第一節 研究動機與目的
壹、研究動機
每到寒流來襲，早晚溫差大，通常班上只要有一個小孩生病，沒多久就 有第二個、第三個，一個傳一個。一轉眼，藥箱裡的藥袋也多到滿出來。因 此的例行工作與口號，「排隊！吃藥喔！」、「王xx，倒開水來吃藥！」、「林xx，
吃藥！」。研究者時常在想自己很健康，為什麼會教出一堆體弱多病的小朋友。
還記得以前小時候每當清晨上學時，總是左鄰右舍呼朋引伴走路上學，
沿路踢石頭、玩耍、佇足在雜貨店前買餅乾、抽糖果的快樂童年。放學後也 總是，在家門外的水泥地上，拿起粉筆畫出一格格房子，丟出扁平小石頭就 可以開始跳房子。假日，也總是到小溪流抓魚、摸螃蟹及蝦，春天抓蝴蝶、
玩捉迷藏、放風箏、烤地瓜等。這些都是研究者童年美好的回憶。而現在的 小朋友的回憶幾乎都是電腦、電視、電玩之類。且吃的東西又大多是速食店 的食物，沒什麼營養只有脂肪。再加上現代小朋友上下學，常仰賴父母以汽 機車接送，也因此降低身體活動的機會，而造成小朋友很容易生病。研究也 指出，現代人缺乏運動或運動不足的代價愈來愈大，缺少運動者在心血管疾 病的罹患率、發生率或死亡率和高血壓者、抽菸者與高膽固醇者相近(方進隆，
1997)。黃文俊(1999)兒童適度的運動可使能量消耗，不僅可以降低影響健康的 因子，長期規律的運動更可以增加兒童的體適能及自我肯定。由此觀之，身 體活動對於維持個人身體健康功能，與慢性疾病危險因子預防上，均扮演非 常重要的角色。因此，應注意兒童平日的身體活動量，及培養兒童從小養成 身體活動的習慣，不僅可強化人體的體格與增進身體機能，亦能預防慢性疾 病的發生。據此，身為一位幼教工作者，替幼兒設計一系列體適能課程和讓 幼兒有適當活動身體?有鑑於此，引發研究者對此主題的關注。
研究者透過文獻搜尋，發現國內針對幼兒的體適能研究，利用各種教學
法及運動遊戲課程介入，探討幼兒的體適能的表現(蔡盈修，1988；陳信全，
2002)、也有調查幼兒體能現況查(李招譽，2003)、和研究探討運動遊戲課程實 施現況(林晉榮，2004；張財銘，2005；黃永寬，2004)、及家長參與運動遊戲 對幼兒發展的影響(王依虹，2005；杜光玉，2005；陳俊樑，2002)。但鮮少有 研究者注意到幼兒在幼稚園的身體活動量多寡，以及幼兒身體活動量和體適 能之相關研究。僅能從相關研究中了解國小學童身體活動量和體適能相關方 面的研究，但國小學童的在學校課程、時間及身體發展和幼稚園的幼兒有很 大差異。據此，在目前尚未有研究針對此主題探討之下，啟發研究者欲暸解 幼兒身體活動量和體適能之現況情形，此乃該研究動機之一。
此外，國內對於國小學童身體活動量方面的研究相當多。這些研究大部 分研究工具採用自編兒童身體活動量問卷(陳鵬仁，2006；蕭世原，2004；謝 明翰，2009)。然而，就工具的方便性而言，問卷法使用上很方便而且可以紀 錄身體活動量，但是其正確性是令人質疑的。其次，研究工具多採用「三日 身體活動回憶紀錄表」(丁文貞，2001；王文豐，2001；王喬木，2004；林孟 輝，2003；張樹立，2004；黃文俊，1999；官易昌，2007；廖國榕，2005)，來 取得兒童的身體活動量，但是因為兒童有記憶偏差等現象。故「三日身體活 動回憶紀錄表」準確性也受到質疑的(林孟輝，2004)。再加上該研究是以幼兒 為研究對象，請幼兒填寫問卷或回憶紀錄表，有一定的難度。因此，本研究 想改變過去的研究方式，根據王淑華與李建明(2006)的建議，運用電子計步器 的使用簡便及方便收集客觀資料的特性，改採用電子計步器測量幼兒在幼稚 園的身體活動量，藉此取得立即的、迅速的、客觀的身體活動量資料，此為 本研究動機之二。
研究者參閱相關文獻，瞭解幼兒身體活動量和體適能相關方面的情形，
並以此為研究的重點，期望透過本研究，瞭解幼稚園幼兒身體活動量與體適 能之現況為何?不同性別幼兒身體活動量與體適能是否有差異存在?以及幼兒 身體活動量及體適能是否有顯著相關?同時期望透過系統的調查及蒐集資料並 加以分析，進而提出建議，以供教育當局、學校、教師及未來研究之參考。
貳、研究目的
本研究旨在探討屏東縣公立幼稚園幼兒身體活動量及體適能之相關，根 據研究動機，本研究的主要目的如下：
一、瞭解公立幼稚園幼兒身體活動量與體適能之現況。
二、比較不同性別幼兒身體活動量與體適能的差異。
三、探討公立幼稚園的幼兒身體活動量及體適能之相關。
第二節 研究問題
根據以上研究目的，研究者提出的研究問題如下：
一、屏東縣公立幼稚園幼兒身體活動量與體適能之現況為何?
1-1. 公立幼稚園幼兒身體活動量為何?
1-2. 公立幼稚園幼兒體適能為何?
二、不同性別幼兒身體活動量與體適能的是否有差異存在?
2-1. 不同性別幼兒身體活動量是否有差異存在?
2-2. 不同性別幼兒體適能是否有差異存在?
三、公立幼稚園幼兒身體活動量及體適能是否有顯著相關?
第三節 研究假設
根據研究目的，本研究提出以下之虛無假設：
一、男生與女生幼兒的身體活動量表現上顯著差異存在。
二、男生與女生幼兒的體適能表現上顯著差異存在。
三、幼兒身體活動量及體適能之間有顯著相關。
第四節 名詞釋義
為釐清本研究使用的名詞意義，以便於研究的分析與討論，茲將本研究所使 用的重要名詞，界定如下：
一、身體活動量(physical Activity)
本研究所指的身體活動量，是指每位滿五足歲幼兒，身上均配帶電子計 步器，在每天上午八點至十二點， 所測得的電子計步器次數，稱之為幼兒其 身體活動量。電子計步器所測得的次數愈高者，代表兒童身體活動量愈高；
反之，電子計步器所所測得的次數愈低者，代表兒童身體活動量愈低。
二、體適能(Physical Fitness)
本研究所指的體適能，係指個人對於生活、運動與適應環境的綜合能力。
幼兒體適能操作性定義是指，一、坐姿體前彎(柔軟度)；二、棒上單足立(平 衡性)；三、立定跳遠(爆發力)；四、手腳併走八字(協調性)；五、十公尺來回 曲折跑(敏捷性)；六、連續單腳跳(肌耐力)；七、廿公尺跑(速度)等七個項目的 得分情形。
第五節 研究範圍與限制
一、本研究以屏東縣內五鄉、鎮、市之公立幼稚園為代表，以九十七學年度 滿五足歲的幼兒為抽樣母群體，於各校進行調查。
二、本研究因時間、人力、經費及研究者能力所限，無法以大樣本進行研究，
故僅抽取屏東縣十所幼稚園之幼兒為主。
三、本研究以電子計步器進行身體活動量之調查記錄，以教師協助方式，限 定為幼兒配戴於腰部髖骨的位置。
四、本研究以「電子計步器」進行身體活動量之測量，因此僅就幼兒在幼稚 園時間所從事的身體活動量紀錄，並無法探討身體活動時之生理變化與校 外課後時的身體活動量。