繪本圖文編排設計

圖畫書主要是為了兒童所創作的，筆者結合繪本、文字和圖像三者來構成整 體經驗，也提供兒童另一個想像的世界，因此在選擇題材上，以兒童的角度思索，

在繪本中動物及人物的造型，以童話擬人的方式呈現較多趣味性，簡化線條及形 狀，多以圓弧柔和的線條組成，並使用壓克力顏料製造出不同的基理，在色塊中 蘊藏拙趣，經由圖畫透過色彩給予讀者愉悅的感受，傳遞不同的視覺經驗，進而 帶領讀者跨越圖像的表面意義，了解圖畫的表達力，及領會其中運用暗喻手法呈 現的情緒、概念和意念等。筆者初期繪製草圖時，故事內容架構已完成，因此在 繪圖時將文字放置的位置列入圖像編排，視文字為造型，也根據圖文配合之所需，

部份運用圖像詩的寫法，將文字轉化成視覺形象，使圖畫與文字能夠相互輔助。

構圖方面，也依故事情結選擇不同的畫面形式，如圖像之反覆、對稱平衡、非對 稱平衡、漸層、大小強弱對比等，將線條、形狀及色彩三者做融洽的安排組合，

清楚的呈現圖像表面及內在的意義。在字型選擇上，因繪本設定給幼兒閱讀，注 音字型則為最佳選擇，經多方嘗試字型及大小，最終以字級 23 號大小、圓潤的華 康圓體注音字體呈現，使圖像及文字能融合協調。圖文排版說明如下：

一、繪本「來自大海的朋友」

（二）分頁說明

圖 4-1 封面設計（含封底、書背） 圖 4-2 前言設計

圖 4-1 為繪本「來自大海的朋友」的封面設計，含封底和書背的設計，筆者 在封面以小男孩和海龜作為封面的主軸，使讀者能將故事名稱與畫面結合，從中 得知故事的主角，以及猜測故事的劇情。圖中繪製了一顆太陽，象徵著希望與溫 暖，而大海選擇波浪線條多而雜的底紙，暗喻著大海的不安定及危險。在故事名 稱設計上運用不同的七種顏色使其感覺較活潑，充滿生命力。而封底則繪製滿臉 疑惑的小男孩與長長的問號，延伸故事插畫繪製，呼應故事內容情節。

圖 4-2 為繪本「來自大海的朋友」的前言設計，筆者選擇運用和故事名稱相 近的多色系來呈現前言－「獻給喜愛綠蠵龜的人」，使其有呼應相連的效果，此 外，也於繪本中擷取兩隻小綠蠵龜作為此頁的點綴，寓意著愛護要從其幼小時著 手，作為溫馨的開頭。

圖 4-3 扉頁設計 圖 4-4 書名頁設計

圖 4-3 為繪本「來自大海的朋友」的扉頁設計，為了營造氣氛和發出訊息，

筆者選擇簡化繪本第十三張插圖作為扉頁的設計，以繪圖軟體將插圖上方原有的 人物、小船及文字均清除，並於天空的部分添加雲朵以替代空白的畫面，使繪本 圖像得以延伸且不重複，運用簡單的扉頁設計營造大海的氛圍，圖像成為另一種 文字，引領讀者更快進入故事當中。

圖 4-4 為繪本「來自大海的朋友」的書名頁設計，筆者選擇簡化繪本第十五 張插圖，以局部左右反轉的方式呈現，並增加小綠蠵龜的數量，將圖像連結到對 頁，於畫面左下角註明預留作者、出版社及日期等。

圖 4-5 沙灘上的發現 圖 4-6 大怪物的出現

圖 4-5 為繪本第 1、2 頁「沙灘上的發現」，畫面右下方的綠色植物為馬鞍藤，

在多數的海灘上都可輕易的看見，隨著畫面中小男孩的視點延伸過去，將小男孩 與綠蠵龜作故事上的連結，而小男孩的膚色也以深褐色來顯現住在海邊的情境。

因畫面底色為深藍色，因此在文字方面則選用較亮的黃色替代黑色或白色，黃色 在畫面中也是主要的色彩之一，在視覺上也能感覺文字如星星一般點綴天空，放 置於左邊使畫面結構較為平均。

圖 4-6 為繪本第 3、4 頁「大怪物的出現」，此畫面則以綠蠵龜為視覺中心，

而刻意將小男孩縮小並繪置於右下角，呈現兩者大小的對比，突顯畫面意境。圖 4-5 和圖 4-6 這兩幅作品筆者以全幅上色的方式，製造出夜晚神秘的感覺，在畫面 構圖比例和用色上，也運用不同的方式呈現，圖 4-6 以綠蠵龜為畫面中心，故在 沙灘面積上佔了較多的位置；色彩方面則以圖 4-5 用色較為明亮，呈現較活潑、

驚奇的氛圍，圖 4-5 就以明度較低的方式傳達畫面中綠蠵龜的平靜與溫馨。兩幅 作品的視點也都不同，但均以小男孩的視點作為延伸起點，使讀者能隨著視覺動 線來解讀畫面。故事中的小男孩筆者選擇以打赤膊和褲子的衣著方式來表現，因 故事的所在地為澎湖，澎湖的天氣炎熱，從穿著反映到氣候及故事地點。

圖 4-7 沙子下的疑問 圖 4-8 小安的猜測

圖 4-7 為繪本第 5、6 頁「沙子下的疑問」，此畫面有別於前兩幅作品，刻意 將畫面中段留白，清楚顯現出綠蠵龜爬行的痕跡，拉開沙灘與大海的距離，大海 也選擇色澤與線條較為活潑之底紙做剪貼，暗喻綠蠵龜爬回大海之艱辛與海中處 境之險惡，而隱藏在沙中的龜卵，筆者選擇以透明博士膜做不同的表現方式，讓 讀者能經由圖像的傳達，參與故事的進行。

圖 4-8 為繪本第 7、8 頁「小安的猜測」，筆者將畫面分割為三塊，以多重畫 面表現連續的動作，營造出漫畫分格的效果。若以畫面左下角小男孩的視點為中 心，運用放射狀及階梯式的排列方式，使三個畫面更有連慣性。若將畫面以「點」

作為圖像的視覺單位，此幅作品以大小不同的點，平均分布於畫面中。此外，在 三個不同區塊裡，小男孩以不同的動作來猜測沙子底下的東西，表現出小男孩好 奇調皮的性格，和天馬行空的想像力。

圖 4-9 奇怪的小圓球 圖 4-10 爸爸的說明

圖 4-9 為繪本第 9、10 頁「奇怪的小圓球」，畫面中龜卵為點的群像組合，以 漸層所構成的圓點，可以發現點愈大感覺愈強，愈小則愈弱，由大到小表現出遠 近，也將視覺沿著龜卵之透視拉至小男孩，呈現三角構圖，畫面由下而上之視覺 效果更為明顯，使最後的焦點集中。另外，在龜卵的顏色選擇上，筆者秉棄龜卵 實際的顏色白色或米白色，改以多種不同色彩表現，使畫面更加活潑。

圖 4-10 為繪本第 11、12 頁「爸爸的說明」，圖中爸爸和小男孩視線共同交 會點在綠蠵龜的位置，引導讀者依循圖中人物視點的方向，進入故事情境。桌面 則以斜線表示，使爸爸身後的留白較多，以比例大小對比，主導畫面的重心，左 右物體存在之型態不同，但卻能相互結合在一起，形成畫面之非對稱平衡。筆者 將綠蠵龜和海草繪製一起，直接的傳達綠蠵龜與海草的食物鏈關係，藉此傳達綠 蠵龜相關知識。

圖 4-11 沙灘上的危險 圖 4-12 綠蠵龜的孵化

圖 4-11 為繪本第 13、14 頁「沙灘上的危險」，畫面右上角以微小的剪影呈現 偷偷做壞事的商人，躲藏不能被發現的情境，沙灘上佈滿破碎的丟棄物，枯樹枝 和垃圾都是現今多數海灘的寫照，也讓讀者接收到愛護海灘、不隨意丟棄垃圾的 意念。結合故事情節，畫面以斜線構圖的方式呈現不安的感覺及強調出方向感，

另外由於此畫面安排文字較多，使其加上文字後也能呈現畫面之平衡。

圖 4-12 為繪本第 15、16 頁「小綠蠵龜的孵化」，此幅作品地平線以圓弧形 表現大海的遼闊，以水平線構圖呈現畫面之寬廣及安定感，使綠蠵龜出生增添喜 悅與安全的氛圍。若將畫面以九宮格分割，人物安排在畫面的三分線上，再利用 低角度的視角，更能強調人物的動作。沙灘上不斷爬出的小綠蠵龜和小男孩玩成 一片，顯現出人類與動物之間的相互信任及友善，除了已孵化的小綠蠵龜外，也 於圖中隱藏一部分的龜卵，為故事延伸的刻意安排。

圖 4-13 綠蠵龜的天敵 圖 4-14 小安的努力

圖 4-13 為繪本第 17、18 頁「小綠蠵龜的天敵」，圖中出現綠蠵龜的天敵海 鷗及沙蟹，兩者同時出現在畫面中，分別安排於作品的右上、左下及右下方，三 者相連成三角形，更加強了小綠蠵龜出生時的險境，也說明弱肉強食的食物鏈原 理。小男孩趴著想盡全力保護，但仍力不從心，臉上表現出擔憂的神情。筆者在 沙灘上以分割的方式呈現緊張、驚險的氛圍，於畫面右下小留一處空白，使讀者 能更直接的看到沙蟹的攻擊，增加危機感，也將一排文字排版於此，做為下一頁 的伏筆。

圖 4-14 為繪本第 19、20 頁「小安的努力」，此幅作品以不同的手法呈現大 海的感覺，除本身藍色底紙中已有隱約的線條變化外，更將海做波浪狀的分割，

在畫面右上角也出現三隻海鷗虎視眈眈的等待美食，更添加了大海的危險與不安 的氛圍。此故事情節也顯現了幼兒單純天真的想法，雖與實際不符合，但仍執意 去做，傳達只要有心，凡事都可能完成的意念。

圖 4-15 黑夜 圖 4-16 雨天

圖 4-15 為繪本第 21、22 頁「黑夜」， 將畫面切割成兩邊，以對稱的方式構 圖，獨立會製插圖，以龜卵作為造型，意涵了期待小綠蠵龜的孵化，在夜晚時，

安排了一盞燈，除了感覺上令人覺得安心外，也指引著小綠蠵龜，與燈塔的作用 相同。文字安排在畫面右方的中間，觀者能順著小男孩臉面對的方向，連貫文字 與圖像，使畫面更平和安穩，留白的底色則讓畫面視覺焦點更集中。

圖 4-16 為繪本第 23、24 頁「雨天」，在雨天方面，以下雨的情境呈現出大 自然不可避免的危險，即使下雨仍撐著傘，有著保護小綠蠵龜的決心。在文字排 版上，自然的將文字安排在畫面的左方，同圖 4-15 順著小男孩臉面對的方式，順 應著視覺動線排版，而對稱給人一種穩定感，也符合了此頁所要傳達的意境。