類型為 學生生涯規劃之首要考量。