資料處理與分析

本實驗設計主要在探討班級經營的效能以及師生對實驗網站的回饋與建 議，在所有施測告一段落後，採統計套裝軟體 SPSS for Windows 12.0 版作為量 化資料處理工具。所蒐集的資料，包括實驗組與控制組在「班級經營效能調查問 卷」前、後測的得分、學生獲得的榮譽點數、榮譽積點競標網站觀感調查問卷、

實驗網站的留言紀錄等，以下就所蒐集的資料，分別說明如下：

壹、量化資料

一、描述性統計

（一）研究對象的基本資料分析，以次數分佈、百分比表示。

（二）「班級經營效能調查問卷」前測與、後測資料、學生獲得的榮譽點數，

以平均數、標準差等表示。

二、推論性統計

（一）T 考驗（t-test）

比較「班級經營效能調查問卷」前測與、後測資料、學生獲得的榮譽點 數之差異。

（二）共變數分析（ANCOVA）

以分組教學為自變項、「班級經營效能調查問卷」後測成績為依變項，

以「班級經營效能調查問卷」前測成績為共變項，排除前測的影響，以檢視 兩組得分之差異。

貳、質性資料

研究對象於實驗網站的留言資料，以及榮譽積點競標網站觀感調查問卷的開 放性問題，均轉成文字逐字稿，針對學生的建議與回饋以探討提升班級經營效能 的方案。

第四章 結果與討論

本章主要目的在針對實驗設計所得資料進行處理及分析，以瞭解應用實驗網 站於班級經營後，兩組在實驗結果與各項資料間的差異，並經由「榮譽積點競標 網站觀感調查問卷」探討實驗組學生使用後的回饋。針對研究設計分成質與量的 分析內容，全章共分四節，分述如下：第一節為系統操作流程與實作畫面；第二 節為探討實驗網站對班級經營之成效；第三節為探討師生對實驗網站之回饋與建 議；第四節為前列各項結果之討論。

第一節 系統操作流程及與實作畫面

依據前一章節之統規劃設計，同時參酌網路平台操作時的邏輯，歷經程式設 計、除錯及網頁美工，再由專家評估、建議與多人、多次上線測試無誤後，完成 系統開發。茲將學生在網路平台上實作時競標的操作流程分成五大步驟，列出如 下圖 4-1-1 所示，並依此五步驟詳細說明於後。

圖 4-1-1 實驗組學生系統操作流程圖 3-3.直購 1.網頁瀏覽

2.登入競標 5.

討

論 3-2.得標

4.獎品兌換 3-1.未得標

系統競標

壹、網頁瀏覽

透過網址（http://yukyo.loxa.edu.tw/test_points/pot_list.php）進入實驗網站後，

網站首頁畫面中再區分有四項子功能連結，包含競標中獎品列表、已結標獎品紀 錄、討論區和排行榜，供未登入的一般使用者瀏覽。此小節主要說明首頁、已結 標獎品紀錄與排行榜的介面。

一、首頁（即競標中獎品列表）

首頁左上角為登入表單，學生輸入正確的帳號、密碼後即可登入。左下角為 最新公告，以跑馬燈方式呈現各注意事項與即時更新的得標訊息。至於在獎品的 呈現介面上，提供了三種排列方式，分別為依刊登順序、依結標時間與依最高出 價，供使用者依喜好切換。頁面中亦顯示目前所有競標中的獎品列表，表中列出 各獎品的出價訊息，諸如最高出價、競標次數、剩餘時間、直接兌換點數以及獎 品說明等，也可再經由點選各獎品的連結以觀看進一步的資訊。首頁畫面如圖 4-1-2 所示：

圖 4-1-2 實驗網站首頁畫面截圖

二、已結標獎品紀錄

此項子功能主要呈現已經結標的獎品訊息，供使用者觀看各項獎品由誰得 標、何時得標、得標的點數以及被競標的次數。畫面的配置以及獎品的排列方式 均與首頁相同，讓使用者能更輕易地獲得獎品結標的相關訊息。透過此畫面可以 讓教師觀看該準備哪些獎品供得標的學生兌換，不需要將所有的獎品都放置在教 室中；而學生進行兌換後，所使用的點數方可進入排行榜中統計，此設定主要用 意在於提醒得標的學生記得向教師領取獎品。此外，各獎品的得標點數亦能讓學 生參考，藉以衡量日後須用多少的點數來競標喜歡的獎品。網頁畫面如圖 4-1-3 所示：

圖 4-1-3 已結標獎品紀錄畫面截圖

三、討論區

此項子功能主要在於提供更多討論與發表的空間，於第五小節中一併說明。

四、排行榜

此項子功能主要呈現實驗組學生獲得與使用榮譽積點的排行情形，可分別依 榮譽點數、兌換次數及使用點數排行顯示。各顯示頁面由系統自行統計出前三名 表列於上半部，同時公開學生姓名；而下半部則列出其餘名次，但僅列出帳號等 簡易資料。此設計符合林月琴、劉緬懷、張鐸嚴（2002）所提出之「表揚性獎勵」

的資強物分類，表現前三名學生的予以公開，以獲得眾人的肯定。此外，提供三 種的排列方式，用意在於提供學生更多登上排行榜的機會，也呼應文獻中所指，

不同類型的學生所期待的獎勵亦有所不同。網頁畫面如圖 4-1-4 所示：

圖 4-1-4 依榮譽點數所列的排行榜畫面

貳、登入競標

在登入表單輸入帳號密碼後，使用者方能使用競標功能進行出價，登入表單 位於首頁畫面的左上角，此小節主要說明競標物資訊與登入競標的介面。

一、競標物資訊

若無先行登入，雖也可進一步瀏覽各項獎品的詳細資訊，但系統會出現提 醒，提示使用者尚未登入，同時出價、直接兌換甚至留言的功能將無法使用，但 此一頁面主要用意在於提供不想登入的使用者方便觀看留言、獎品剩餘數量、詳 細的獎品說明，與所有的競標紀錄等資訊。未登入的一般使用者瀏覽此頁面的狀 態如圖 4-1-5 所示：

圖 4-1-5 一般使用者瀏覽競標物資訊頁面的截圖

二、登入競標

輸入帳號、密碼後的登入使用者，方可進行競標、直接兌換與討論等子功能。

競標所需的榮譽點數來自教師依據學生的表現給予點數，再於管理介面中登錄點 數後始可運用；頁面左上角的表單於登入後轉變成使用者的點數訊息表，顯示登 入使用者的可用點數，與該項競標物的目前點數等。畫面如圖 4-1-6 所示：

圖 4-1-6 登入出價競標的頁面截圖

此頁面同時會顯示所有登入使用者的競標紀錄，記載各帳號於何時所作的出 價，畫面如圖 4-1-7 所示：

圖 4-1-7 競標紀錄的頁面截圖

參、得標、未得標與直購

登入使用者出價競標後，系統將自動進行各使用者出價的比對，於競標時間 截止時產生得標者與未得標者。此小節主要說明得標、未得標與直購的介面。

一、得標、未得標

登入使用者出價競標後，即能在首頁左下方功能表中的「個人紀錄」查詢個 人的競標相關訊息。此功能又區分為四個子功能選項，分別為「競標中」、「未得 標」、「已得標」和「已兌換」。系統於競標時間截止時會自動產生最後的得標者，

同時通知得標者前往已得標區兌換獎品，而未得標者的競標點數也予以歸還。尚 未結標期間，可在「競標中」頁面中觀看是否出價的點數被其他登入使用者超過；

結標後則可以在「未得標」或「已得標」頁面中觀看競標結果。此區的畫面如下 圖 4-1-8 所示：

圖 4-1-8 個人紀錄區「競標中」的頁面

前文所述之系統將在競標時間截止後通知得標者，乃指系統會於該得標者登 入網站時傳達得標訊息，提醒使用者前往兌換，提示視窗的訊息將於執行兌換後 自動取消，也藉以避免得標的獎品無人領取，提示視窗如圖 4-1-9 所示：

圖 4-1-9 系統於登入時所傳達的得標訊息

二、直購

直購的功能乃依據文獻中「網路競標的規則」而設計，在實驗網站中稱為「直 接兌換」，用意在於讓賣家（指教師）設定一個理想或可接受的點數，允許買家

（指學生）縮短獎品的刊登時間。此功能讓有足夠點數的學生可以立即、隨時換 取獎品，亦呼應了「增強理論」中的即時性增強。直接兌換功能位於競標物資訊 的頁面中，如下圖 4-1-10 所示：

圖 4-1-10 直接兌換功能位於競標物資訊頁面中的畫面截圖

肆、獎品兌換

結標時間過後，已得標的使用者將持續在登入同時被系統以提示視窗通知，

並提示得標者前往個人紀錄功能表中的「已得標」頁面，執行該項獎品的「我要 兌換」功能後可消除提示訊息，屆時亦立即向老師領取該獎品。學生進行兌換後，

所使用的點數與兌換次數方可進入排行榜中統計，以上設定主要用意在於提醒得 標的學生記得向教師領取獎品，也讓獎品的兌換與否有所依據，已結標頁面中的

「我要兌換」畫面如下圖 4-1-11 所示：

圖 4-1-11 已結標頁面中的「我要兌換」畫面

伍、討論

網站的互動性相當重要，正如蔡雪媚（2003）所提出，留言版是互動式班級 網站中最常使用的功能，本小節主要說明競標留言版與討論區的介面。

一、競標留言版

競標留言版供登入使用者針對該樣競標物作留言或詢問，由於必須登入帳 號，因此除了系統會記錄發言時間、留言者與內容等資訊外，亦可藉以控管發言 的內容，讓發言者對自己的留言負責。競標留言版的畫面如圖 4-1-12 所示：

圖 4-1-12 競標留言版位於競標物資訊頁面中的畫面截圖

上述之藉以控管發言的內容，乃指登入使用者留言後不可另行修改，唯系統 管理者經由管理介面才可對不當的發言作適當的刪除，管理介面如下圖 4-1-13 所示：

圖 4-1-13 競標留言版的管理介面截圖

二、討論區

前文所述的競標留言版必須登入後才能留言，無形間隔閡了一般使用者，也 可能降低了登入使用者的發言意願，因此另設一外部連結的討論區，超連結位於 Loxa 教育網「關於榮譽積點競標」的主題，此討論區可匿名發表，因此讓更多 學生能暢所欲言，即使一般使用者也能提供建議，對網站的互動功能有明顯的幫 助，該討論區的畫面如下圖 4-1-14 所示：

圖 4-1-14 位於 Loxa 教育網「關於榮譽積點競標」的討論區

陸、其他

此一小節主要闡述經由專家建議而增設的個人化設定功能，與管理者所使用

此一小節主要闡述經由專家建議而增設的個人化設定功能，與管理者所使用