網路學習的趨勢

世界各國政府都在努力將數位科技作為改進現今教育、促進未來教育發 展的利器所提出相關的推動計畫或方案，如：美國的歐巴馬政府提出「數位 承諾」的口號與「數位教育白皮書」，提倡以數位科技改進教育與提供數位 教育資源的方向與決心。歐盟進行「未來教室創新技術計畫」(2010-2015 年)，

發展未來教室創新技術，幫助學校創造個人化的學習環境。在亞洲，新加坡 五年為一期，目前在進行第三期的「數位教育計畫」(2009-2014 年)，豐富並 轉化學生的學習環境，培養學生自我導向學習和合作學習；香港也於 2014 年發表第四個資訊科技教育策略，其目標為「發揮 IT 潛能、釋放學習能量」；

中國大陸則從 2011 年由華中師範大學規劃，開始進行 10 年的數位教育計畫，

讓每一間學校教室都能配備資訊科技，以幫助教師教學與學生學習，達到以 技術促進未來教室的目的；日本「未來學校(Future School)計畫」(2011-2014 年) ，提出教育資訊化的願景：設計 21 世紀的學習及學校，將為全國中小 學購置行動載具，提供平板電腦、數位教科書及學習資源，發展行動學習平 臺；南韓 2011 年發表數位教育策略，預計至 2015 年所有國中、高中職學生 都能使用數位教科書、線上教學資料上課、學習；泰國 2014 年宣布智慧教 室設立計畫，將於 2 年內為全泰國公立中小學完成智慧教室的建置。

在發展數位學習與教學應用方面，現行中小學課程綱要已規範教學實施 宜有效利用多元教學媒體以提升教學效果，師生可透過電腦網路、視訊傳輸 媒體，以互動方式進行教學。同時，教育部也鼓勵學校發展資訊科技在教學 應用的特色包括行動學習、數位閱讀、數位學伴等，藉由中小學示範學校，

發展出多元的創新教學型態。至 2014 年底，目前全國中小學已有 183 校、

約 1000 班、3 萬 8 千名師生參與行動學習計畫；另外，設立 3 個數位閱讀教 學資源中心、10 所合作學校及 86 所夥伴學校師生參與數位閱讀，並累計提

另外，目前台灣全國超過 6 成大學開設遠距教學課程，課程數占全國 Academy）、大規模開放式線上課程「磨課師」 (Massive Open Online Courses，

MOOCs)等，促使教育之環境、方法與內容不斷提升與轉變。¹⁵

早期是使用電腦輔助教學（CAI），將教材內容置於光碟或磁片內，學 生透過電腦來學習課程，與電腦互動，不須要與網路相連，由學生自己安排

14 引自 http://vbook.join.gov.tw/content/smart/elearn.html

15 引自

http://www.census.gov/content/dam/Census/library/publications/2014/acs/acs-28.pdf

學習的進度或進行課後的反覆練習。然而隨著網際網路的普及，遠距教學

（Distance Teaching）、線上學習（Online Learning）也跟著蓬勃發展，透 過網路將教材及資訊傳遞到學習者電腦，學習者經由網路連線進行同步或非 同步的學習，進一步在與教材、與教師及與同儕的即時互動上，都有了更好 的成效。在夾帶著龐大的學習資源及優勢下，「數位學習」儼然成為一股無 法擋的潮流與新趨勢。數位學習的優點包括 1.不受時間、空間的限制 2.降低 學習成本 3.內容更即時可靠 4.教材更多樣化 5.適性學習 6.學習社群的建構

（高瑜璟，2007）數位學習（E-Learning）就是電子化學習，是指經由電子 工具（數位媒介）如網路或多媒體來進行學習。數位學習有時也被稱為線上 學習，其實應用的範圍包含了網路化學習（Web based learning）、電腦化 學習、虛擬教室（Virtual Classroom）及數位合作（Digital Collaboration）。

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綜觀世界教育教學計劃的擬訂是朝電子網路方向邁進，各國都希望積極 應用各項科技帶來的便利性及速度快捷，建立學習的網絡，讓人民在學習上 得到最大的效益。2016 年 1 月 2 日的台灣總統候選人第二場辯論中， 候選 人個別主張網路是國民基本人權、未來中低收入戶上網一律免費、未來讓台 灣每個角落都能免費上網、四年內上網速度達到全球前十名、確保上網平價 優質、台灣網路品質成為周邊國家的一流、政府作業無紙化、雲端化等網路 邁進的方向（聯合報，2016）等與網路有關的軟硬設施，顯示網際網路是國 家重要的基礎建設及與世界接軌不可或缺的一環，亦說明世界的網絡及通訊 是密切即時，資訊的互相流動將以網絡為基礎的。教育即將是資訊互相流動 快速便捷的受惠者，學習者與教學者的連續將離不開網絡的使用。

16 引自高瑜璟，2007。 南華大學社會學研究所

六、 小結

時空距離與環境的限制，學習的工具、軟體也因為科技的發展更加的有效率 及未來語言學習的趨勢必定朝數位電子的方向更加的發展與功能強大。 ¹⁷

第三章 研究步驟

本章就研究方法與步驟分成三節討論。第一節簡述研究對象與架構；

第二節介紹研究方法；第三節闡述研究程序之使用的工具、研究實施步驟以 及資料蒐集與處理。