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好幾萬冊，而且 Larson（2015）也提到隨著圖書出版量日漸增加以及經費 的壓力，選擇兒童讀物的館員更不可能將每一本書都看過後才進行採購，
因此需要透過許多選書工具來進行選書，包括專業書評、得獎圖書清單、
兒童圖書線上書目…等。
可是許多選書工具大多是針對整體兒童讀物來進行選書，並不清楚選 擇繪本可利用的選書工具有哪些；即使各館都會在選書時注重兒童身心發 展，但就像曾淑賢（2014）所提到，國內的公共圖書館長期忽略外界對於 適齡書單的需求，所以需要透過研究來了解，在公共圖書館在選書時，選 擇繪本的選書工具利用狀況與繪本的適齡選書的實施情形。
第二節 研究目的
本研究要探討公共圖書館選書時，選擇繪本的選書工具的利用狀況與 繪本的適齡選書的實施情形，提出以下研究目的：
一、 探討我國公共圖書館兒童繪本選書的選書工具應用。
二、 探討繪本適齡選書在我國公共圖書館的實施狀況。
第三節 問題陳述
本研究依照前述的研究目的，將探討以下研究問題：
一、 在公共圖書館負責選書的館員或相關工作人員常採用的選書工 具為何？繪本選書工具的使用狀況為何？
二、 在公共圖書館負責選書的館員或相關工作人員對於適齡選書的 考量為何?與整體繪本選書有何不同?
第四節 研究範圍與限制
本研究針對設有兒童圖書館（室）的公共圖書館來進行研究，受訪對 象為各館的選書館員、相關工作人員和其他專業人士，而本研究中提到的
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選書工具包含國內外能幫助選書的參考資源使用，探討的繪本也以適合 8 歲以下兒童閱讀的繪本為主；本研究不討論電子繪本的選書，針對實體繪 本來做探討，採訪對象不包括兒童、兒童照顧者和一般讀者，也不會探討 非以 8 歲以下兒童為主要閱讀族群的繪本選書。
第五節 名詞解釋
一、繪本（Picture Books）
繪本就是圖畫書，顧名思義就是一種圖畫為主、文字為輔，甚至是完 全沒有文字、只有圖畫的書籍，通常此類書籍會強調視覺傳達的效果，不 僅能夠輔助傳達文字內容，更能增強主題內容的表現（林敏宜，2000）。
在繪本裡，圖畫不再是文字的附庸，它的作用不再是對文字的補充說明，
或是僅僅只起裝飾的作用，它是暗含著敘述故事情節中的邏輯關係的，是 用以敘述故事情節的一種表意手段。而同樣作為表意手段的文字則退居與 圖畫之後，成為一種輔助性的工具（劉歡，2009）。
二、兒童讀物（Children's Reading Materials）
兒童讀物是指供兒童閱讀、欣賞、參考或應用的各種書、報、雜誌及 其他資料。兒童讀物與兒童文學主要有兩點不同之處。首先，兒童讀物涵 蓋範圍極廣，舉凡兒童閱讀、欣賞、參考或應用的各種書、報、雜誌及其 他資料均是。兒童文學則相對地涵蓋範圍較為狹窄。其次，兒童文學係以 具有文學本質為其認定要件，而兒童讀物則不僅以具有文學本質為其認定 要件。（鄭雪玫，1995）
三、繪本選擇（Picture Books Selection）
選書館員在選擇兒童讀物時需要同時考量圖書館的館藏發展和兒童 對於讀物喜好，此外選擇時需要借助外界資源和相關選書工具才能進行兒 童選書，不過選擇繪本跟其他兒童讀物不太一樣，不需要特別重視出版日
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期，而且強調要從此類別中選出最佳的作品，需要從形式、插圖、文學品 質和文學性質等標準來評鑑，而且隨著出版市場的蓬勃發展，加上父母對 於圖畫書的重視，圖畫書的出版和形式越來越多元化，也因此選書館員在 選擇圖畫書時更需要廣泛閱讀此類書籍（曾淑賢，2005；鄭雪玫，1991）
四、兒童圖書館（室）（Children＇s Libraries）
為圖書館的一種類型，是社區與學校中，兒童的學習、資訊與休閒中 心，亦是國家發展圖書館事業與推動文化建設的基礎。其服務對象以 6 至 12 歲的學齡兒童及 0 至 5 歲的學前幼兒為主，同時也為家長、教師、兒童 文學研究與創作者及幼教工作者提供服務（曾淑賢，1995）。
五、適齡選書（Book Selection in different Age Levels）
選擇兒童讀物時，除了考慮圖書本身的品質外，應以兒童發展的需要 為依據，因為兒童的閱讀傾向乃是配合著他們的生理和心理發展程度。優 良而適齡的兒童讀物，不但能滿足兒童求知需要，並且有助於兒童的發展。
兒童讀物只有在兒童願意閱讀，且有能力吸收的情況下，才能發揮其潛移 默化的作用，而有助於孩子的自我發展。（曾淑賢，2005）
六、選書工具（Selection Tools）
選書工具就是供人選擇圖書的工具，讓館員在選擇圖書時能依靠相關 工作人員的評論與整理，來協助決定適合圖書館收藏的圖書，在國內較常 使用的選書工具是獎項評選書單和相關書目，國外較常利用的選書工具有 書評、各式書單、書目、相關網頁和圖書代理商提供的書訊。（林文寶，
2000，；Larson，2015）