https://www.immigration.gov.tw/ct.asp?xItem=1332108&ctNode=29699&mp=1
2 中華民國內政部移民署：外籍配偶人數與大陸(含港澳)配偶人數（資料截止日期：2017 年 5 月底）
https://www.immigration.gov.tw/ct.asp?xItem=1332108&ctNode=29699&mp=1
3 中華民國教育部：大專校院境外學生人數統計（105 學年度：2016-2017）
https://depart.moe.edu.tw/ED4500/News_Content.aspx?n=5A930C32CC6C3818&sms=91B3AAE8C6 388B96&s=96B1633791CBD94E
4 中華民國教育部：各大學華語生人數統計表-按國別（2006 年至 2016 年）
http://depart.moe.edu.tw/ED2500/cp.aspx?n=985B0E34256FDC9E&s=3146119524BF3BF9
調上有其難以克服的障礙。越南語和華語同為聲調語言，越南語母語人士在學習 調（Li & Thompson，1977）。非華語母語人士於學習華語時，通常對於二聲（陽平）
和三聲（上聲）較感困難。例如：先行研究發現英語母語人士對於二聲最感困難，
或香港等地編寫的教材，未能完全顧及越南學生的需求（王玲娟、黃美英，2017；
阮光興，2015；曾小燕，2015；盧億，2014）。這些對於目前大陸和港台華語教材 的評論，也提醒著教材編寫者：除了設計各國通用的教材之外，也應考慮到不同 國別學習者的不同屬性和需求，來設計具有針對性和系統性的教材，此為本研究 動機之四。
越南籍華語學習者為數眾多，他們在華語學習上的需求值得重視，他們共有 的聲調學習困難需要有效解決。本研究擬針對越南學生設計華語聲調訓練教材，
以矯正越南學生的一聲和四聲偏誤。為加強教材的針對性，將先調查越南學生的 聲調偏誤模式並探查其偏誤成因，以便據此設計出有效的聲調訓練教材。
第二節 研究目的與問題
本研究旨在調查越南學生的華語聲調偏誤模式，分析其聲調偏誤成因，最終 目的是要提出矯正偏誤的對策，而具體的方法則是針對越南學生的聲調偏誤模式 和成因，設計出聲調訓練教材，並驗證此教材之有效性。考量到聲調教學在實際 教學時的時數有限，因此將教材設計為線上教材，可作為學生課後自學或教師課 堂輔助的教材。
本研究將探究以下問題：
1. 越南學生一聲和四聲的偏誤模式為何？
2. 越南學生一聲和四聲的偏誤成因為何？
3. 本研究設計出的華語聲調線上訓練教材，成效如何？
為探究第一個問題，本研究將對越南學生施以聲調聽辨測驗、聲調發音測驗 和聲調記憶測驗，以這三種測驗的結果，統計出越南學生一聲和四聲在華語單音 節詞和雙音節詞中的偏誤率和偏誤模式。對於第二個問題，本研究將先在文獻探
討中檢視先行研究和相關語音理論，並提出本研究對於越南學生聲調偏誤成因的 假設，之後再對越南學生施以越南語的發音調查和聽辨調查，來檢驗此假設。而 針對第三個問題，本研究將先根據越南學生的聲調偏誤模式和成因，設計出矯正 越南學生一、四聲偏誤的線上訓練教材，繼之以實驗法查驗此教材之成效。