網路搜尋能力

本節根據學生在網路搜尋測驗之搜尋能力作分析，以二因子共變數分析探討 待答問題2：進行關鍵詞搜尋能力評量與回饋系統時，不同「能力」的學生在不 同「鷹架輔助策略」下，對國小五年級網路搜尋時網路搜尋能力之學習成效是否 有影響。描述性統計、二因子共變數分析結果分別詳述如下。

為了瞭解三組學生的起點行為與先備知識是否有差異，以免造成實驗誤差，

因此以組別(無鷹架輔助組、鷹架不撤除輔助組、鷹架撤除輔助組)之網路搜尋能 力前測成績進行單因子變異數分析，由於不同組別間之網路搜尋能力前測成績達 顯著標準，故為排除三組間能力不相當之情況，此改以二因子共變數分析排除前 測上的差異。

一、描述性統計

由下表5-6可知，不同「組別」與不同「能力」的學生在網路搜尋能力後測成 績之描述性統計量。控制組的高能力學生在網路搜尋能力後測成績平均數為 61.029、低能力學生為47.310；實驗組1的高能力學生在網路搜尋能力後測成績平 均數為66.400、低能力學生為59.286；實驗組2的高能力學生在網路搜尋能力後測 成績平均數為62.250、低能力學生為64.935。控制組的學生在網路搜尋能力後測 成績平均數為55.948，實驗組1為62.711，實驗組2為63.941；高能力的學生在網路 搜尋能力後測成績平均數為63.080，低能力為58.707。

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M=47.310 N=10

M=55.948 N=27 實驗組1 M=66.400

N=13

M=59.286 N=14

M=62.711 N=27 實驗組2 M=62.250

N=10

M=64.935 N=17

M=63.941 N=27 邊緣平均數 M=63.080

N=40

M=58.707 N=41

M=60.867 N=81 尋能力前測成績為共變項，進行二因子共變數分析(two-way ANCOVA)，探討待 答問題2：進行關鍵詞搜尋能力評量與回饋系統時，不同「能力」的學生在不同

「鷹架輔助策略」下，對國小五年級網路搜尋時網路搜尋能力之學習成效是否有 影響？

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表 5-8 組別與能力在網路搜尋能力後測成績之共變數分析摘要表

變異來源 型 III 平方和 df 平均平方和 F值 顯著性 網路搜尋能力

前測分數(共變數) 3298.962 1 3298.962 16.347 .000 組別 111.221 2 55.610 .276 .760 能力 20.424 1 20.424 .101 .751 組別 *能力 233.464 2 116.732 .578 .563 誤差 14933.963 74 201.810

校正後的總數 20804.780 80

表5-8為組別與能力在網路搜尋能力後測成績之二因子共變數(two-way ANCOVA)分析摘要表，排除前測成績(共變項)對後測成績(依變項)的影響後，組 別與能力在網路搜尋能力後測成績上的交互作用無顯著差異(F值=.578，p值

=.563>.05) ，表示「組別」對網路搜尋能力後測成績的影響，不會因為「能力」

的不同而有所不同；相對的「能力」對網路搜尋能力後測成績的影響，不會因為

「組別」的不同而有所不同。

就個別因子進行主要效果的探討也發現，「組別」(F值=2.76，p值=.76>.05) 與「能力」(F值=.101，p值=.751>.05)的主要效果皆無顯著差異。「組別」與「能 力」的主要效果檢定均未達顯著水準(F值=2.867，顯著性p值=.063>.05; F值=2.907，

顯著性p值=.092>.05)，表示不同「組別」的學生在網路搜尋能力後測成績沒有顯 著差異，而不同「能力」的學生在網路搜尋能力後測成績也沒有顯著差異。

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