不同背景變項高高屏三縣市國小高年級學童手足關係之

一、不同性別之國小學童其手足關係之差異分析

不同性別之國小學童在手足關係各分量表上的平均數、標準差之統計結果如 表4-4-1，表4-4-2為其單因子多變項變異數分析的結果。

表4-4-1 不同性別之國小學童在手足關係各分量表之平均數、標準差

分量表 性別 人數 平均數 標準差

手足溫暖/親近 男 381 18.56 5.63 女 419 20.35 5.26 手足相對地位 男 381 20.46 6.00 女 419 22.02 5.81

手足衝突 男 381 18.58 5.58

女 419 18.52 5.40

手足競爭 男 381 14.94 4.40

女 419 14.91 4.37

表4-4-2 不同性別之國小學童在手足關係各分量表之單因子多變項變異數分析摘要表

變異來源 df sscp Λ

組間 1

644.23 558.22 -19.63 -13.61

.969***

558.22 483.70 -17.01 -11.79 -19.63 -17.01 .59 .41 -13.61 -11.79 .41 .28

組內 798

23637.76 20348.33 7041.23 -1299.53 20348.33 27811.57 5071.09 -2759.40 7041.23 5071.09 24013.50 8880.51 -1299.53 -2759.40 8880.51 15357.21

整體 799

24282.00 20906.56 7021.59 -1313.15 20906.56 28295.28 5054.08 -2771.20 7021.59 5054.08 24014.10 8880.92 -1313.15 -2771.20 8880.92 15357.50

***p＜.001

由 表4-4-3的結果得知，不同性別之國小學童在「手足溫暖/親近」層面

（F=21.749，p＜.001）與「手足相對地位」層面（F=13.879，p＜.001）上的差異 皆達到顯著水準。顯示女生對手足關係所感受到的溫暖/親近等正向感受（女生 M=20.35，男生M=18.56）較男生為高，同時在「手足相對地位」層面上，女生與 手足相處上也較常出現指導、命令等行為（女生M=22.02，男生M=20.46）。

二、不同年級之國小學童其手足關係之差異分析

不同年級之國小學童在手足關係各分量表上的平均數、標準差之統計結果如 表4-4-4，表4-4-5為其單因子多變項變異數分析的結果。

表4-4-4 不同年級之國小學童在手足關係各分量表之平均數、標準差

18.60 4.88 15.40 19.52

.997 4.88 1.28 4.04 5.12

15.40 4.04 12.75 16.16 19.52 5.12 16.16 20.48

組內 798

24263.39 20901.68 7006.19 -1332.67 20901.68 28294.00 5050.04 -2776.32 7006.19 5050.04 24001.34 8864.76 -1332.67 -2776.32 8864.76 15337.02 整體 799 24282.00 20906.56 7021.59 -1313.15 20906.56 28295.28 5054.08 -2771.20

7021.59 5054.08 24014.10 8880.92 -1313.15 -2771.20 8880.92 15357.50

表4-4-5顯示不同年級的國小學童在單因子多變項變異數分析的結果中未達顯 著水準（Λ=.997，p＞.05）。表示不同年級的國小學童在整體的手足關係上沒有 顯著差異存在。

三、不同出生序之國小學童其手足關係之差異分析

不同出生序之國小學童在手足關係各分量表上的平均數、標準差之統計結果 如表4-4-6，表4-4-7為其單因子多變項變異數分析的結果。

表4-4-6 不同出生序之國小學童在手足關係各分量表之平均數、標準差

分量表 出生序 人數 平均數 標準差

手足溫暖/親近

老大 318 19.54 5.51

中間子女 143 19.51 5.99

老么 339 19.45 5.32

手足相對地位

老大 318 21.58 5.79

中間子女 143 21.29 6.58

老么 339 20.99 5.83

手足衝突

老大 318 17.96 5.55

中間子女 143 18.45 5.19

老么 339 19.14 5.50

手足競爭

老大 318 14.11 4.30

中間子女 143 15.29 4.45

老么 339 15.53 4.33

表4-4-7 不同出生序之國小學童在手足關係各分量表之單因子多變項變異數分析摘要表

變異來源 df sscp Λ

組間 2

1.34 8.74 -17.58 -20.08

.972**

8.74 57.85 -115.31 -138.28 -17.58 -115.31 230.97 270.21 -20.08 -138.28 270.21 356.32

組內 797

24280.65 20897.82 7039.18 -1293.06 20897.82 28237.42 5169.39 -2632.91 7039.18 5169.39 23783.12 8610.71 -1293.06 -2632.91 8610.71 15001.17

整體 799

24282.00 20906.56 7021.59 -1313.15 20906.56 28295.28 5054.08 -2771.20 7021.59 5054.08 24014.10 8880.92 -1313.15 -2771.20 8880.92 15357.50

**p＜.01

由表4-4-8的結果得知，不同出生序之國小學童在手足關係中，在「手足衝突」與

「手足競爭」層面（F=3.870，p＜.05、F=9.466，p＜.001）上的差異皆達到顯著水 準。

經

Scheffē

事後比較得到結果如下：（1）在「手足衝突」層面上，出生序老么

者的平均數（M=19.14）較出生序老大者（M=17.96）為高，代表老么在手足衝突 的情形比老大少。（2）在「手足競爭」層面上，出生序中間子女（M=15.29）與老 么者（M=15.53），其平均數均較出生序老大者（M=14.11）為高，代表中間子女與 老么在手足競爭的情形比老大少。

四、不同手足數目之國小學童其手足關係之差異分析

不同手足數目之國小學童在手足關係各分量表上的平均數、標準差之統計結 果如表4-4-9，表4-4-10為其單因子多變項變異數分析的結果。

表4-4-9 不同手足數目之國小學童在手足關係各分量表之平均數、標準差

表4-4-10 不同手足數目之國小學童在手足關係各分量表之單因子多變項變異數分析摘要表

變異來源 df sscp Λ

組間 2

183.69 201.50 38.79 74.02 .984 201.50 241.92 59.40 92.96

38.79 59.40 21.78 25.12 74.02 92.96 25.12 36.45

組內 797

24098.29 20705.05 6982.80 -1387.17 20705.05 28053.35 4994.67 -2864.16 6982.80 4994.67 23992.31 8855.80 -1387.17 -2864.16 8855.80 15321.04

整體 799

24282.00 20906.56 7021.59 -1313.15 20906.56 28295.28 5054.08 -2771.20 7021.59 5054.08 24014.10 8880.92 -1313.15 -2771.20 8880.92 15357.50

表4-4-10顯示不同手足數目的國小學童在單因子多變項變異數分析的結果中 未達顯著水準（Λ=.984，p＞.05）。表示不同手足數目的國小學童在整體的手足 關係上沒有顯著差異存在。

五、綜合討論

表4-4-11 為不同背景變項的國小學童在手足關係上的變異數分析摘要表，在 國小學童的四個背景變項中，性別與出生序變項在手足關係上皆有顯著差異存 在。茲就研究所得結果逐一討論如下。

表4-4-11 國小學童與手足關係變異數分析之綜合摘要表

背景變項 Λ值 分量表 F 值 事後比較

性別 .969***

手足溫暖/親近 21.749*** 女＞男 手足相對地位 13.879*** 女＞男

手足衝突 .020

手足競爭 .015

出生序 .972**

手足溫暖/親近 .022 手足相對地位 .816 手足衝突 3.870* 老么＞老大 手足競爭 9.466*** 中間子女＞老大

老么＞老大

*p＜.05 ***p＜.001

（一）性別與手足關係

研究結果發現，不同性別之國小學童在整體的手足關係上有達顯著差異。此 結果和陳若男（1993）、黃朗文（1999）與鄭子見（2006）等人的研究結果相符。

但與吳雅雯（2006）以智能障礙學生之正常手足及林瑞基（2004）以資優生為對 象的結果不相符。究其原因可能是智能障礙學生與資優生其能力較其他手足有明 顯差異，因而對於他們的手足，無論性別，父母常會有一致性的要求，例如資優 生被其他手足視為學習的楷模，或是障礙學生的手足被賦予照顧、保護的任務，

因此較不會因性別而產生在手足關係上的差異。

在「手足溫暖/親近」與「手足相對地位」層面上，研究結果發現女生較男生 更常知覺到手足間的正向互動關係，且較容易出現指導、命令等行為。此研究結 果和多數研究指出女生在手足關係上較常表現出較多的親密特質的研究結果相符

（陳若男，1993；鄭子見，2006；Furman ＆ Buhrmester, 1985）。顯示男女生特質 上的不同，反映在手足間的相處情形上。在國小階段的女童，大都喜歡尋求身處 團體的親密感與溫暖氣氛，藉由與群體進行相同的活動、分享共同經驗來彰顯「我

們是一國的」，並獲得歸屬感。和男孩相較，女孩在與他人互動上，較常去關心對 方，彼此交流心情與日常瑣事；對於弱小者給予同情與關懷，並在面對困難時與 以支持、指導及幫忙。因此在家庭中較常看到長女替代親職，照顧年幼手足的行 為（蘇建文，1989）。綜合研究結果顯示，女生在手足關係上較易與手足保持良性 的互動，並給予積極性的關懷。

（二）年級與手足關係

研究結果發現，不同年級之國小學童在整體的手足關係上未達顯著差異。和 林瑞基（2004）詹珮宜（2000）、洪雅雯（2006）等人的結果相符，顯示在小學階 段的兒童，其手足關係不因年級不同而有差異。

（三）手足出生序與手足關係

研究結果發現，不同出生序之國小學童在整體的手足關係上有達顯著差異。

此結果與林瑞基（2004）、陳若男（1993）的研究結果相近。但與詹珮宜（2000）、

洪雅雯（2006）發現手足關係不因出生序而有差異之結果不符，究其原因可能與 詹珮宜、洪雅雯其研究對象為智能障礙學生之正常手足有關；在有障礙手足的家 庭中，正常手足不論出生序的先後，往往皆被賦予照顧、保護障礙手足的責任，

也因為障礙手足在先天能力上的不足，較不易出現彼此競爭、衝突等情況。

在「手足衝突」與「手足競爭」層面中，老大在手足衝突、競爭的情形比其 他手足多，表示在手足關係中，老大較常出現手足間不友善的態度、行為或是互 相比較想要勝過他人的心理。此結果與林瑞基（2004）與陳若男（1993）等人研 究相符。顯示出生序老大者，既背負著父母親的期望，又希望可以穩固自己在手 足中的優先地位，因此當面臨年幼手足「推翻王位」的挑戰時，便期盼能支配年 幼手足，領導整個團體，對於手足間的種種相互競爭資源時所產生的衝突特別敏 感，而產生負向的感受。

（四）手足數目與手足關係

研究結果發現，不同手足數目之國小學童在整體的手足關係上未達顯著差 異。此結果和詹珮宜（2000）相符。但與Hurlock （1972）指出手足數目少更易形 成摩擦的關係（引自余巧芸，1997，頁66）及黃朗文（1999）發現較多的手足數 目會提昇手足間的衝突關係不同。究其原因可能與前述研究所指之衝突大多是因 爭奪家庭實物資源所產生的，而現在父母的教養方式與先前相較，對於子女採取 較開放的態度，能欣賞子女個別間的差異，傾聽孩子的個別需求；加上面臨「少 子化」時代，家庭中子女數目逐漸減少，較少有以往大家庭子女數眾多，父母為 餵飽孩子而捉襟見肘的情況。大多數父母基於對子女的愛護與「不想讓孩子輸在 起跑點」的心態，對每個孩子都倍加呵護，子女的各項要求都會盡力滿足，使得 大多數的孩童在物質上是不虞匱乏的，較少出現因爭奪家庭中物品使用權而產生 衝突的情況。

第五節 高高屏三縣市國小高年級學童父母教養方式、

人格特質、手足關係之相關分析

本節旨以積差相關來探究高高屏三縣市國小高年級學童的父母教養方式、人 格特質和手足關係之間的相關情形，其統計資料整理如下。

一、父母教養方式與人格特質相關分析

由表4-5-1可知父母教養方式總分與人格特質總分具有顯著的正相關，其中父 親教養方式與人格特質的相關係數r為.50（p＜.001）；母親教養方式與人格特質的 相關係數r為.55（p＜.001）；顯示父母的教養方式與個體人格特質有顯著相關。

以各分量表間的相關係數來看，除了父親教養方式中的「回應」層面與「神 經質」人格特質未達顯著相關外，父母親在教養方式上的「要求」與「回應」層 面和人格特質分層面中的「友善性」、「嚴謹自律性」、「聰穎開放性」與「外

關。 足關係的相關係數r為.34（p＜. 001）；顯示當父母對子女回應與要求越高時，子 女間整體的手足關係也越好。

表4-5-3 國小學童父母親教養方式與手足關係分層面的相關係數摘要表

為.28（p＜.001）；以人格特分層面來看，「友善性」、「嚴謹自律性」、「聰穎 開放性」及「外傾性」特質與手足關係總分達顯著正相關，關聯強度最大的是「嚴 謹自律性」；「神經質」層面與手足關係總分呈顯著負相關。

表4-5-5 國小學童人格特質與手足關係分層面的相關係數摘要表 人 格 特 質

量表總分 友善性 嚴謹自律

性 神經質 聰穎開放

性 外傾性 手足溫暖/親近 .46*** .42*** .43*** .08* . 30*** .38***

手足相對地位 . 50*** .42*** .49 *** .08* .36*** .37***

手足衝突

（原始分數） .01 -.05 -.11** .27*** -.02 .02 手足競爭

（原始分數） .33*** .19*** .21*** .25*** .28*** .26***

*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001

以表4-5-5各分量表間的相關係數來看，「手足溫暖/親近」、「手足相對地位」

與「友善性」、「嚴謹自律性」、「聰穎開放性」及「外傾性」四種人格特質達 顯著正相關；與「神經質」層面雖亦達顯著正相關，但關聯強度微弱。

「手足衝突」層面與「嚴謹自律性」特質成低度負相關，與「神經質」特質 有顯著正相關，表示學童「神經質」層面傾向越明顯，「手足衝突」分數越高，

手足間較常出現對待彼此不友善的態度與行為。兒童越具備「嚴謹自律性」傾向，

手足衝突的情況越少。

手足衝突的情況越少。

在文檔中 研究生：嚴珮珊 撰 (頁 113-131)