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第五章 結論與建議
本 研 究 旨 在 探 討 國 小 五 年 級 學 生 對 於 使 用 英 語 網 路 教 學 資 源 的 學 習 態 度 與 意 見 ， 並 分 析 符 合 國 小 五 年 級 學 生 學 習 喜 好 與 需 求 的 英 語 網 路 資 源 特 質 ， 以 及 教 師 對 於 利 用 網 站 資 源 融 入 英 語 教 學 的 意 見 與 看 法；透 過「 網 路 資 源 融 入 國 小 英 語 教 學 問 卷 調 查 表 」，
以 及 對 學 生 與 教 師 的 深 度 訪 談 等 資 料 的 蒐 集 與 觀 察 ， 以 期 能 歸 納 出 網 路 資 源 融 入 國 小 五 年 級 英 語 教 學 實 施 之 看 法 與 建 議 。 本 章 分 為 三 節 ， 第 一 節 將 綜 合 第 四 章 的 研 究 結 果 ， 呼 應 研 究 目 的 與 研 究 問 題 歸 納 出 結 論 ， 第 二 節 則 根 據 研 究 結 果 對 教 學 者 以 及 相 關 單 位 提 出 建 議 ， 第 三 節 則 是 對 未 來 研 究 方 向 提 出 相 關 建 議 。
第一節 結論
本 研 究 以 問 卷 調 查 法 輔 以 對 學 生 與 教 師 實 施 之 深 度 訪 談 法 來 了 解 其 對 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 意 見 與 看 法 ， 本 節 依 據 研 究 目 的 ， 回 應 研 究 問 題 ， 綜 合 歸 納 研 究 結 果 ， 並 根 據 學 生 填 答 「 網 路 資 源 融 入 國 小 英 語 教 學 問 卷 調 查 表 」 結 果 ， 以 及 對 學 生 與 教 師 進 行 之 深 度 訪 談 後 ， 歸 納 出 以 「 學 生 對 於 教 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 意 見 」、「 學 生 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 學 習 後 的 意 見 」 、
「 學 生 對 英 語 資 源 網 站 的 意 見 」 與 「 教 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 看 法 」 等 四 方 面 的 看 法 提 出 研 究 結 論 ， 分 述 如 下 ：
一 、 學 生 對 於 教 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 意 見 方 面
(一 )網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 對 學 生 的 英 語 學 習 興 趣 與 動 機 有 正 面 的 影 響 。
根 據 問 卷 第 一 題「 我 喜 歡 老 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 方 式 來 學 習 英 語 」， 同 意 與 非 常 同 意 的 比 例 是 90%， 第 五 題 「 我 覺 得 老 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 能 提 高 我 學 習 英 文 的 動 機 」，同 意 與 非 常 同 意 的 比 例 是 76%；也 就 是 說，學 生 喜 歡 老 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 上 課 方 式 ， 肯 定 這 樣 的 上 課 方 式 比 較 生 動 且 比 以 前 英 文 課 輕 鬆 有 趣，並 多 數 認 為 會 因 此 提 高 其 學 習 英 語 的 動 機；
由 此 可 見 ， 以 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 對 學 生 的 英 語 學 習 興 趣 與 動 機 具 有 正 面 的 影 響 。 此 點 與 國 外 學 者 Wheeler, Waite &
Bromfield(2002) 的 研 究 結 論「 資 訊 科 技 融 入 教 學 的 使 用 能 有 效
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提 升 小 學 學 童 的 學 習 動 機 與 創 造 思 考 能 力 」 ， 是 一 致 的 。
(二 ) 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 上 課 方 式 比 傳 統 教 學 生 動 有 趣，學 習 過 程 亦 較 輕 鬆 快 樂 。
根 據 問 卷 第 四 題 結 果 分 析 ，「 我 覺 得 老 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 上 課 方 式 ， 比 以 前 上 英 文 課 輕 鬆 快 樂 」 ， 同 意 與 非 常 同 意 的 比 例 高 達 90%，第 六 題「 我 覺 得 老 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 是 比 較 生 動 的 學 習 方 式 」， 同 意 與 非 常 同 意 的 比 例 是 80%； 可 見 八 成 以 上 的 學 生 肯 定 以 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 上 課 方 式 ， 是 比 較 輕 鬆 有 趣 、 生 動 的 英 語 學 習 方 式 。
(三 ) 教 師 教 學 現 場 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學，對 學 生 英 語 成 績 的 提 升 有 幫 助 且 更 能 吸 收 課 外 知 識 。
根 據 問 卷 第 三 題「 我 覺 得 老 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 讓 我 吸 收 了 許 多 課 本 以 外 的 知 識 」，同 意 與 非 常 同 意 的 比 例 是 87%；
另 外 ， 根 據 本 研 究 實 施 之 「 英 語 學 習 成 就 評 量 」 前 測 與 後 測 分 數 比 較 ， 各 班 平 均 分 數 也 都 進 步 了 30% 以 上 (23-36分 )； 可 知 網 路 資 源 的 內 容 多 元 廣 泛 ， 包 含 了 各 類 相 關 課 外 與 課 內 英 語 知 識 ， 學 生 可 以 輕 鬆 學 習 到 不 同 於 教 科 書 的 知 識 內 容 ， 因 此 ， 教 師 於 教 學 現 場 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 教 學 方 式 ， 對 學 生 吸 收 課 外 知 識 與 英 語 成 績 的 提 升 確 實 有 幫 助 。
二 、 學 生 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 學 習 後 的 意 見 方 面
(一 ) 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 學 習 的 方 式 使 英 語 學 習 變 好 玩 有 趣，
還 能 提 升 對 英 語 的 喜 好 。
根 據 問 卷 的 第 七 題，「我 覺 得 使 用 英 語 網 路 資 源 是 好 玩 有 趣 的」，
同 意 與 非 常 同 意 的 比 例 高 達 89%， 第 八 題 「我 覺 得 使 用 英 語 網 路 資 源 會 讓 我 更 喜 歡 英 文」，同 意 與 非 常 同 意 的 比 例 則 是 77%，表 示 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 學 習 的 方 式 使 英 語 學 習 變 好 玩 有 趣 ， 還 能 提 升 對 英 語 的 喜 好 。
學 生 可 以 透 過 英 語 資 源 網 站 的 使 用，接 觸 到 有 助 於 其 學 習 的 各 類 多 媒 體 資 源 ， 比 如 說 以 動 畫 影 片 學 習 英 語 歌 唱 、 英 語 繪 本 ， 互 動 性 活 動 來 進 行 課 程 複 習 或 測 驗 ， 加 強 學 生 英 語 聽 說 讀 寫 的 能 力 ， 使 英 語 學 習 的 過 程 是 好 玩 有 趣 、 寓 教 於 樂 的 。
(二 ) 全 英 文 的 網 頁 說 明 或 還 沒 學 過 的 英 語 單 字 是 學 生 認 為 在 使 用 英 語 網 路 資 源 時 會 遭 遇 的 困 難 。
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有 分 級，且 適 合 我 的 學 習 程 度 」(序 次 2)「 網 站 內 的 符 號、圖 片 、 標 誌 和 文 字 說 明 容 易 理 解 」(序 次 3)，；可 見 要 吸 引 學 生 使 用 的 網 站 其 內 容 分 類 要 清 楚 ， 要 能 讓 學 生 容 易 理 解 其 說 明 ， 並 依 程 度 分 級 供 學 生 選 擇 ， 有 搜 尋 功 能 則 更 佳 。
(三 ) 動 畫、影 片 是 學 生 最 喜 愛 且 認 為 最 具 學 習 幫 助 的 網 路 素 材 ， 為 求 能 順 利 連 結 使 用，網 站 的 連 結 速 度 會 影 響 學 生 的 使 用 意 願 。
根 據 問 卷 第 二 十 題 的 結 果 分 析，學 生 認 為 對 於 其 學 習 有 幫 助 的 網 路 素 材 之 順 序，前 三 序 次 的 項 目 就 使 是 動 畫 (序 次 1)、互 動 性 活 動 (序 次 2)與 影 片 (序 次 3)； 使 用 網 路 多 媒 體 素 材 中 的 動 畫 、 影 片 來 輔 助 學 習 ， 多 數 學 生 肯 定 其 對 學 習 的 幫 助 ， 但 在 課 堂 中 使 用 需 注 意 其 連 結 下 載 速 度 ， 連 結 速 度 慢 就 會 使 學 生 需 要 等 待 ， 徒 增 喧 嘩 ； 而 學 生 課 後 使 用 多 半 不 具 耐 心 等 待 ， 連 結 速 度 慢 會 影 響 其 使 用 意 願 。
(四 ) 動 畫 語 音 速 度 放 慢，並 附 有 中 文 字 幕 輔 助 學 生 理 解，較 具 有 輔 助 英 語 學 習 的 效 果 。
國 小 學 生 的 英 語 聽 力 理 解 程 度 畢 竟 不 如 成 人，語 音 速 度 要 比 正 常 說 話 速 度 更 慢 ， 學 生 才 有 時 間 理 解 轉 換 ； 對 學 生 的 深 度 訪 談 資 料 也 提 及 若 動 畫 影 片 附 有 中 文 字 幕 ， 在 學 習 的 過 程 中 會 比 較 沒 壓 力 ， 程 度 不 佳 的 學 生 較 能 輕 鬆 理 解 不 排 斥 ， 對 英 語 學 習 的 效 果 更 是 加 分 。
四 、 教 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 看 法 部 分
(一 ) 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 能 豐 富 教 學 內 容，有 效 激 發 學 生 的 學 習 動 機 ， 並 養 成 學 生 複 習 的 習 慣 。
網 路 資 源 的 多 媒 體 特 性，結 合 了 文 字、聲 音、影 像 的 效 果 ， 能 給 與 學 生 全 面 性 的 感 官 刺 激 ， 並 呈 現 了 聽 說 讀 寫 的 功 效 ， 吸 引 學 生 的 注 意 ， 提 升 其 學 習 動 機 ； 課 後 使 用 網 路 資 源 來 複 習 英 文 不 再 單 調 枯 燥 ， 而 是 好 玩 有 趣 ， 學 生 自 然 喜 歡 每 天 使 用 。
(二 ) 只 要 硬 體 設 備 支 援，使 用 網 路 資 源 來 輔 助 英 語 科 教 學 是 可 行 的 教 學 方 式 。
根 據 對 英 語 教 師 深 度 訪 談 資 料 可 以 得 知，只 要 教 室 具 備 電 腦 、
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網 路 連 線 與 單 槍 投 影 機 等 硬 體 設 備 ， 教 師 即 能 順 利 將 網 路 資 源 呈 現 於 課 堂 上 ， 使 教 學 更 多 元 、 生 動 ， 提 高 教 學 的 效 能 ， 這 是 教 師 們 有 意 願 去 進 行 的 教 學 方 式 。
(三 ) 教 師 篩 選 彙 整 資 源 網 站 後 連 結 於 其 教 學 網 站，上 課 時 是 老 師 的 雲 端 資 源 庫 ， 課 後 亦 可 成 為 學 生 的 學 習 平 台 。
以 研 究 者 本 學 期 的 實 施 經 驗 來 說，教 師 在 課 程 實 施 之 前 先 依 據 課 程 大 綱 與 教 材 內 容 ， 搜 尋 符 合 課 程 內 容 的 英 語 網 路 資 源 ， 並 將 之 分 類 彙 整 至 教 師 的 英 語 教 學 網 站 ， 就 能 輕 易 使 用 廣 泛 的 網 路 資 源 來 輔 助 教 學 ； 本 研 究 中 研 究 者 是 以 google 協 作 平 台 的 介 面 完 成 英 語 教 學 網 站 ， 只 要 具 備 簡 單 連 結 功 能 ， 分 類 歸 納 清 楚 ， 並 於 上 課 時 操 作 示 範 ， 多 數 學 生 對 進 入 教 學 網 站 都 無 困 難 。 透 過 教 學 網 站 的 媒 介 ， 也 就 整 合 了 全 球 英 語 網 路 資 源 與 環 境 ， 使 用 網 路 資 源 融 入 教 學 中 能 以 最 新 蒐 羅 的 資 訊 補 充 制 式 的 教 科 書 教 材 ， 打 破 時 空 限 制 ， 教 授 學 生 最 新 的 素 材 與 知 識 ， 使 課 程 更 趨 完 整 、 完 善 。
(四 ) 研 究 者 教 學 省 思 與 成 長
研 究 者 擔 任 小 學 英 語 科 任 教 師 已 達 十 年，早 期 的 英 語 教 學 是 以 出 版 社 提 供 的 海 報 搭 配 教 學 CD， 書 面 式 的 展 現 ， 即 使 教 師 有 心 補 充 教 學 內 容，但 囿 於 影 印 講 義 花 費 太 高 或 無 法 展 現 影 音 效 果 而 作 罷；直 至 去 年 校 方 充 實 了 英 語 教 室 的 軟 硬 體 設 備，研 究 者 才 第 一 次 有 機 會 自 行 以 google 協 作 平 台 的 方 式 架 設 英 語 教 學 網 站 ， 經 過 一 學 年 的 使 用，我 深 深 體 會 到 網 路 資 源 帶 給 教 師 的 便 利 性 ， 只 要 將 相 關 英 語 資 源 分 類 好，簡 單 的 設 定 連 結，就 可 以 不 受 時 空 限 制 免 費 使 用 網 路 上 的 各 種 多 媒 體 資 源 於 教 學 中；網 路 資 源 融 入 教 學 中 創 造 了 一 個 優 質 的 教 學 環 境，發 揮 教 學 資 源 分 享 的 機 制 ， 老 師 不 但 可 以 減 少 獨 自 開 發 教 材 的 壓 力，輕 鬆 備 課 且 改 進 了 舊 的 教 學 方 法，除 了 能 增 進 學 生 的 學 習 效 果 外，它 還 是 一 個 多 元、互 動 性 高 且 活 潑 生 動 、 富 有 創 意 的 的 教 學 或 學 習 環 境 。
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