結論

針對第一節的主要研究發現，研究者綜合歸納出如下的結論，以做為建議的 根據，分別敘述如下。

一、高高屏三縣市國小高年級學童父母教養方式尚佳，母親教 養方式高於父親，父母雙方皆以「開明權威型」為主

在現況調查中發現，國小學童在父母親「回應」、「要求」層面的情況尚佳，

都高於平均值中點2.5以上，顯示現在父母對於子女的教養上，關愛與期望是同時 出現的，一方面提供子女在生活物質上的完善照顧，另一方面也期待子女在生活、

學業上能有良好的表現，較偏向不寵溺、放任的「嚴教觀」。在教養責任上，似乎 仍受傳統觀念影響，母親承擔大部分的親職工作，和子女有較多的互動。

二、高高屏三縣市國小高年級學童人格特質傾向以「外傾性」

較明顯

在現況調查中發現，國小學童除了「神經質」層面外，其餘四個層面的每題 平均得分皆高於中間值3分，以「外傾性」 層面最明顯，其他依序為「友善性」、

「嚴謹自律性」與「聰穎開放性」。顯示國小學童在人格特質上較為正向且積極，

個性活潑、樂觀，喜歡與他人互動、向外探索，能自我約束、具責任感，情緒反 應上尚稱平穩、溫和。

三、高高屏三縣市國小高年級學童手足關係大致呈現正向的情 感

在現況調查中發現，手足整體關係總量表的題平均數是2.65，略高於平均值中 點2.5的分數，可見本研究樣本的手足關係呈現約略中等的程度。在不同層面上的 得分以「手足衝突」為最高（表示手足衝突情況越少），其他依序為「手足相對地 位」、「手足溫暖/親近」與「手足競爭」。顯示手足關係中，較少出現彼此不友善的 爭奪情形，國小學童能知覺手足間彼此親密的感覺以及由於手足地位高低所產生 的指令、指導等行為，雖然手足間存在競爭的態度，但整體的手足關係上大致呈 現正向的感受。

四、不同背景變項會影響高高屏國小高年級學童在父母教養方 式、人格特質與手足關係的情形

不同性別、出生序的國小學童在父母教養方式的各層面上有所不同，在人格 特質上，不同性別、出生序、手足數目的國小學童有所不同。在手足關係上，不 同性別、出生序的國小學童有所不同。

（一）父母親對於女孩的教養給予較多於男孩的關注

以性別而言，女孩所知覺到的父母教養方式，無論是情感上的關懷，與表現 上的要求，都較男孩來的明顯。顯示女孩受到父母較多的關注，在情感上與父母 連結，常和父母從事共同的活動，分享情緒與想法，感覺到父母對自己在生活上 的照顧。另一方面，在與父母的相處中，也感受到父母對自己的期望及所給予行 為的規準。

（二）父母親對於老大的教養給予較多於其他子女的關注

父母親對於家中的長子女，相較於其他子女，花費更多的心力在教養上。老 大不但背負父母親殷切的期待，同時也享有母親在生活上較多的照顧，在手足間 佔有穩定的優勢地位。

（三）國小女童在人格特質上較具人際互動傾向

以性別而言，女生在「友善性」、「嚴謹自律性」、「神經質」與「外傾性」

人格特質上，較男生有明顯的傾向。顯示女生在人際互動上，較為合群、活潑與 樂觀，對於陌生環境具有好奇心、喜歡探索，也較能自我控制。但在情緒表達上，

容易緊張、憂鬱、沮喪，顯得較為敏感而情緒化。

（四）出生序為老大及老么者的國小學童較具容忍陌生情境與探索的 特質

以出生序而言，出生序為老大與老么的國小學童，在「聰穎開放性」特質上 有比較明顯的傾向。顯示老大與老么在心態上比較開放，有較多的發展空間，富 有好奇心與旺盛的求知慾，遇陌生狀況較具有隨機應變的能力。

（五）手足數目較多的國小學童較不具動機與目標導向

手足數目在三人或以上者的國小學童，在「聰穎開放性」的特質傾向上較不 明顯。顯示家中子女數目較多時，父母因時間或能力的緣故，容易產生威權或放 任的教養方式。因此家中子女，較可能因被要求服從父母權威性的指令而缺乏自

我的動機與成就趨力，或是因父母的疏於管教而顯得漫無目的。

（六）女生在手足關係有較正向的情緒感受

女生相對於男生而言，在與手足相處上，較常知覺彼此間溫暖親密的情感與 給予教導、照顧等行為。顯示女生在手足關係上有比較正向的感受與行為表現，

喜歡與手足互動，從中獲得情感上的支持與歸屬感，對於年幼手足會加以保護與 幫助，也樂意接受年長手足的指導。

（七）老大在手足關係中較常出現不友善與競爭的態度

以出生序而言，老大相較於中間子女與老么，較常在手足關係中出現不愉快 的感受。老大關心自己是否能佔穩家中的優勢地位，年幼手足無心或故意的行為 與言語，都容易使老大產生地位被威脅的感覺。為維護自己的優勢地位，老大對 於自己是否有較優秀的表現與能否取得物品使用的優先權等特別敏感，也對手足 間的競爭與日常衝突較為在意，因此產生負向的感受。

五、高高屏國小高年級學童父母教養方式、人格特質與手足關 係三者之間有顯著相關存在

整體上來看，父母教養方式、人格特質與手足關係三者之間具有正相關。在 父母親教養方式中的「回應」、「要求」層面和人格特質的五大層面互有影響。而 父母教養方式和手足關係間有正相關存在，人格特質除「神經質」層面和整體手 足關係成負相關外，亦和整體手足關係有正相關。顯示家庭中的父母教養方式、

手足關係與兒童本身的個人特質是互有相關的。

六、高高屏國小高年級學童之父母教養方式與人格特質對手足 關係具有預測力

從研究結果可知，以父母教養方式中的「回應」層面與學童人格特質中的「嚴

22.9%。顯示當父母對子女教養採取較多的關愛、照顧、陪伴與分享，兒童個體的 人格特質越傾向自我控制與深思熟慮，整體的手足關係會有較佳的品質。但若個 體的人格特質較為外放、情緒化時，則會對整體的手足關係產生負向的影響。