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第二節 訪談結 果之分析
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第二節 訪談結 果之分析
除 了 利 用 問 卷 調 查 的 方 式 之 外，本 研 究 另 輔 以 對 學 生 與 教 師 的 深 度 訪 談，期 望 與 受 訪 者 之 間 的 對 話 過 程 中，透 過 互 動 引 導 出 不 同 的 觀 點，來 了 解 其 對 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 學 習 態 度 與 意 見 。 以 下 分 別 呈 現 出 學 生 訪 談 結 果 分 析 與 教 師 訪 談 結 果 分 析 。 一 、 學 生 訪 談 結 果 分 析
研 究 者 依 據 文 獻 探 討，擬 定 深 度 訪 談 大 綱 共 有 六 題，採 取「 半 結 構 式 」的 訪 談 方 式，於 問 卷 調 查 結 束 之 後 隨 機 抽 樣 訪 談 學 生 ， 透 過 訪 談 深 入 瞭 解 其 對 於 教 師 使 用 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 看 法，獲 得 質 性 資 料 以 彌 補 問 卷 調 查 之 不 足，玆 將 訪 談 內 容，依 訪 談 大 網 問 題 的 意 見 歸 納 整 理 如 下 ：
(一 ) 英 語 網 路 資 源 對 英 語 學 習 的 幫 助
所 有 接 受 訪 談 的 學 生 (共 七 位 )皆 同 意 課 程 提 供 的 英 語 教 學 網 路 資 源 對 其 學 習 是 有 幫 助 的，至 於 認 為 有 幫 助 的 原 因 則 分 為 二 方 面 ：
1. 英 語 網 路 資 源 的 使 用 使 英 語 學 習 變 得 容 易 、 有 趣 。
『 S1：恩 … 覺 得 有 幫 助 的 原 因 是 因 為 英 文 可 以 讓 我 比 較 容 易 學 習，
可 以 邊 學 邊 玩 遊 戲 。 ET： 比 較 容 易 學 習 ？ S1： 對 ！ 』 (S1， 7-9)
『 S3： 讓 我 覺 得 英 文 更 好 玩 ， 更 想 去 學 它 。 』 (S3， 7)
『 S4： 有 幫 助 的 原 因 是 以 前 老 是 把 英 文 想 成 外 星 語，就 每 天 雞 哩 瓜 啦 聽 不 懂 到 底 在 講 甚 麼 ， 但 自 從 沈 淑 芬 老 師 用 電 腦 來 教 英 文 之 後 ， 變 的 比 較 簡 單 ， 也 很 好 玩 。 』 (S4， 5-7)
『 S7：可 以 讓 我 不 知 道 的 單 字 聽 一 聽 之 後 變 得 比 較 懂 一 點。』(S7，
5)
2. 透 過 英 語 網 路 資 源 來 學 習 有 助 於 提 升 英 語 成 績 。
『 S2： 我 的 英 文 考 試 成 績 變 高 分 了 。 』 (S2， 7)
『 S4：我 以 前 的 成 績 不 好，現 在 讓 我 的 成 績 從 10 分 變 成 70 幾 分 或 80 幾 分 。 』 (S4， 9)
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(二 ) 使 用 英 語 網 路 資 源 網 站 的 經 驗
除 了 英 語 課 堂 時 間，學 生 會 觀 察 教 師 如 何 操 作 英 語 資 源 網 站 之 外，多 數 學 生 亦 會 在 課 後 自 行 進 入 教 師 的 網 站 操 作 英 語 資 源 網 站，透 過 訪 談 來 瞭 解 學 生 使 用 的 經 驗 與 經 歷 後，分 二 部 分 探 討 ： 1. 有 助 於 英 語 學 習 的 網 站 資 源
多 數 學 生 提 到 對 其 學 習 有 幫 助 的 網 站 是「 Starfall」，因 為 對 其 發 音 的 學 習 有 幫 助 。
『 S1： Starfall 那 個 。
ET： 喔 ..那 個 主 要 是 作 發 音 的 ， 你 比 較 常 上 那 個 網 站 嗎 ？ S1： 對 ！
ET： 那 你 覺 得 它 好 玩 的 地 方 在 哪 裡 ？
S1：就 是 聽 它 的 發 音 怎 麼 拼，然 後 可 以 認 識 新 的 字。』(S1，19-23)
『 S2： 就 是 那 個 Starfall。
ET： 你 也 是 最 喜 歡 那 個 ？ S2： 恩 ！
ET： 當 初 做 問 卷 時 它 是 你 的 排 比 第 一 名 ？ S2： 對 ！
ET： 因 為 它 可 以 幫 助 你 發 音 ？ S2： 對 ！
ET： 還 有 呢 ？
S2 ： 恩 ..( 想 了 一 下 ) 因 為 我 的 單 字 用 那 個 發 音 ， 它 可 以 幫 助 我 發 音 。
ET： 所 以 操 作 這 個 網 站 之 後 對 你 的 發 音 進 步 有 幫 助 ？ S2： 對 ！ 』 (S2， 20-30)
另 外 「 動 畫 文 法 網 站 」 對 英 語 學 習 亦 有 幫 助 。
『 S5： 那 個 Starfall， 還 有 動 畫 文 法 ， 最 後 才 會 看 歌 曲 ； 因 為 動 畫 文 法 有 中 文 字 幕 ， 歌 曲 沒 有 中 文 字 幕 。 』 (S5， 18-19)
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『 S6： 影 片 。
ET： 影 片 是 指 動 畫 文 法 那 個 嗎 ？ S6： 恩 (點 頭 )！ 』 (S6， 6-8)
『 S6： 動 畫 文 法 。
ET： 你 看 了 動 畫 文 法 之 後 會 變 得 比 較 了 解 文 法 概 念 嗎 ？ S7： 恩 (點 頭 )！ 』 (S7， 8-10)
2. 自 行 操 作 遇 到 的 挫 折
多 數 學 生 在 自 行 操 做 這 些 資 源 網 站 時 皆 表 示 沒 有 困 難，沒 有 挫 折 。
『 ET： 第 五 題 是 你 使 用 課 程 提 供 之 英 語 教 學 網 路 資 源 ， 是 否 有 過 挫 折 ？
S2： 沒 有 ！ ET： 或 困 難 ？ S2： 沒 有 ！
ET： 都 沒 有 ？ 所 以 老 師 這 次 選 的 這 些 網 站 你 覺 得 在 操 作 上 都 沒 有 甚 麼 困 難 ？
S2： 對 啊 ！
ET： 還 是 說 哪 個 網 站 你 覺 得 是 比 較 不 好 用 的 ？ S2： 沒 有 ！ 』 (S2， 71-79)
而 認 為 有 挫 折 或 困 難 的 學 生 都 是 因 為 操 作 時 缺 少 中 文 說 明 、 中 文 字 幕 ， 或 是 聽 不 懂 。
『 ET： 然 後 ..有 沒 有 覺 得 有 困 難 的 ？ S1： 沒 有 中 文 字 幕 。
ET： 沒 有 中 文 字 幕 對 你 來 說 在 看 那 些 東 西 時 ， 會 比 較 有 困 難 ？ S1： 對 ！ 』 (S1， 11-14)
『 S5： 有 ！ 就 是 我 有 時 候 看 不 懂 英 文 ， 都 要 去 問 姐 姐 ， 每 次 都 會 被 她 罵 。
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ET： 那 看 不 懂 時 操 作 起 來 有 沒 有 困 難 ？ S5： 都 會 有 困 難 ！
ET： 那 你 會 試 著 操 作 看 看 嗎 ？
S5： 會 ， 真 的 不 懂 時 就 會 問 姐 姐 ， 姐 姐 有 時 沒 空 就 會 生 氣 罵 我 。 ET： 他 罵 你 甚 麼 ？
S5： 她 會 說 你 為 什 麼 不 自 己 去 查 。
ET： 對 啊 ， 你 有 沒 有 想 過 自 己 去 查 字 典 ？
S5： 幾 乎 都 不 會 ， 因 為 英 文 字 典 我 幾 乎 都 看 不 太 懂 。
ET： 所 以 如 果 它 有 中 文 標 示 ， 你 在 使 用 方 面 就 比 較 沒 有 問 題 了 ？ S5： 對 ！ 』 (S5， 53-63)
『 ET： 第 五 題 是 你 使 用 課 程 提 供 之 英 語 教 學 網 路 資 源 ， 是 否 有 過 挫 折 ？
S6： 有 ！ 看 的 懂 ， 可 是 聽 不 懂 。 』 (S6， 29-31)
『 S7： 有 ！
ET： 你 可 以 講 一 下 那 個 情 況 嗎 ？
S7： 因 為 我 英 文 的 單 字 看 不 懂 、 聽 不 懂 ， 所 以 我 會 先 問 安 親 班 的 老 師 ， 之 後 聽 一 聽 就 會 比 較 懂 了 。 』 (S7， 27-30)
(三 ) 使 用 英 語 網 路 資 源 網 站 的 動 機
雖 然 課 堂 上 教 師 有 介 紹 與 操 作 這 些 英 語 資 源 網 站，但 由 於 不 具 強 迫 性，也 沒 有 考 試 的 壓 力，學 生 仍 然 會 在 課 後 操 作 使 用 的 原 因 歸 納 為 ：
1. 英 語 遊 戲 的 吸 引 ， 使 英 語 學 習 的 過 程 變 得 好 玩 。
『 ET： 好 ..那 你 覺 得 會 讓 你 課 後 願 意 繼 續 使 用 的 原 因 是 什 麼 ？ S1： 遊 戲 很 好 玩 ！ 』 (S1， 49-50)
『 ET ： 那 第 三 題 吸 引 你 使 用 課 程 所 提 供 之 英 語 網 站 的 原 因 是 甚 麼 ？
S2： 遊 戲 好 玩 。 』 (S2， 37-38)
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『 ET： .那 會 吸 引 你 使 用 課 程 所 提 供 之 英 語 網 站 的 原 因 是 甚 麼 ？ S7： 我 覺 得 有 趣 而 且 很 好 玩 。 』 (S7， 13-14)
2. 課 後 使 用 英 語 網 路 資 源 能 夠 從 中 學 到 更 多 英 語 知 識 。
『 ET： 那 你 會 在 課 後 繼 續 使 用 的 原 因 是 甚 麼 ？ S3： 學 更 多 的 英 文 。
ET： 那 所 以 你 會 用 那 些 網 站 去 學 很 多 課 外 的 東 西 ， 對 不 對 ？ S3： 對 ！ 』 (S3， 27-30)
3. 透 過 英 語 網 路 資 源 網 站 的 操 作 有 助 於 複 習 英 語 。
『 ET： 喔 ..好 ..那 第 三 題 吸 引 你 使 用 課 程 所 提 供 之 英 語 網 站 的 原 因 是 甚 麼 ？
S4： 因 為 它 可 以 幫 我 複 習 ， 也 可 以 讓 我 的 英 文 程 度 比 較 高 一 點 。 ET： 所 以 你 覺 得 那 些 網 站 是 有 依 照 你 程 度 讓 你 可 以 慢 慢 進 步 ？ S4： 對 ！ 』 (S4， 35-39)
『 ET： 會 讓 你 課 後 繼 續 使 用 的 原 因 是 甚 麼 ？ S5： 想 要 再 看 看 然 後 複 習 英 文 。 』 (S5， 47-48) (四 ) 對 整 體 課 程 的 感 覺 與 建 議
學 生 對 整 體 課 程 多 傾 向 於 正 面 的 看 法 和 肯 定 課 程 對 其 成 績 提 升 的 效 果 。
『 ET： 好 ， 第 六 題 是 對 於 這 次 的 學 習 經 驗 ， 你 的 感 覺 是 什 麼 ？ S2： 恩 … 比 較 快 樂
ET： 學 英 文 會 比 較 快 樂 ？ S2： 對 ！ 』 (S2， 80-83)
『 S3： 感 覺 英 文 很 好 玩 。 』 (S3， 45)
『 S4： 英 文 程 度 方 面 可 以 比 較 提 升 ， 也 可 以 課 後 複 習 ， 讓 我 的 英 分 分 數 不 會 很 低 ， 以 前 爸 爸 看 到 我 的 英 文 分 數 就 會 狂 罵 我 ， 現 在 不 會 了 。
ET： 你 自 己 覺 得 很 有 進 步 喔 ？
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S4： 對 ！ 進 步 很 大 。 』 (S4， 71-74)
而 有 關 學 生 認 為 這 樣 的 學 習 方 式 其 優 點 多 為 可 增 加 自 己 對 英 語 的 喜 歡 ， 學 習 過 程 較 輕 鬆 愉 快 ； 少 數 學 生 覺 得 無 中 文 標 示 是 網 站 的 缺 點 。
『 ET： 好 ， 最 後 一 題 是 對 於 這 次 的 學 習 經 驗 ， 你 的 感 覺 是 什 麼 ？ S1： 很 好 玩 ！
ET： 然 後 你 覺 得 這 樣 的 學 習 方 式 有 哪 些 優 點 和 缺 點 ？ S1： 可 以 讓 我 們 更 輕 鬆 學 習 英 文 ， 更 喜 歡 英 文 。 ET： 缺 點 呢 ？
S1： 有 些 字 看 不 懂 。
ET： 就 是 你 在 操 做 這 些 網 站 時 ， 有 些 字 看 不 懂 ？ S1： 對 ！ 』 (S1， 85-92)
『 S2： 優 點 是 很 多 遊 戲 可 以 玩 ， 而 且 也 不 錯 ； 缺 點 是 有 些 字 還 是 看 不 懂 。 』 (S2， 87)
『 S3：優 點 是 可 以 讓 學 生 去 體 驗 更 多 英 文 好 玩 的 地 方；缺 點 沒 有。』
(S3， 59)
『 S7： 優 點 是 不 會 讓 我 的 英 文 學 起 來 很 吃 力 ET： 缺 點 呢 ？
S7： 沒 有 ！ 』 (S7， 34-36)
給 老 師 的 建 議 分 別 是 增 加 中 文 標 示 說 明 的 網 站 ， 並 增 加 老 師 彙 整 的 網 站 於 教 師 教 學 網 中 供 其 連 結 使 用 。
『 S2： 如 果 可 以 用 國 字 會 比 較 好 ET： 你 是 說 操 作 介 面 是 國 字 的 網 站 ？ S2： 恩 ..(點 頭 )
ET： 這 次 我 們 主 要 是 用 英 文 界 面 ， 沒 有 中 文 說 明 的 網 站 ， 你 會 希 望 用 中 文 介 面 比 較 不 害 怕 嗎 ？
S2： 對 啊 ！ 會 比 較 順 利 。 』 (S2， 93-98)
『 S4： 希 望 老 師 多 貼 一 些 網 站 。
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ET： 操 作 介 面 是 國 字 或 英 文 的 網 站 ？
S4： 都 可 以 ， 只 要 版 面 不 要 太 複 雜 就 可 以 了 。 』 (S4， 84-86)
『 S5： 就 是 要 標 示 國 字 。 ET： 你 是 指 網 站 的 選 單 嗎 ？
S5： 還 有 歌 曲 方 面 也 要 有 中 文 翻 譯 。 』 (S5， 86-88)
『 S7： 希 望 下 學 期 可 以 繼 續 使 用 網 站 。 』 (S7， 40)
綜 合 以 上 學 生 的 意 見 可 以 發 現 ， 學 生 對 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 的 學 習 方 式 表 示 肯 定 ， 滿 意 度 高 ， 以 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 不 但 提 升 了 學 生 的 學 習 動 機 ， 使 其 學 習 歷 程 輕 鬆 愉 快 ， 而 且 也 提 高 了 學 生 的 英 語 成 績 ， 學 生 大 多 心 存 更 多 期 待 ， 期 待 在 日 後 的 英 語 教 學 中 教 師 能 融 入 更 多 的 網 路 資 源 來 輔 助 其 英 語 學 習 。
二 、 教 師 訪 談 結 果 分 析
為 了 能 更 深 入 了 解 教 師 對 網 路 資 源 融 入 英 語 教 學 方 式 的 看 法 與 使 用 心 得 與 意 見，研 究 者 拜 訪 校 內 三 位 英 語 教 師，透 過 深 度 訪 談 瞭 解 他 們 對 於 在 使 用 網 路 資 源 輔 助 英 語 教 學 時 實 際 遭 遇 到 困 難 與 建 議 ， 根 據 訪 談 大 綱 ， 將 其 意 見 整 理 歸 納 如 下 列 幾 點 ： (一 ) 使 用 網 路 資 源 輔 助 英 語 科 教 學 的 現 況
因 為 缺 乏 硬 體 設 備 ， 因 此 有 一 位 英 語 教 師 從 沒 使 用 過 。
『 T1： 沒 有 使 用 過 。
T： 沒 有 使 用 的 原 因 是 甚 麼 ？
T1： 因 為 教 室 沒 有 這 樣 的 硬 體 設 備 。 』 (T1， 2-4)
而 另 外 二 位 英 語 老 師 則 有 相 關 的 使 用 經 驗，除 了 備 課 時 先 上 網 尋 找 合 適 的 教 材 與 網 站 之 外 ， 也 會 使 用 出 版 社 提 供 的 網 路 連 結 。
『T2： 我 會 使 用 網 路 資 源 輔 助 英 語 科 教 學 T： 那 使 用 的 狀 況 是 ？
T2： 通 常 我 都 是 根 據 我 的 教 學 主 題 先 到 網 路 上 面 去 尋 找 相 關 的 資 源 來 做 補 充 教 材 ， 或 者 是 讓 學 生 做 練 習 ； 最 常 用 的 就 是 去 找 youtube 的 影 片 ， 還 有 國 內 外 的 英 語 學 習 網 站 ， 廠 商 提 供 的 電 子
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書 也 有 連 結 到 網 路 資 源 部 分 ， 都 會 參 酌 使 用 。 』 (T2， 2-6)
『 T3： 我 曾 經 使 用 過 ， 中 年 級 的 部 分 有 用 過 英 語 教 學 網 站 讓 他 們 作 發 音 和 聽 力 的 練 習 ； 高 年 級 有 補 充 過 線 上 繪 本 。 』 (T3， 3-4) (二 ) 使 用 網 路 資 源 輔 助 英 語 科 教 學 對 教 師 教 學 與 學 生 學 習 的
影 響
1. 有 助 於 教 學 ， 增 加 教 學 內 容 使 其 具 悅 趣 化 、 多 元 化 。
『 T1： 我 覺 得 應 該 是 有 幫 助 的 ， 因 為 可 以 增 強 學 生 學 習 的 動 機 ， 然 後 因 為 網 路 的 資 源 比 較 多 元 ， 它 可 以 增 加 教 學 上 的 趣 味 性 ， 有 些 教 材 如 果 有 不 足 的 地 方，它 也 可 以 當 作 補 充 教 材 用。』(T1，12-14)
『 T2： 我 覺 得 有 幫 助 。 T： 有 幫 助 的 原 因 是 ？
T2： 用 網 路 資 源 的 話 我 們 就 不 用 自 己 去 編 教 材 啊 ， 可 以 減 輕 我 們 設 計 教 材 的 負 擔 ， 而 且 使 用 網 路 資 源 可 以 加 深 加 廣 我 們 上 課 的 內 容 ， 呈 現 方 式 就 不 會 那 麼 呆 版 只 有 課 本 ， 會 比 較 多 樣 化 ， 學 生 會 比 較 去 注 意 到 你 要 呈 現 的 東 西 ， 比 較 容 易 產 生 學 習 興 趣 ， 老 師 上
T2： 用 網 路 資 源 的 話 我 們 就 不 用 自 己 去 編 教 材 啊 ， 可 以 減 輕 我 們 設 計 教 材 的 負 擔 ， 而 且 使 用 網 路 資 源 可 以 加 深 加 廣 我 們 上 課 的 內 容 ， 呈 現 方 式 就 不 會 那 麼 呆 版 只 有 課 本 ， 會 比 較 多 樣 化 ， 學 生 會 比 較 去 注 意 到 你 要 呈 現 的 東 西 ， 比 較 容 易 產 生 學 習 興 趣 ， 老 師 上