本節家庭環境因素有：家中網路設備、父母是否鼓勵使用網路、
父母是否會使用網路、父親教育程度、母親教育程度，各變項與網路 使用現況，逐一探討其中關係。前五個選項為單選，後四個選項為複 選。茲說明如下：
一、網路使用現況與家中網路設備關係
本分析目的在探討學童網路使用現況與家中網路設備的關係，
分述如下：
(一)家中網路設備對上網地點的差異情形
卡方考驗後得χ2=385.81，達 .05顯著水準，由此可知，家中 網路設備，對高年級學童上網地點選擇上，有顯著差異。
家中可以上網的學生，選擇在家上網的比例高(96.4％)；家中 沒有電腦(44.1％)或家中有電腦但不能上網(50.9％)的學生，選擇
「學校」(95％)代替。也就是家中網路設備不同，會影響學童選 擇上網地點。請參照表4-22。
表 4-22 家中網路設備在上網地點的差異分析摘要表
家中網路設備 上網地點
沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能 上網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數 卡方值
自己家中 4 ( 6.8%) 15 (26.3%) 375 (96.4%) 394 (78.0%) 朋友家中 10 (16.9%) 8 (14.0%) 0 0 18 ( 3.6%) 學校 26 (44.1%) 29 (50.9%) 11 ( 2.8%) 66 (13.1%) 網咖 11 (18.6%) 0 0 2 ( 0.5%) 13 ( 2.6%) 電腦補習班 2 ( 3.4%) 0 0 1 ( 0.3%) 3 (0.6%) 其他 6 (10.2%) 5 ( 8.8%) 0 0 11 ( 2.2%)
χ2=
385.81*
* p< .05
(二)家中不同網路設備在網齡的差異情形
卡方考驗後得χ2=10.69，未達 .05 顯著水準，顯示家中不同 網路設備對屏東縣國小高年級學童在網齡上並無顯著差異。
不論家中網路設備為何，學生網齡皆為三至四年。顯示家中 是否具備網路設備，對學生網齡沒有影響，表示受教育當局於中 年級全面實施資訊教育課程，並提供學生上網設備的決策有關，
讓學生在三至四年級時，就開始接觸網路。其中又以家中可以上 網的學童，會越早接觸網路，網齡更久，五年以上的比例(33.9％) 比其他學童要多。請參照表4-23。
表 4-23 家中不同網路設備在網齡的差異分析表
家中網路設備 上網地點
沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能 上網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數 卡方值
一年以內 8 (13.6%) 11 (19.3%) 38 ( 9.8%) 57 (11.3%) 一年至二年 14 (23.7%) 12 (21.1%) 58 (14.9%) 84 (16.6%) 三年至四年 23 (39%) 20 (35.1%) 161 (41.4%) 204 (40.4%) 五年以上 14 (23.7%) 14 (24.6%) 132 (33.9%) 160 (31.7%)
χ2=10.69
(三)家中不同網路設備在每週上網次數的差異情形
卡方考驗後得χ2=94.51，達 .05顯著水準，由此可知：家中 不同網路設備的屏東縣國小高年級學童在上網頻率上有非常顯著 差異。
每週上網次數以一至二次的學生最多。「家中可以上網」的 學生，上網頻率每週超過二次以上的人數，皆高於其他學生。由 此可知，家中可以上網，學生上網的頻率會愈高。請參照表4-24。
表4-24 家中不同網路設備在每週上網次數的差異分析表
家中網路設備 每週上網次數
沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能 上網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數 卡方值
少於每週一次 21 (35.6%) 28 (49.1%) 43 (11.1%) 92 (18.2%) 每週一至二次 23 (39.0%) 26 (45.6%) 114 (29.3%) 163 (32.3%) 每週三至四次 8 (13.6%) 2 ( 3.5%) 101 (26.0%) 111 (22.0%) 每週五至六次 4 ( 6.8%) 1 ( 1.8%) 44 (11.3%) 49 ( 9.7%) 每天上網 3 ( 5.1%) 0 0 87 (22.4%) 90 (17.8%)
χ2
=94.51*
* p< .05
(四)家中不同網路設備在每次上網時數的差異情形
卡方考驗後得χ2=53.25，達 .05顯著水準，由此可知：家中 不同網路設備對屏東縣國小高年級學童每次上網時數上有非常顯 著差異。
雖然學生家中網路設備不盡相同，但仍以每次上網30-60分鐘 人數最多。另外家中可以上網的學生，每次上網時數超過60分鐘 的人數，則高於其他網路設備的學生，尤其是使用網路多於120 分鐘者。由此可知，家中可以上網，學生每次上網時數會愈長。
請參照表4-25。
表 4-25 家中不同網路設備在每次上網時數的差異分析表
家中網路設備 每週上網
次數 沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能 上網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數 卡方值
少於30分鐘 16 (27.1%) 18 (31.6%) 40 (10.3%) 74 (14.7%) 30-60分鐘 27 (45.8%) 31 (54.4%) 140 (36.0%) 198 (39.2%) 61-90分鐘 2 ( 3.4%) 5 ( 8.8%) 74 (19.0%) 81 (16.0%)
91-120分鐘 5 ( 8.5%) 1 ( 1.8%) 34 ( 8.7%) 40 ( 7.9%) 多於120分鐘 9 (15.3%) 2 ( 3.5%) 101 (26.0%) 112 (22.2%)
χ2=53.25*
*p< .05
(五)家中不同網路設備在每週上網時數的差異情形
卡方考驗後得χ2=74，達 .05顯著水準，由此可知：家中不同 網路設備的屏東縣國小高年級學童在每週上網時數上有非常顯著 差異。
家中可以上網的學生每週上網時數以1-10小時為主，尤其是 使用網路時間41小時以上者，比其他網路設備的學生多；而家中 沒有電腦和有電腦但不能上網的學生，以每週上網1小時以下為最 多。由此可知，家中可以上網，學生每週上網所花的時數會愈長，
家中沒有電腦或不能上網的學生，使用網路時間受到限制，因而 使用網路時間仍在一小時以內。請參照表4-26。
表 4-26 家中不同網路設備在每週上網時數的差異分析表
家中網路設備 每週上網
時數 沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能 上網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數 卡方值
1小時以下 34 (57.6%) 44 (77.2%) 101 (26.0%) 179 (35.4%) 1-10小時 19 (32.2%) 9 (15.8%) 177 (45.5%) 205 (40.6%) 11-20小時 3 ( 5.1%) 2 ( 3.5%) 46 (11.8%) 51 (10.1%) 21-30小時 0 0 1 ( 1.8%) 26 ( 6.7%) 27 ( 5.3%) 31-40小時 1 ( 1.7%) 0 0 10 ( 2.6%) 11 ( 2.2%) 41小時以上 2 ( 3.4%) 1 (1.8%) 29 ( 7.5%) 32 ( 6.3%)
χ2=74*
*p< .05
(六)家中不同網路設備在上網動機的關係
為瞭解不同網路設備在上網動機上的關係，本題以複選題的 方式讓學童勾選。被勾選次數最多的項目，為該學童最強烈的上 網動機。結果呈現如表4-27。
以百分比來看，不同網路設備，上網動機以「搜尋資料」最 多。其餘動機項目都是家中可以上網的百分比高於家中沒有電腦 或有電腦不能上網的學童，顯示家中可以上網者，方便上網，上 網動機較強。
表4-27 家中不同網路設備在上網動機的次數分配表
家中網路設備 上網動機
沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能上 網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數
搜尋資料 38 (64.4%) 42 (73.7%) 296 (76.1%) 376 (74.5%) 獲取新知 16 (27.1%) 14 (24.6%) 130 (33.4%) 160 (31.7%) 訊息傳遞 16 (27.1%) 17 (29.8%) 214 (55.0%) 247 (48.9%) 消磨時間 12 (20.3%) 17 (29.8%) 165 (42.4%) 194 (38.4%) 結交朋友 10 (16.9%) 2 ( 3.5%) 103 (26.5%) 115 (22.8%) 獲取免費軟體 5 ( 8.5%) 0 0 58 (14.9%) 63 (12.5%) 發表言論 2 ( 3.4%) 3 ( 5.3%) 46 (11.8%) 51 (10.1%) 搜尋電腦遊戲 25 (42.4%) 22 (38.6%) 232 (59.6%) 279 (55.2%) 扮演與現實生
活不同的角色
8 (13.6%) 2 ( 3.5%) 81 (20.8%) 91 (18.0%) 搜尋商品資訊 2 ( 3.4%) 4 ( 7.0%) 56 (14.4%) 62 (12.3%) 經營個人網頁 17 (28.8%) 14 (24.6%) 160 (41.1%) 191 (37.8%) 其他 9 (15.3%) 8 (14.0%) 60 (15.4%) 77 (15.2%)
*p< .05
(七)家中不同網路設備在上網常使用功能的關係
為瞭解不同網路設備學生在上網常使用功能的關係，本題以 複選題的方式讓學童勾選。勾選次數最多的項目，為該學童最常 使用的功能。結果如表4-28。
從百分比來看，不同網路設備，上網常使用功能都以線上遊 戲為最多。表示國小學童上網仍以玩線上遊戲為主。而家中可以 上網者，選擇其它網路功能的機會，會比其他網路設備多，因此 家中具備網路設備可以上網，會促進學童使用網路功能。
表4-28 家中不同網路設備在上網常使用功能的次數分配表
家中網路設備 上網動機
沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能上 網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數
電子郵件 16 (27.1%) 20 (35.1%) 230 (59.1%) 266 (52.7%) 網路搜尋 24 (40.7%) 32 (56.1%) 241 (62.0%) 297 (58.8%) 線上遊戲 48 (81.4%) 31 (54.4%) 311 (79.9%) 390 (77.2%) 網路家族 4 ( 6.8%) 4 ( 7.0%) 62 (15.9%) 70 (13.9%) 網路交友 7 (11.9%) 3 ( 5.3%) 68 (17.5%) 78 (15.4%) 線上學習 9 (15.3%) 12 (21.1%) 66 (17.0%) 87 (17.2%) 網路相簿 8 (13.6%) 5 ( 8.8%) 103 (26.5%) 116 (23.0%) 部落格 15 (25.4%) 14 (24.6%) 158 (40.6%) 187 (3.7%) 即時通訊 27 (45.8%) 19 (33.3%) 280 (72.0%) 326 (64.6%) 網路視訊 4 ( 6.8%) 5 ( 8.8%) 35 ( 9.0%) 44 ( 8.7%) 網路電話 1 ( 1.7%) 2 ( 3.5%) 23 ( 5.9%) 26 ( 5.1%) P2P 軟體 1 ( 1.7%) 2 ( 3.5%) 28 ( 7.2%) 31 ( 6.1%) 留言版 10 (16.9%) 9 (15.8%) 130 (33.4%) 149 (29.5%) 討論版 3 ( 5.1%) 4 ( 7.0%) 57 (14.7%) 64 (12.7%) 聊天室 7 (11.9%) 6 (10.5%) 76 (19.5%) 89 (17.6%) 線上影音 10 (16.9%) 9 (15.8%) 98 (25.2%) 117 (23.2%) 網路購物 4 ( 6.8%) 4 (7.0%) 30 ( 7.7%) 38 ( 7.5%) 其他 5 ( 8.5%) 13 (22.8%) 50 (12.9%) 68 (13.5%)
*p< .05
(八)家中不同網路設備在瀏覽網站類型的關係
為瞭解不同網路設備學生在常瀏覽網站類型的關係，本題以 複選題的方式讓學童勾選。勾選次數最多的項目，為該學童最常 瀏覽網站類型。結果如表4-29。
從百分比來看，不同網路設備，瀏覽網站類型，都以電玩遊 戲類為最多。顯示國小學童瀏覽網站類型仍以電玩遊戲類為首 選。而家中可以上網者，上網時間也比其他網路設備的學童要多，
因此瀏覽其他網站類型的機會要大，因此家中具備網路設備可以 上網，會促進學童瀏覽網站類型更多元化。
表4-29 家中不同網路設備在瀏覽網站類型的次數分配表
家中網路設備 瀏覽網站
類型 沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能上 網(N=57)
可以上網 (N=389)
總數
生活資訊類 9 (15.3%) 3 ( 5.3%) 86 (22.1%) 98 (19.4%) 聊天交友類 13 (22.0%) 9 (15.8%) 108 (27.8%) 130 (25.7%) 教育學習類 8 (13.6%) 7 (12.3%) 79 (20.3%) 94 (18.6%) 商品購物類 3 ( 5.1%) 2 ( 3.5%) 46 (11.8%) 51 (10.1%) 網路社群類 6 (10.2%) 5 ( 8.8%) 66 (17.0%) 77 (15.2%) 卡通漫畫類 24 (40.7%) 22 (38.6%) 206 (53.0%) 252 (49.9%) 星座命理類 13 (22.0%) 13 (22.8%) 113 (29.0%) 139 (27.5%) 電玩遊戲類 43 (72.9%) 36 (63.2%) 308 (79.2%) 387 (76.6%) 影視娛樂類 18 (30.5%) 17 (29.8%) 168 (43.2%) 203 (40.2%) 體育運動類 10 (16.9%) 6 (10.5%) 113 (29.0%) 129 (25.5%) 影音欣賞類 17 (28.8%) 18 (31.6%) 180 (46.3%) 215 (42.6%) 軟體下載類 14 (23.7%) 8 (14.0%) 142 (36.5%) 164 (32.5%) 情色類 0 0 1 ( 1.8%) 8 ( 2.1%) 9 ( 1.8%) 資訊科技類 6 (10.2%) 3 ( 5.3%) 47 (12.1%) 56 (11.1%) 文化藝術類 5 ( 8.5%) 12 (21.1%) 69 (17.7%) 86 (17.0%) 新聞媒體類 6 (10.2%) 2 ( 3.5%) 43 (11.1%) 51 (10.1%) 醫療保健類 1 ( 1.7%) 1 ( 1.8%) 19 ( 4.9%) 21 ( 4.2%) 其他 5 ( 8.5%) 11 (19.3%) 47 (12.1%) 63 (12.5%)
*p< .05
(九)家中不同網路設備在上網常遇到困擾的關係
為瞭解不同網路設備學生在上網常遇到困擾問題，本題以複 選題的方式讓學童勾選。勾選次數最多的項目，為該學童上網最 困擾的問題。結果如表4-30。
從百分比來看，學生常遇到的困擾是怕中毒，尤其是家中有 電腦可上網的學童；而沒有電腦與有電腦但不能上網的學童，則 以「網路速度慢」的百分比為最多。導致學生困擾不同的原因是 使用誰的電腦：使用家裡電腦，若中了電腦病毒，會影響自己使 用；使用學校電腦，最困擾電腦連線速度緩慢，怕中毒居次。因 此學童家中不同的網路設備，影響上網地點，在上網過程中遇到 的困擾問題也會有所不同。
表 4-30 家中不同網路設備在上網常遇到困擾的次數分配表
家中網路設備 上網常
遇到困擾 沒有電腦 (N=59)
有電腦但不能上網 (N=57)
可以上網 (N=389)
總數
費用負擔沉重 10 (16.9%) 11 (19.3%) 60 (15.4%) 81 (16.0%) 網路速度慢 37 (62.7%) 33 (57.9%) 232 (59.6%) 302 (59.8%) 電腦設備老舊 14 (23.7%) 19 (33.3%) 89 (22.9%) 122 (24.2%) 垃圾資訊太多 18 (30.5%) 16 (28.1%) 167 (42.9%) 201 (39.8%) 擔心隱私問題 13 (22.0%) 19 (33.3%) 126 (32.4%) 158 (31.3%) 搜尋不到適合
資料
27 (45.8%) 32 (56.1%) 192 (49.4%) 251 (49.7%) 訊息真假難辨 11 (18.6%) 19 (33.3%) 123 (31.6%) 153 (30.3%) 擔心沉迷網路 16 (27.1%) 17 (29.8%) 93 (23.9%) 126 (25.0%) 上網軟體不易
使用
14 (23.7%) 9 (15.8%) 78 (20.1%) 101 (20.0%) 外語閱讀障礙 23 (39.0%) 21 (36.8%) 155 (39.8%) 199 (39.4%) 怕中毒 35 (59.3%) 37 (64.9%) 316 (81.2%) 388 (76.8%) 其他 2 (3.4%) 2 (3.5%) 12 (3.1%) 16 (3.2%)
*p< .05
具體而言，不同網路設備，影響學童上網地點、上網頻率、上 網時間，以及使用網路的動機、功能、選擇瀏覽的網站類型、遭遇 到的困擾問題，不盡相同。家裡可以上網的學童，使用頻率、時間 皆較長，使用網路雖以玩線上遊戲為主，但比其他網路設備的學生，
有更多時間與機會使用網路其他功能，瀏覽其他類型網站。國小學 童最困擾電腦中毒，但會因網路設備不同，使用電腦不同而有所改 變。
二、網路使用現況與父母是否鼓勵的關係
本分析目的在探討學童網路使用現況與父母是否鼓勵使用網路 的關係，分述如下：
(一)父母是否鼓勵使用網路對學生上網地點情形
卡方考驗後得χ2=58.2，達 .05顯著水準，由此可知，父母是 否鼓勵使用網路，對高年級學童上網地點的選擇，有顯著差異。
不管父母是否鼓勵，學童上網地點以自己家中的比例最高，
其次為學校。顯示家長認同網路使用的重要性，在家中安裝網路 設備，但又不鼓勵學童上網，比例有62.8%。請參照表4-31。
表 4-31 父母是否鼓勵使用對上網地點的分析表
父母是否鼓勵使用網路 上網地點
是(N=287) 否(N=218)
總數 卡方值
自己家中 257 (89.5%) 137 (62.8%) 394 (78.0%) 朋友家中 7 (2.4%) 11 (5.0%) 18 ( 3.6%) 學校 13 (4.5%) 53 (24.3%) 66 (13.1%) 網咖 6 (2.1%) 7 (3.2%) 13 ( 2.6%) 電腦補習班 2 (0.7%) 1 (0.5%) 3 ( 0.6%) 其他 2 (0.7%) 9 (4.1%) 11 ( 2.2%)
χ2=58.2*
*p< .05
(二)父母是否鼓勵使用網路對學生網齡的情形
卡方考驗後得χ2=5.95，未達 .05 顯著水準，顯示父母是否
卡方考驗後得χ2=5.95，未達 .05 顯著水準，顯示父母是否