第四章 研究結果與分析
第三節 網路沉迷行為現況
表 5 (續)
變項水準 選填次數 百分比(%) (選填次數)
百分比(%)
(樣本人數) 排名
(9)情色網站類 14 0.9 3.9 13
(10)生活資訊與服務 10 0.6 2.8 14
(11)星座命理類 43 2.8 11.9 8
(12)教育學習類 21 1.4 5.8 12
(13)資訊科技類 40 2.6 11.1 10
(14)醫療保健類 6 0.4 1.7 15
(15)體育運動類 42 2.8 11.6 9
總計 1530 100 424.1
就上網常瀏覽的網站類型而言，以線上娛樂為最多，佔有效樣本數的 76.5%，佔 總填選次數的 18.0%；排名 2 至 5 名的選項分別為入口網站類(佔有效樣本數的 64.3%)、線上影音(佔有效樣本數的 62.9%)、社群類(佔有效樣本數的 61.8%)以及檔案 分享類(佔有效樣本數的 42.7%)。本調查發現該校國中生最常瀏覽的為線上娛樂類，
當中包含線上遊戲、卡通…等，而在上網最常使用的功能中，玩線上遊戲者佔有效樣 本數之 72.3%，可以看出該校的國中部學生有七成以上的人熱衷於線上遊戲。
表 6
網路成癮量表總分之描述性統計
人數 平均數 標準差 變異數 最大值 最小值 中位數 眾數
361 55.78 16.187 262.017 104 26 56 34 表 7
網路成癮量表總分分配
分數區間(分) 樣本人數 百分比(%)
26 – 33 37 10.3
34 – 41 38 10.5
42 – 49 54 15.0
50 – 57 57 15.8
58 – 65 64 17.7
66 – 73 67 18.6
74 – 81 33 9.1
82 – 89 4 1.1
90 – 97 4 1.1
98 – 104 3 0.8
總計 361 100
二、網路成癮量表各分量狀況
網路成癮量表可分為五個分量，分別是「網路成癮耐受性」、「強迫上網行為」、「網 路成癮戒斷反應」、「人際與健康問題」以及「時間管理問題」等，網路成癮行為量表 如表 8 所示。
表 8
網路成癮量表現況
量 表 題數 題號 平均數 標準差
網路成癮總量表 26 2.14 .623
網路成癮耐受性分量表 4 3.6.9.24 2.37 .781 強迫上網行為分量表 5 11.14.19.20.22 2.15 .751 網路成癮戒斷反應分量表 5 2.4.5.10.16 2.26 .816 人際與健康問題分量表 7 7.12.13.15.17.18.21 2.07 .663 時間管理問題分量表 5 1.8.23.25.26 1.96 .703
在網路成癮總量表方面，平均數為 2.14，標準差為.623，低於量表原計分方式之 平均值 2.5，顯示該校國中部學生在網路沉迷行為現況尚可被接受。這個結果與廖思 涵(2006)、陳佩庭(2008)所得結果相同。就各分量層面而言，以「網路成癮耐受性」
的平均得分最高為 2.37，接著依序為「網路成癮戒斷反應」為 2.26、「強迫上網行為」
為 2.15、「人際與健康問題」為 2.07 以及「時間管理問題」為 1.96，這五個層面得分 皆在平均數 2.5 以下，顯示該校國中生網路成引各層面的現況在中間偏低程度，以下 就各分量研究結果分別說明。
(一)網路成癮耐受性
在網路成癮總量表之「網路成癮耐受性」分量細項內容如表 9 所示，發現在此層 面中，以「其實我每次都只想上網待一下子，但是常常一待就待很久不下來」(平均 數為 2.83)，已高於平均數 2.5，這顯示該校國中學生常無法控制自己每次的上網時間，
另外要注意的是「我發現自己上網的時間越來越長」平均數達 2.47，已將近平均數 2.5，此兩項目也顯示學生們上網的時間會越來越長。
表 9
網路成癮耐受性細項狀況表 題
號 題目
次數分配(%)
平均數 標準差 極不
符合
不符 合
符合 非常 符合 3. 我發現自己上網的時間越
來越長 19.7 31.0 32.4 16.9 2.47 .991 6.
其實我每次都只想上網待 一下子，但常常一待就待很 久不下來
10.8 21.9 40.4 26.9 2.83 .946
9.
從上學期以來，平均而言我 每週上網的時間比以前增 加許多
33.0 32.1 20.8 14.1 2.16 1.039
24. 比起以前，我必須花更多的
時間上網才能感到滿足 35.5 37.1 18.8 8.6 2.01 .943
(二)強迫上網行為
在網路成癮總量表之「強迫上網行為」分量細項內容如表 10 所示，在此層面中，
以「我每次下網後其實是要去做別的事，卻又忍不住再次上網看看」(平均數為 2.29) 為最高，但低於平均數 2.5，此分量內各項平均數皆低於平均數 2.5，這顯示該校國中
生網路沉迷現況在強迫上網行為面向明顯偏低。
表 10
強迫上網行為細項狀況表
題號 題目
次數分配(%)
平均數 標準差 極不
符合
不符 合
符合 非常 符合 11. 我不能控制自己上網的
衝動 34.6 35.2 18.3 11.9 2.07 1.001 14. 我每天早上醒來，第一
件想到的事就是上網 43.5 29.4 19.9 7.2 1.91 .957 19.
我每次下網後其實是要 去做別的事，卻又忍不 住再次上網看看
27.7 29.9 28.5 13.9 2.29 1.019
20. 沒有網路，我的生活就
毫無樂趣可言 29.9 29.6 23.3 17.2 2.28 1.070 22.
我曾試過想花較少的時 間在網路上，但卻無法 做到
29.1 33.0 27.1 10.8 2.20 .979
(三)網路成癮戒斷反應
在網路成癮總量表之「網路成癮戒斷反應」分量細項內容如表 11 所示，在此層 面中，以「我只要有一段時間沒有上網，就會覺得心裏不舒服」(平均數為 2.45)為最 高，但低於平均數 2.5，此分量內各項平均數皆低於平均數 2.5，這顯示該校國中生網 路沉迷現況在網路成癮戒斷反應面向明顯偏低。
表 11
網路成癮戒斷反應細項狀況表 題
號 題目
次數分配(%)
平均數 標準差 極不
符合
不符 合
符合 非常 符合 2. 我只要有一段時間沒有上
網，就會覺得心裏不舒服 20.2 33.8 27.2 18.8 2.45 1.015 4. 網路斷線或接不上時，我覺
得自己坐立不安 24.7 34.3 23.8 17.2 2.34 1.031 5. 不管再累，上網時總覺得很
有精神 22.2 38.0 20.8 19.1 2.37 1.030
表 11 (續) 題
號 題目
次數分配(%)
平均數 標準差 極不
符合
不符 合
符合 非常 符合 10. 我只要有一段時間沒有上
網就會情緒低落 44.6 28.5 17.2 9.7 1.92 1.001 16.
我只要有一段時間沒有上 網，就會覺得自己好像錯過 什麼
29.6 30.8 27.4 12.2 2.22 1.006
(四)人際與健康問題
在網路成癮總量表之「人際與健康問題」分量細項內容如表 12 所示，在此層面 中，以「因為上網的關係，我平常休閒活動的時間減少了」(平均數為 2.26)為最高，
但低於平均數 2.5，此分量內各項平均數皆低於平均數 2.5，這顯示該校國中生網路沉 迷現況在人際與健康問題面向明顯偏低。
表 12
人際與健康問題細項狀況表 題
號 題目
次數分配(%)
平均數 標準差 極不
符合
不符 合
符合 非常 符合 7.
雖然上網對我的日常人際 關係造成負面影響，我仍未 減少上網
31.6 40.2 21.6 6.6 2.03 .894
12. 發現自己投注在網路上而
減少和身邊朋友的互動 50.7 30.5 14.1 4.7 1.73 .875 13. 我曾因上網而腰痠背痛，或
有其他身體不適。 40.7 26.3 23.8 9.2 2.01 1.007 15. 上網對我的學業或工作已
造成一些負面的影響 28.5 31.0 29.1 11.4 2.23 .989 17. 因為上網的關係，我和家人
的互動減少了 34.9 30.7 23.3 11.1 2.11 1.008 18. 因為上網的關係，我平常休
閒活動的時間減少了 29.9 26.3 31.3 12.5 2.26 1.022 21. 上網對我的身體健康造成
負面的影響 28.0 43.2 19.1 9.7 2.11 .922
(五)時間管理問題
在網路成癮總量表之「時間管理問題」分量細項內容如表 13 所示，在此層面中，
以「曾不只一次有人告訴我，我花了太多時間在網路上」(平均數為 2.62)為最高，此 項高於平均數 2.5，其餘各項平均數皆低於平均數 2.5，且有三項目低於 2.0，這顯示 該校國中生網路沉迷現況在時間管理問題面向明顯偏低。
表 13
時間管理問題細項狀況表 題
號 題目
次數分配(%)
平均數 標準差 極不
符合
不符 合
符合 非常 符合 1. 曾不只一次有人告訴我，我
花了太多時間在網路上 17.2 22.7 40.7 19.4 2.62 .984 8. 我曾不只一次因為上網的
關係而睡不到四小時 61.5 17.7 13.3 7.5 1.67 .969 23. 我習慣減少睡眠時間，以便
能有更多時間上網 49.9 32.4 12.2 5.5 1.73 .880 25. 我曾因為上網而沒有按時
進食 39.6 29.9 20.5 10.0 2.01 1.001 26. 我會因為熬夜上網而導致
白天精神不濟 52.9 26.3 12.2 8.6 1.76 .970
三、學生背景變項與網路沉迷行為現況
根據柯志鴻等人(2005)對「網路成癮量表」的研究指出，57/58 分為最佳之篩檢 切分點，具有 85.6%之敏感度，可作為兩階段診斷研究方式之適當篩檢工具；同時 63/64 為最佳診斷切分點，可以正確診斷 87.6%之個案，可作為單階段調查之適當診斷工 具。因此，在「中文網路成癮量表」得分為 58 分以上的當事人有網路成癮的危險，
而得分為 64 分以上的當事人則可診斷為網路成癮。若由以上定義，將學生背景變項 與網路沉迷行為狀況統計如表 14 所示。
表 14
學生背景變項與網路沉迷狀況
變項 變項水準 網路沉迷行為狀況
正常使用者 高危險群 網路沉迷
性別 男(n=189) 82(43.4%) 23(12.2%) 84(44.4%) 女(n=172) 104(60.5%) 24(14.0%) 44(25.6%) 年級 一年級(n=117) 72(61.5%) 13(11.1%) 32(27.4%)
二年級(n=124) 55(44.4%) 16(12.9%) 53(42.7%) 三年級(n=120) 59(49.2%) 18(15.0%) 43(35.8%) 總計 186(51.5%) 47(13.0%) 128(35.5%)
由上述研究可發現，該校已有 35.5%的國中生已確認有網路沉迷狀況，有 13%的 國中生已是網路沉迷的高危險群，而在確認為網路沉迷行為中，男生有 84 人明顯多 於女性 44 人。在年級變項中，以國中部二年級學生的網路沉迷狀況最為嚴重。而必 須注意的是，網路沉迷高危險群與確認網路沉迷行為的學生合計有 175 人(48.5%)已 將近 1/2，這顯示於該校當中，兩位國中學生幾乎就有一人有網路沉迷狀況。