結論

本研究主要目的在於瞭解幼兒延遲滿足能力實驗來預測幼兒情緒能力，看幼兒兩 者能力之間是否存有關聯性。並了解幼兒延遲滿足能力在性別、家庭社經地位、智力 的相關情況。

在研究程序上，首先蒐集國內外並分析有關延遲滿足研究的文獻，彙成本研究所 需理論架構。據之在台東縣市及屏東市立意抽樣70 位 60 至 74 個月（5-6 歲）幼兒，

實施標準化之「托尼非語文智力測驗」、「幼兒情緒能力發展量表」及參考黃毅志（2003，

2005，2008）「社經地位量表」，於延遲滿足能力實驗以班級為單位施以 30 分鐘為限 的延遲時間獎勵，藉瞭解幼兒背景變項分別為性別、家庭社經地位、智力與幼兒延遲 滿足能力的相關，及探討幼兒延遲滿足能力與情緒能力之關係。

如前述之研究過程，本節探討在延遲滿足實驗過程中的主要發現，茲將結果分述 如下：

一、幼兒延遲滿足能力的表現。

在本研究裡，5-6 歲幼兒以 30 分鐘為限的延遲等待時間（平均分數以秒為單位），

平均延遲時間為1131.43 秒。另外，男生（35 位）平均延遲時間為 1038.86 秒。女生

（35 位）平均延遲時間為 1224 秒。

二、性別在延遲滿足能力的差異情形。

性別在平均數有其差異，女優於男，但平均數差距甚小，在統計上卻未達顯著差 異，也無相關存在，未能支持研究假設一。

三、幼兒家庭社經地位與延遲滿足能力的關係。

在本研究裡，幼兒家庭社經地位與幼兒延遲滿足能力有顯著相關存在，支持本研 究假設二。亦即社經地位越高的幼兒在延遲滿足能力愈佳。

四、幼兒智力與延遲滿足能力的關係

透過智力測驗結果來看，幼兒智力的高低與延遲滿足時間無相關存在，未能支持 本研究假設三。因此，智力的高低無關延遲時間，而是個體對於獎勵物誘惑程度。

五、幼兒情緒能力的表現

整體而言，本研究「5-6 歲」幼兒情緒能力介於「有時稍加提醒即可做到」與「可 以自己完成」之間。且女生的情緒能力平均表現優於男生。

六、幼兒延遲滿足能力與情緒能力的相關。

幼兒的延遲滿足能力與整體情緒能力有相關存在，支持本研究假設四。但延遲滿 足能力與情緒能力四個分項中「情緒覺察與辨識」與「情緒調節」有相關顯著，支持 本研究假設4-1、4-4。而「情緒理解」與「情緒表達」對於幼兒延遲滿足能力無相關 顯著，未能支持研究假設4-2、4-3。

七、幼兒延遲滿足能力對情緒能力預測分析

（一）幼兒延遲滿足能力與幼兒情緒能力預測分析

幼兒延遲滿足能力能有效解釋幼兒情緒能力有5.9%的變異量，亦即幼兒延遲滿足能 力對幼兒情緒能力有5.9%的解釋力，支持本研究假設五。

（二）幼兒延遲滿足能力對幼兒情緒能力四個分項預測分析

幼兒的延遲滿足能力中能有效預測幼兒「情緒覺察與辨識」與「情緒調節」的變 項，支持本研究假設5-1、5-4。亦即幼兒延遲滿足能力能有效解釋幼兒「情緒覺察與 辨識」有5.1%的變異量與解釋力與「情緒調節」能有效解釋幼兒 7.1%的變異量與解 釋力。「情緒理解」、「情緒表達」未能支持本研究假設5-2、5-3。因此，就統計分 析證實延遲滿足能力與幼兒情緒能力有密切關係，但就預測力來說，情緒調節的預測 力較其他各分項為高，次高為情緒覺察與辨識。

八、幼兒情緒能力對延遲滿足能力預測分析

（一）幼兒情緒能力總分與幼兒延遲滿足能力預測分析

幼兒情緒能力總分能有效解釋幼兒延遲滿足能力有5.9%的變異量，亦即幼兒情緒能 力總分對幼兒延遲滿足能力有5.9%的解釋力，支持本研究假設六。

（二）幼兒情緒能力四個分項對幼兒延遲滿足能力預測分析

在多元迴歸中，幼兒的情緒能力中的「情緒調節」變項能有效預測幼兒延遲滿足 能力，支持本研究假設6-4。亦即幼兒情緒能力中的「情緒調節」會有效解釋幼兒延

遲滿足能力有7.1%的變異量與解釋力。其他「情緒覺察與辨識」、「情緒理解」、「情 緒表達」未能支持本研究假設6-1、6-2、6-3。因此，就統計分析證實情緒能力與幼兒 延遲滿足能力有密切關係，但就預測力來說，情緒調節的預測力較其他各分項為高。