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第四章 研究結果

第四節 綜合討論

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(1)學齡前圖書主題重複性高

B 館除了前面的考量,由於市面上圖書內頁為硬頁的硬頁書,其內容 主題大多非常相近,挑選幼兒區的圖書相對較困難,但如果圖書內容有創 新,即使傳達主題類似也會考慮選擇,因為這階段的小朋友就是需要重複 學習,但會是先排除出版品質不好的出版社,此外也須考量選入的書會不 會因為幼兒閱讀而容易毀損。

考量到硬頁書很符合幼兒的閱讀習慣,如果主題又特別,所以發現(適 合且吸引幼兒的)硬頁書就會購入,……他們就是需要重複學習,但 可能會排除某些品質沒那麼好出版社。(B4-B5,150-157)

(2)兒童喜歡視覺效果較好且易毀損圖書

D 館和 B 館都有提到,小朋友很喜歡閱讀有視覺效果的圖書,不過這 一類圖書通常比較容易毀損成本也高很多,所以即使有購買,還是僅限館 內閱覽。

另小朋友有時候比較喜歡那種金金亮亮的書,或是那種可以掀開的立 體書,可是管理上很困難,因為很容易壞。(C7,156-158)

第四節 綜合討論

根據本研究的研究目的,以下分為繪本選書工具利用實務和繪本適齡 選書實務,來進行前述研究結果的討論、分析與整理,並用來撰寫論文最 後的結論與建議。

The New York Times

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不同的考量,也表示個案們 6 歲以下的年齡層區分跟前面文獻探討的 0-3 歲與 3-6 歲是大致相符的,但是 6 歲以上大多是以整個小學階段作考量,

也不會依年級做區分,除了繪本也包含插圖書和橋樑書,換句話說包含前 面文獻探討提出的 6-8 歲,繪本也會跟其他類型圖書一起考量

圖 4-1 各個案 8 歲以下兒童繪本適齡選書年齡層

  註:橫粗線表示文獻探討的主要年齡層;C 館閱覽和 D 館閱覽的年齡層僅為此單位受訪 者選書或提出建議時的定義,並不等於 C 館和 D 館館內其他閱覽單位的選書定義

此外,如果館內編制較大也有分出閱覽單位和採編單位,隸屬於採編 單位的受訪者大多是用各館兒童適讀年齡層的初始階段來做為篩選基準,

再加上 6 歲以下的繪本考量比 6 歲以上的繪本考量明確很多,因此會在選 書時先針對各館兒童年齡層的初始階段來選書,剩下其他沒被歸類的書就 往上大略歸類到其他年齡層兒童書,甚至是只以單一兒童書作考量,之所 以這樣考量是因為即使利用選書工具選書,可能還是會遇到資訊錯誤的狀 況,要再細分到別的年齡層得要由負責編目的館員翻閱過才能確認。

不過就像受訪者們都有提醒的,年齡層是幫助選書時能夠界定不同年 齡層的兒童閱讀的需求的依據,但是公共圖書館的館藏發展還是要盡量收 集各種類型與內容的讀物,以服務各式閱讀需求的讀者,因此在選擇繪本 書時也會均衡顧及各個年齡層的需求,不會刻意偏袒哪一個年齡層。

陳玉金,2007;陳書梅,2012;葉嘉青,2009;Common Ground, n.d.;

Larson, 2015;Rankin & Brock, 2009;The Singapore Book Council Academy, 2019;Trim, 2004;Underdown, 2008),圖書中的插畫類型是 比較沒有受到重視的,除了館藏政策的影響,可能是因為 0-3 歲的繪本選 書是以圖書整體故事內容和主題為主要考量重點;此外 6 歲以上的繪本選 書考量相對較單純主要針對文字內容,因為小學階段對於閱讀的需求不像 6 歲以下兒童會因為年齡增長而有很大的不同,所以館員在選書時大多是

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將小學或者低中年級整體考量選書,但實務上,家長還是會希望館員能為 幼稚園到低年級這過渡階段選書。

3.繪本適齡選書狀況

雖然說要因應兒童年齡層來選書,但是前述個案的館藏發展政策,都 沒有提到針對不同年齡層兒童選書的考量或參考資源,但也是因為館藏發 展政策大多提供的只是大方向的參考而已,實務上圖書館也不一定有足夠 的人力來處理適齡選書。

至於適齡資源的豐富程度則會因為館內的選書需求而有不同的感受,

就適齡資源的種類來看,需要選擇圖書種類較少的個案大多認為適齡選書 資源是足夠的,因為資源之間可以相互補充,但如果是需要選擇圖書種類 較多的個案則會認為太少,因為選書工具之間的圖書資訊容易重複,所以 需要再找到更多選書資源才能滿足館內選書的需求;但如果是就年齡層區 分而言,所有的館都認為年齡細分不夠細緻,如果想要找特定年齡層的書,

就不一定找的到,但是不一定會造成困擾,因為館藏本來就要均衡發展,

但如果是因為活動或者是特定主題,可能就會造成困擾了,因為有分年齡 層提供圖書資訊的選書工具大多是大範圍提供資訊。

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