第五章 研究結論與建議
第一節 結論
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第五章 研究結論與建議
本研究之目的在於探討苗栗縣國民小學教師知覺校長分布式領 導、教師組織公民行為與教師工作滿意度之實際情形，並瞭解校長分 布式領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度之間的關係。為達研 究目的，首先進行國小校長分布式領導、教師組織公民行為與教師工 作滿意度相關文獻之分析與探討，提出研究架構，編製「國小校長分 布式領導、教師組織公民行為與教師工作滿意度調查問卷」作為研究 調查工具，藉由統計分析程序獲得研究結果，希望提供教育行政機 關、學校行政、學術研究及相關單位參考。本章共分兩節，首先依據 研究結果作成結論，其次依據研究結論與個人心得歸納成具體建議，
以提供未來進一步研究之參考。
第一節 結論
綜合第四章研究結果與討論，本研究歸納結論如下：
壹、苗栗縣國民小學教師知覺校長分布式領導為中高程度，
以「建構清楚的願景與目的」之知覺程度為最高，「營 造信任的學校文化」之知覺程度最低。
一、苗栗縣國民小學校長分布式領導屬中高程度。顯示國民小學教 師對於校長之分布式領導行為感受有正面之知覺。
二、在「校長分布式領導」四個層面中，以「建構清楚的願景與目 的」、「承擔分享的領導責任」與「發展交互依存的學校領導」
較高，其中又以「建構清楚的願景與目的」為最高；而「營造 信任的學校文化」層面略低於其他三層面，顯示校長仍需努力
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營造互信互賴的學校文化，產生良好的組織氣氛，以利分布式 領導行為之有效推行。
貳、苗栗縣國民小學教師有高程度之組織公民行為表現，以
「主動助人」之表現為最高，「自我要求」表現為最低。
一、苗栗縣國民小學教師組織公民行為屬高程度。顯示國小教師積 極展現組織公民行為。
二、在「教師組織公民行為」三個層面中，「認同組織」與「主動 助人」高於教師組織公民行為整體之平均得分，其中以「主動 助人」為最高；反之，以「自我要求」層面之得分最低，顯示 教師對於本身之專業成長及工作效率仍有進步之空間。
參、苗栗縣國民小學教師在教師工作滿意的知覺為中高程 度，以「工作本身」的知覺為最高，「行政管理」之知 覺為最低。
一、苗栗縣國民小學校長分布式領導屬中高程度。顯示國小教師對 於其工作尚屬滿意。
二、在「教師工作滿意度」四個層面中，以「工作本身」、「校長領 導」與「同僚關係」高於教師工作滿意度整體平均得分，最感 到滿意的是「工作本身」；而對於「行政管理」之滿意程度落 低於其他三者，故學校行政應建立一套具全校共識之運作模 式，以降低行政與教學對立之情形。
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肆、苗栗縣國民小學教師，因其性別、職務及學校規模之不 同，而有不同的校長分布式領導知覺感受，以男性、擔 任主任或組長職務、與學校規模在
12 班（含）以下之
教師知覺程度較高。一、不同年齡、服務年資、教育程度與學校歷史之苗栗縣國民小學 教師知覺「校長分布式領導」之程度並無顯著差異。
二、苗栗縣國民小學不同性別之教師，在知覺「校長分布式領導」
之程度上有顯著差異，男性教師在「校長分布式領導」的知覺 較女性教師高。
三、苗栗縣國民小學擔任不同職務之教師，在知覺「校長分布式領 導」之程度上有顯著差異，其中擔任主任或組長之教師在知覺
「校長分布式領導」的程度比級任教師高。
四、苗栗縣國民小學不同學校規模之教師，在知覺「校長分布式領 導」之程度上有顯著差異，以學校規模在12 班（含）以下之 教師，在知覺「校長分布式領導」的程度較學校規模在25 班
（含）以上教師高。
伍、苗栗縣國民小學教師，因其年齡及擔任職務之不同，而 表現出不同程度的教師組織公民行為，以
51 歲（含）
以上及擔任主任職務之教師表現程度較高。
一、不同性別、服務年資、教育程度、學校規模與學校歷史之苗栗 縣國民小學教師表現「教師組織公民行為」之程度並無顯著差 異。
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二、苗栗縣國民小學不同年齡之教師，在表現「教師組織公民行為」
之程度上有顯著差異，以51 歲（含）以上之教師表現「教師 組織公民行為」較30 歲（含）以下及 31 至 40 歲之教師高。
三、苗栗縣國民小學擔任不同職務之教師，在表現「教師組織公民 行為」之程度上有顯著差異，其中擔任主任之教師在表現「教 師組織公民行為」的程度比組長、級任教師與科任教師高。
陸、苗栗縣國民小學教師，因其性別及職務之不同，而有不 同的教師滿意度知覺感受，以男性及擔任主任之教師知 覺程度較高。
一、不同年齡、服務年資、教育程度、學校規模與學校歷史之苗栗 縣國民小學教師對於「教師工作滿意度」之程度並無顯著差異。
二、苗栗縣國民小學不同性別之教師，對於「教師工作滿意度」之 程度上有顯著差異，以男性教師「教師工作滿意度」較女性教 師高。
三、苗栗縣國民小學擔任不同職務之教師，在「教師工作滿意度」
之程度上有顯著差異，其中擔任主任之教師在表現「教師組織 公民行為」的程度比級任教師與科任教師高；而擔任組長之教 師在表現「教師組織公民行為」的程度比級任教師高。
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柒、苗栗縣國民小學校長分布式領導、教師組織公民行為與 教師工作滿意度的知覺及各分層面，彼此之間具有正相 關的關係。
一、苗栗縣國民小學教師知覺校長分布式領導與教師組織公民行 為整體及各層面均有顯著相關，表示苗栗縣國民小學教師知 覺校長分布式領導的情形愈佳，則教師組織公民行為也愈佳。
二、苗栗縣國民小學教師組織公民行為與教師工作滿意度整體及 各層面均有顯著相關，表示苗栗縣國民小學教師組織公民行 為愈佳，則教師工作滿意度也愈高。
三、苗栗縣國民小學教師知覺校長分布式領導與教師工作滿意度 整體及各層面均有顯著相關，表示苗栗縣國民小學教師知覺 校長分布式領導的情形愈佳，則教師工作滿意度愈高。
捌、苗栗縣國民小學校長分布式領導、教師組織公民行為對 教師工作滿意度具有預測作用，以「校長分布式領導」
的預測力最佳。
根據逐步多元回歸分析結果得知，苗栗縣國民小學校長分布式領 導與教師組織公民行為對教師工作滿意度具有預測作用，其中以「校 長分布式領導」的預測力最佳。
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