結論

本節根據文獻探討、問卷調查結果統計分析與討論，歸納出以下結論：

一、 高中生音樂風格偏好以傾向於「爵士音樂」者較多；「古典

音樂」其次；「流行音樂」接受程度排名較低。

本研究整體音樂風格偏好之項目平均為 2.99，表示高中生整體音樂偏好程 度趨於喜愛，而各項音樂偏好之平均數則介於 2.90 至 3.05 之間，表示其喜好程 度介於「喜歡」與「非常喜歡」之間。其中以「爵士風格」分數3.05 最高，而 以「流行風格」分數2.90 最低。其原因可能因流行音樂、古典音樂及爵士音樂 在本研究取樣時須配合六種不同的音樂特質，而可能選到較為極端的曲目，因而 降低喜愛程度；亦或者是因資訊蓬勃發展高中生接受的音樂風格多元，音樂偏好 已呈現多元發展的趨勢。

二、 高中生音樂特質（旋律強弱、大小調、速度快慢）偏好，

以傾向於「旋律性強」 ，並以「旋律性弱」的喜愛程度最低。

本研究整體音樂特質偏好之平均數為 2.99，表示高中生對於整體的音樂特 質程度趨於喜愛，而各項偏好之平均數則介於 2.88 至 3.10 之間，表示其喜好程 度介於「喜歡」與「非常喜歡」之間。其中以旋律性強平均分數3.10、標準差為.43，

受高中生的喜愛程度最高，而以旋律性弱平均分數2.88、標準差為.45，喜愛程 度最低。研究結果大致符合，大多數學生偏愛旋律線條較明確的曲目(Boyle,

Hosterman & Ramsey 1981; Prince, 1973; Teo, 2005； Webster & Hamilton, 1981)，

其次則是為速度慢、小調的曲目，此研究結果與大部分研究結果不同。在「大、

小調」與「速度快慢」的平均數相近，研究顯示現今學生對於不同特質的音樂接 受度逐漸提高；亦或者，在樂曲取樣時樂曲符合學生所喜愛聆聽的曲目。

三、 不同背景高中生，其音樂風格偏好有部分差異。

（一）在不同性別方面，女生在「流行音樂」及「爵士音樂」有顯著高於 男生，表示女生在「流行音樂」及「爵士音樂」偏好高於男生。

（二）在不同音樂學習經驗方面，「流行音樂」及「爵士音樂」有顯著差 異，故「有音樂學習經驗者」在「流行音樂」以及「爵士音樂」的 偏好高於「沒有音樂學習經驗者」。

（三）在不同家庭社經地位方面，只有「流行音樂」有顯著差異。表示在

「古典音樂」及「爵士音樂」，不會因為「家庭社經背景」的差異 而有所差異；而「流行音樂」經事後比較發現家庭社經地位為「中 社經地位」高於家庭社經地位為「低社經地位」的學生。

四、 不同背景高中生，其音樂特質偏好有部分差異。

（一）在不同性別方面，女生無論在「旋律性弱」、「旋律性強」、「速 度快」、「速度慢」、「調性大調」及「調性小調」的音樂特質偏 好皆高於男生。

（二）在不同音樂學習經驗方面，在「旋律性弱」、「旋律性強」、「速 度快」、「速度慢」、「調性大調」及「調性小調」的音樂特質方 面皆有顯著差異，故「有音樂學習經驗者」在「旋律性弱」、「旋 律性強」、「速度快」、「速度慢」、「調性大調」及「調性小調」

的音樂特質偏好方面皆高於「沒有音樂學習經驗者」。

（三）在不同家庭社經地位方面，「旋律性強」、「速度快」、「調性大 調」有顯著差異。表示在「旋律性弱」、「速度慢」、「調性小調」，

不會因為「家庭社經背景」的差異而有所差異；而「旋律性強」、

「速度快」、「調性大調」經事後比較發現家庭社經地位為「中、

高社經地位」高於家庭社經地位為「低社經地位」的學生。

五、 高中生音樂熟悉程度與音樂風格偏好情形呈現中低度相 關。

本研究高中生音樂熟悉度與古典音樂的相關係數為.29，表示音樂熟悉度與 古典音樂具有低度相關；音樂熟悉度與流行音樂的相關係數為.35，表示音樂熟 悉度與流行音樂具有中度相關；音樂熟悉度與爵士音樂的相關係數為.32，表示 音樂熟悉度與爵士音樂具有中度相關。當聆聽者聆聽熟悉的曲子喜愛程度會提升；

反之，若過多聆聽時喜愛度反而會下降，本研究選取的古典曲目與現今學生在教 科書中所接觸的曲目重複性過高，而使學生對於本研究選取之古典音樂接觸過於 頻繁而造成熟悉程度過高，反而降低學生的偏好程度。整體而言，高中生音樂熟 悉程度與音樂風格偏好情形呈現中低度相關。