第一節 研究背景與動機
創業是促進經濟進步的主要動力，也是近年來的世界潮流，創業所能帶來的 經濟刺激以及影響皆已被證實，許多國家政府政策也都愈來愈重視創業，已故管 理大師 Peter Drucker(1999)也提到「科技進步」、「強烈的國際競爭」以及「創業 活動」都是創新的驅動力，由此可見創業的重要性。
傳統的觀念中認為創業是靠天生稟賦或是機運所使然的，事實上這樣的觀念 早已被推翻了，許多學者與研究皆發現創業是可以被教育的，創業它是一個訓 練，就像任何一個訓練一樣，它是可以被學習的(Drucker,1985)。學生是國家未 來的棟樑也是知識經濟的主要份子，世界首富比爾蓋茲就是在學生時期即有創業 的概念並著手行動，造就了之後全球科技的大躍進，顯示了學生創業的優勢與潛 力。
大專院校畢業生在經驗不足、資金缺乏的環境下貿然從事創業，其失敗的風 險必定高，創業管理教育實屬必要。良好的創業管理教育將可使有志創業的青年 學子，瞭解創業過程中所可能遭遇的問題，並預先研習創業必須具備的各類知 識，再經由有系統的演練與實習，如此必能提昇青年學子在未來實際投入創業後 所需的創業能力，因此創業管理教育的推行是相當重要的。
創業管理教育能培育學生在學生時代即有創業的概念、意圖、知識以及創業 能力，能引發國家更多的創業活動。相較於國外，創業管理教育在台灣的發展才 剛起步不久而已，政大科管所在1999年首創國內第一門「科技創業管理學程」，
可知台灣創業管理教育的發展仍不到十年，要普及推行創業管理教育至各大專院 校仍還有一段時間，至今主要有提供創業管理教育的大學約十三所左右，包括政 治大學、中山大學、台灣大學、清華大學、交通大學、逢甲大學、實踐大學、東 海大學、成功大學、東華大學、元智大學、台南科技大學、中興大學、長榮大學
等學校，顯示台灣的創業管理教育仍然不夠普遍、資源不夠豐富，在這樣的情況 下如何幫助更多本有創業動機或意圖的學生擁有實踐創業的能力呢？創業管理 教育的推動似乎還有許多面向需要著手改進。
以往有關創業管理教育的研究大多是針對「創業傾向」做研究(Greenberger&
Ssxton,1988；Learned,1992；Naffziger et al,1994；Brandstatter,1997)，也有少 數研究專注在學生的創業意圖上，而過去有關學生創業的相關文獻上，大多以探 討如何利用創業教育來增加學生的創業態度與意圖為主，卻忽略了培養學生的創 業能力，其實許多學生都有創業意願，例如美國頂尖商業學校的 MBA 學生有 44%
都希望成為獨立的創業家，以創業成為他們長期的事業目標(Sanholtz,1990)，但 如果沒有創業能力，這些學生會比較不知道應如何去創業，可能就無法將想法意 願化為實際行動。影響學生創業能力的因素有許多，例如：社會面、學校面、個 人面，因此本研究欲從培養學生創業能力的角度來探討台灣創業管理教育之發 展。
第二節 研究問題與研究目的
本研究欲探討的研究問題有四：一、目前國內外創業管理教育的現況與未來 應發展的方向為何？二、創業管理教育的重要內涵為何？三、關鍵的創業能力內 涵為何？四、藉由個案訪談，比較創業管理教育的環境面活動對於學生的創業能 力提升影響是否比課程面大？依此衍生下列研究目的。
一、界定關鍵的創業能力
參考過去國內外文獻，發現關於創業能力界定的研究並不多，或是內容描述 不夠清楚與具體，此外也從國內論文「創業課程對創業知識與能力學習成效之研 究」中發現此研究對於創業能力界定之缺失，此研究利用發放四所大學的問卷研 究(有效回收問卷 50 份)，發現這四所大學的創業能力學習成效並無顯著的不同，
但在創業知識面學習成效卻有顯著的不同，其研究也指出此處有待後續的研究來
探討，因此創業能力的界定應為首要之務。
二、建立一套完善的創業管理教育架構，作為日後創業管理教育政策制定者之參 考。
目前台灣的創業管理教育發展仍不純熟，尚有許多待改進之處，因此建立一 套完整的創業管理教育架構更為重要，讓創業管理教育推行者能夠以一套完整的 架構來建構台灣的創業管理教育，如此才能帶給最多的學生最多的創業知識、資 源，以及最完整的創業能力。
第三節 研究流程
本研究流程分為五階段，第一階段為構思主題，透過社會現象與過去文獻研 究找出值得研究的議題，依此訂立研究主題以及欲達成的目的與貢獻；第二階段 為資料蒐集，從文獻中了解相關的理論，將理論整合並找出論述不足的部份，最 後再從文獻的分析中得出本研究的研究架構；第三階段為研究設計，從文獻論述 不足與待改善的現況發展出個案訪談的議題並擬定進行的方式；第四階段為個案 研究，從個案訪談的結論中檢驗在文獻探討後所得出關鍵創業能力內涵以及創業 管理教育架構設計是否完善，如有相異之處，則重新分析並提出一個新的架構；
第五階段為結論與建議，歸納研究結論，提出研究貢獻、實務意涵、研究限制與 未來研究建議等。
一、構思主題 確認研究動機、問題與目的
二、資料蒐集 文獻探討
建立研究架構
三、研究設計 研究方法
四、個案研究 個案訪談
重新訂立架構
五 結論建議 研究結論與建議
圖 1-1 研究流程圖