維多利亞省為此禁止學童在校內使用人氣影片分享網站 YouTube，此後不得 進入 YouTube 網站，希望能藉此有效降低網路霸凌的情形（奇摩新聞網，
美 國 加 州 洛 杉 磯 中 一 聯 邦 大 陪 審 團 起 訴 四 十 九 歲 的 密 蘇 里 州 中 年 婦 女 沒有制止，還用手機全程紀錄下來，ＰＯ上網炫燿（Hinet 新聞網，2008）。
政治大學廣電系教授黃葳威表示，上網已經成了全民運動，除了要擔心
他 們 所 造 成 的 身 心 上 的 影 響 是 否 會 持 續 ？ 而 進 行 網 路 霸 凌 行 為 的 孩 子 呢 ？
關研究付之闕如，這則是研究者選擇國小高年級學童做為本研究之研究對象 的原因。
第二節 研究目的與問題
一、研究目的
由前一節所述可見網路霸凌的現象不僅之只發生在國外，在台灣校園也 逐漸蔓延開來，依據研究者研究動機，以屏東縣國小高年級學童作為研究對 象，探討同儕間網路霸凌的現象，對網路霸凌做深入了解與探討，因此，本 研究的主要目的如下：
1.了解國小高年級學生間網路霸凌之現況。
2.探討網路霸凌行為發生之成因。
3.探究網路霸凌對國小高年級學童引起之效應。
二、研究問題
依據上述之研究目的，提出研究問題如下：
1-1 學生利用哪些時間、在哪些地方上網？
1-2 網路霸凌者所進行的網路霸凌包含哪些內容？
1-3 網路霸凌者以何種形式、媒介霸凌他人？
1-4 網路霸凌事件中霸凌者人數為何？與受凌者間之關係為何？
2-1 影響網路霸凌者霸凌別人的因素有哪些？
2-2 網路霸凌者霸凌別人的行為動機是什麼？
2-3 網路霸凌事件中的受霸凌者生理、心理、人格或行為上有哪些特質，
以致於成為網路霸凌者的目標？
3-1 遭受網路霸凌之後，受霸凌者內心會有什麼感受？
3-2 受霸凌者在遭遇到網路霸凌後，是否對其生理、心理、課業、生活 適應或行為上造成影響？有什麼影響？
第三節 名詞解釋
本研究中所關注的重要名詞有「網路霸凌」、「網路霸凌者」、「網路霸凌 經驗」，在本節先作說明並給予操作型定義：
一、網路霸凌
本研究所指之「網路霸凌」為孩子使用電子媒體對他人施以威脅、辱罵 或嘲笑他人等騷擾行為；如利用電子郵件、聊天室、網頁、即時通、部落格、
手機簡訊、……等傳送惡意、批評的文字攻擊、取笑或威脅他人，或隨意張 貼他人影像，或寄發垃圾郵件或電腦病毒……讓受害者產生恐懼、困窘、憤 怒等情緒，進而造成受害者身心上的傷害等行為均屬於網路霸凌。
二、網路霸凌者
「網路霸凌者」所指為曾經對他人做出前面所述網路霸凌行為的學童，
即 為 本 研 究 中 所 指 之 網 路 霸 凌 者 ， 在 本 研 究 中 有 時 稱 為 網 路 霸 凌 的 「 加 害 者」。
三、網路霸凌被凌者
「網路霸凌被凌者」在本研究中所指的是曾經遭遇他人對其本身做出前