本節針對不同背景變項（學童性別、家長教育程度、家長年齡、
有無參與運動社團、家戶月收入、有無規律運動習慣），探討國小高 年級學童參與運動社團在社會支持（資訊的支持、工具的支持、他人 的支持）及考量因素（技能需求、樂趣需求、社會需求、健康需求、
成尌需求）上的差異，以及社會支持對考量因素的預測，分述如下：
一、國小學童參與運動社團在社會支持的差異情形分析討論
本研究透過 t 考驗與單因子變異數分析，以瞭解不同背景變項 國小學童參與運動社團在社會支持的上的差異，研究結果彙整如下 表 4-24。
表 4-24 不同背景變項學童參加運動社團在社會支持的差異摘要表
2.20,001～40,000 3.40,001～60,000 4.60,001～80,000 5.80,001以上 規 律 運 動
70
（二）不同教育程度家長在學童運動社團參與社會支持有顯著差 異
本研究結果顯示：研究所教育程度的家長在資訊的支持方面 高於高中職（含）以下及大（專）學教育程度的家長；在工具的 支持和他人的支持方面無顯著差異。此結果與徐維辰（2008）不 同教育程度的父親對國小學童運動社會支持達顯著差異；不同教 育程度的母親對國小學童運動社會支持沒有差異大致相符。推論 其原因，可能是有較高教育程度的家長，在資訊或訊息的蒐集及 提供能力較佳，因此研究所教育程度的家長，對於國小學童運動 社團的參與社會支持，在資訊的支持構面優於高中職（含）以下 及大（專）學教育程度的家長。
（三）不同年齡家長在學童運動社團參與社會支持無顯著差異 本研究結果顯示：不同年齡家長在學童運動社團社會支持各 構面及整體上並無顯著差異。推論其原因，可能現在教育普及，
家長對學童運動社團的參與，大都持鼓勵支持的態度，因此不同 年齡家長在學童運動社團參與社會支持並無顯著的不同。
（四）有無參與運動社團學童在運動社團參與社會支持有顯著差 異
本研究結果顯示：有參與運動社團的學童在運動社團參與社 會支持在各個構面和整體上都高於無參與運動社團的學童。此結 果與吳政謀（2004）、李啟明（2008）、張怡潔（2007）、蒲逸 生（2004）、趙怡青（2005）的研究相符。推論其原因，應該是 有參與運動社團或團隊的學童，比較有機會代表團隊對外參賽及 表演，得到公開亮相的次數較多，因此有參與運動社團的學童在 各個構面和整體上都優於無參與運動社團的學童。
（五）不同家戶月收入在學童運動社團參與社會支持無顯著差異 本研究結果顯示：不同家戶月收入在學童運動社團參與社會 支持各個構面和整體上都無顯著差異。推論其原因，可能是現在 的長家對於運動社團的認可，而且學童參與運動社團也可以從中 獲得很多附加的學習和成長，因此無論收入的多寡並無明顯的不 同。
（六）有無規律運動學童在運動社團的社會支持有顯著差異 本研究結果顯示：有規律運動的學童在運動社團參與社會支 持在各個構面和整體上都高於無規律運動的學童。此結果與吳政 謀（2004）、李啟明（2008）、張怡潔（2007）、蒲逸生（2004）、
趙怡青（2005）的研究相符。推論其原因，因為學童規律的運動，
保持身體及心情的舒暢，展現活力和精神，因此有規律的學童在 各個構面和整體上都優於沒有規律運動的學童。
二、國小學童參與運動社團在參與動機的差異情形分析討論
本研究透過 t 考驗與單因子變異數分析，以瞭解不同背景變項 國小學童參與運動社團在參與動機上的差異，研究結果彙整如下表 4-25。
72
2.20,001～40,000 3.40,001～60,000 4.60,001～80,000 5.80,001以上 規 律 運動 習 面和整體上無顯著差異。此結果與徐維辰（2008）、張豐盛（2004）
國小男女學生在運動參與動機上並無顯著的差異相符，但與洪輝
（二）不同教育程度家長在學童運動社團參與動機無顯著差異 本研究結果顯示：不同教育程度家長在學童運動社團參與動 機的各個構面和整體上並無顯著差異。推論其原因，可能是因為 現在的家長對於學童身心健康的重視，因此對於學童運動社團參 與動機，沒有因為不同的教育程度而有明顯的差異。
（三）不同年齡家長在學童運動社團參與動機無顯著差異
本研究結果顯示：不同年齡家長在學童運動社團參與動機的 各個構面和整體上並無顯著差異。推論其原因，可能是因為現在 的家長重視學童的身心健康以及多元的學習，因此對於學童運動 社團參與動機，並沒有因為不同的年齡而有明顯的不同。
（四）有無參加運動社團學童在運動社團參與動機有顯著差異 本研究結果顯示：有參加運動社團學童在運動社團參與動機 的各個構面和整體上與無參與運動社團學童者有顯著差異。此結 果與王薰禾（2004）、吳佳鴻（2004）、張伯謙（2005）、張豐 盛（2004）、廖燕燕（2006）等人的研究相符。推論其原因，可 能是因為目前多樣化的運動社團可供選擇，參與運動社團的學童 可以依據個人的需求來做考量，而無參與運動社團學童者或許沒 有去考量相關事宜，因此有參與運動社團學童在運動社團參與考 量因素與無參與運動社團學童者有顯著差異。
（五）不同家戶月收入的學童在運動社團參與動機有顯著差異 本研究結果顯示：不同家戶月收入的學童在運動社團參與動 機在技能需求、樂趣需求、社會需求、健康需求四個構面及整體 上並無顯著差異，但在成尌需求構面上有顯著差異，收入在 80,001以上家庭的學童在成尌需求方面高於家戶月收入在40,001
～60,000家庭的學童。推論其原因，可能是收入較高家庭的學童
74
比較有機會參與額外的表演，從中得到滿足和成尌感，所以在成 尌需求上有比較顯著的差異。
（六）有無規律運動學童在運動社團參與動機有顯著差異
本研究結果顯示：有無規律運動的學童運動社團參與動機僅 在樂趣需求構面無顯著差異，而在技能需求、社會需求、健康需 求、成尌需求四個構面及整體上有顯著差異，有規律運動學童在 對運動社團參與動機優於無規律運動學童。此結果與洪輝宗
（2004）、林曉怡（2005）、許碧章（2006）、錢家慧（2007）
及謝鴻隆（2004）等人的研究大致相符。推論其原因，可能是學 童在規律運動中，個人獲得技能的進步、調適身心、獎賞、成尌 感等，而沒有規律運動的學童尌減少得到相關經驗的機會，所以 有無規律運動學童在運動社團參與的考量因素有顯著差異。
三、國小學童參與運動社團社會支持對考量因素的預測分析討論 研究結果發現，國小學童參與運動社團在資訊的支持、他人的 支持、工具的支持對參與動機有正向預測力，表示此三個因素對參 與動機具有正向影響作用。並且在資訊的支持、他人的支持兩個預 測變項有 34％的預測力，顯示有較佳的資訊及他人的支持，在參 與動機上會有較佳的正向影響。許碧章（2006）、程祈斌（2007）、
張怡潔（2008）研究發現：運動參與動機與社會支持呈正相關；社 會支持在行為表現上確實相當重要，並與參與運動有關，接受者自 覺運動社會支持愈高，運動行為表現愈佳（鍾志強，2000），其中 來自家人的支持最為重要（徐維辰、邱文信，2008），因此，國小 學童參與運動社團社會支持愈佳，才能讓學童參加運動社團的考量 有更正向的發展，提升參與的動機。
第伍章 結論與建議
本研究旨在探討國小學童參與運動社團的社會支持及參與動機 的關係。此章針對學童參與運動社團的社會支持及參與動機進行分析 與討論後，將結果歸納成結論，並提出具體建議，以作為國內運動社 團未來相關研究的參考。全章共分為二節，第一節為結論；第二節為 建議，茲依各節說明如下：