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第五章 結論與建議
根據上述的研究結果，提出本研究的結論，再依結果提出建議，以供教 育實務、未來研究之參考。
壹、 結論
本研究由路徑分析發現：
一、背景變項對文化資本的影響
本研究發現，族群為原住民的學生，其所擁有的精緻文化資本較少，並 且接觸的不利嗜好較多；而女性所擁有的精緻文化、流行文化資本較男性多，
且不利文化風格（不利嗜好、不利休閒）又較男性少；兄弟數愈多的家庭，
擁有的精緻文化資本愈少，但接觸的不利休閒活動卻愈多；而姐妹數愈多的 家庭，擁有的流行文化資本愈少；至於在父親職業的部分，父親職業為基層 白領的學生，能擁有較多精緻文化資本，且較少不利文化風格；父親職業為 上層白領的學生，能得到較多精緻文化資本；而父親職業為罾賣服務者，較 有機會接觸流行文化資本；母親教育愈高，其子女愈少不利休閒；家庭收入 愈多，其子女能獲得愈多精緻文化和流行文化資本。
二、文化資本對學業成就的影響
擁有愈多精緻文化的學生與較常接觸流行文化的學生，其基測成績愈高；
但擁有愈多不利嗜好和不利休閒的學生，其基測成績愈低 三、背景變項對學業成就的直接影響
在未控制其他變項時，漢人學生基測成績就高於原住民學生，在控制其 他背景變項後，漢人基測成績仍然優於原住民，但大致縮減一半，因此可解 釋為原漢族群學生成績之所以不同，約有一半可歸因於原漢族群在其他背景 變項之不同所致。
在控制文化資本後，族群的影響力依然存在，漢人學生的基測成績依舊
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較原住民高。 除了族群之外，背景變項中對基測成績有影響的還包括兄弟 數、父親職業為上層白領、父親職業為基層白領、父親教育年數、母親教育 年數以及家庭收入。兄弟數愈多的家庭，其子女的基測成績愈低；而父親職 業為上層白領和基層白領的學生基測成績，比父親是勞動工人的學生基測成 績顯著較高；父母親教育年數愈高的家庭，其子女的基測成績也愈高；至於 在家庭收入方面，家庭收入愈高的學生，其基測成測也顯著愈高。
四、背景變項透過文化資本對學業成就的間接影響
漢人擁有較多的精緻文化資本，和較少的不利嗜好，這是造成漢人學業 成績較原住民好的可能原因；女性在精緻文化資本及流行文化資本方面皆佔 優勢，而且較少接觸不利文化風格，這都導致男性的學業成績不如女性的重 要因素；兄弟數愈多的家庭，精緻文化資本愈少，但不利休閒活動卻愈多，
進而降低學業成績；而父親職業是基層白領的學生，能擁有較多精緻文化資 本，並且接觸較少的不利文化風格，這也是導致其成績表現較佳的因素；至 於家庭收入愈多，其子女獲得的精緻文化和流行文化資本愈多，進而提高學 業成績。
貳、 建議
一、對教育實務上之建議
(一) 本研究發現，父親職業地位愈高、家庭收入愈多的學生，能擁有愈多 精緻文化資本，而獲致較高的學業成績，更佳的升學機會；而原住民 學生受到精緻文化資本較漢人少，不利嗜好較多，以及家庭社經地位 不如漢人等原因，導致學業成績較漢人差，造成教育機會不均等的現 象，因此建議政府能提供足夠經費，協助原住民學生和弱勢家庭子女 參與費用低廉、效果佳、師資優良的學習管道，如校內課輔、參與校 內優良社團，以彌補或減少原住民和弱勢學生在出身背景上的劣勢。
此外，為避免上階層子女藉由高文化資本而獲致較高的成績，與進一
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步的升學機會，建議學校應多重視多元文化教育，將機會均等的概念，
落實於師資培育的過程中，讓教師在教學與評分的過程中，能秉持公 平、公正的精神。
(二) 研究發現學生若參與愈多的不利休閒活動，如八家將、廟會活動、街 舞及上網咖，對學業成績的影響大於抽菸、喝酒、嚼檳榔等不利嗜好。
參與不利休閒活動，會花費大量時間，因而影響學習，學校應該鼓勵 學生培養或參與有益身心的休閒活動，並推行校內獎勵制度，獎勵績 優社團與學生；為避免學生養成不良嗜好，學校可教導學生”不良嗜 好對身心不利影響”的認知宣導。
二、對未來研究之建議
(一) 本研究發現，母親教育程度愈高的學生，參與不利休閒活動愈少，對 其學業成績有顯著正向影響，母親教育對子女學業成績的影響力比父 親教育來得大，可能原因：子女的學習過程中，母親是主要照顧者，
與子女相處時間較長，因而對子女在學業成就上的表現影響較大，所 以在未來探討影響學生學業成就之因果機制時，可以將母親相關的變 項納入探究，如母親職業。
(二) 本研究中，有許多背景變項對學業成就具有直接影響，或具有特別意 義，非只透過文化資本變項所能解釋，因此未來可以納入更多的中介 變項，如財務資本、社會資本等。也可採質性研究方法，透過訪談、
實際觀察的「俗民誌」研究，或許更能深入瞭解問題的核心，而有助 找到更具解釋力的因果機制。
(三) 本研究只以台東縣國中學生為樣本，研究結果只能代表台東地區的現 象，無法推論到其他地區，推論範圍有侷限性，因此未來能將研究之 對象擴展至全國各層級的學生，使得研究更具推論性。
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