能源態度的內涵

（ 五 ） 能 源 的 日 常 安 全 使 用 ︰ 指 在 日 常 生 活 中 安 全 使 用 能 源 的 方 法 等 。

（ 六 ） 能 源 的 政 策 ︰ 指 台 灣 現 行 的 能 源 政 策 等 。

（ 七 ） 新 能 源 之 使 用 與 發 展 ： 指 對 於 新 能 源 之 使 用 與 發 展 的 相 關 概 念 與 認 知 。

（ 八 ） 能 源 教 育 ： 指 對 於 能 源 教 育 的 相 關 概 念 與 認 知 。

（ 九 ） 能 源 永 續 概 念 ： 指 能 源 永 續 發 展 的 相 關 概 念 與 認 知 。

第 四 節 能 源 態 度 的 內 涵

本 節 將 探 討 態 度 的 定 義 與 能 源 態 度 的 內 涵 ， 並 整 理 歸 納 各 學 者 對 能 源 態 度 內 涵 的 看 法 ， 以 作 為 本 研 究 之 研 究 內 容 ， 詳 細 說 明 如 下 ：

一 、 態 度 的 定 義 ：

李 茂 政 （ 1987） 認 為 ， 態 度 一 般 被 認 為 是 心 理 的 準 備 ， 或 對 很 多 的 評 估 反 應 產 生 一 些 持 續 性 影 響 的 明 顯 傾 向。林 清 平（ 1995）

更 詳 細 地 指 出 態 度 是 人 們 對 某 人 、 某 團 體 、 某 情 況 、 某 對 象 及 某 無 形 的 概 念 的 正 向 或 負 向 的 評 價 ， 是 一 種 內 隱 性 且 是 持 續 性 的 行 為 反 應 傾 向 ， 是 事 先 學 到 的 心 理 傾 向 ， 是 高 度 類 化 的 心 理 傾 向 。

在 教 育 心 理 學 中 ， 態 度 被 定 義 為 ： 「 習 得 的 、 影 響 個 人 對 特 定 對 象 作 行 為 選 擇 的 有 組 織 的 內 部 準 備 狀 態 ； 特 定 對 象 包 括 事 物、人 和 活 動。」（ 張 祖 忻、朱 純、胡 頌 華，1999）。張 春 興（ 1995）

也 在 其 所 著 的 張 氏 心 理 學 辭 典 有 對 態 度 下 定 義 ︰ 指 個 體 對 人 、 事 、 周 圍 的 世 界 所 持 有 的 一 種 具 有 持 久 與 一 致 性 的 傾 向 ， 可 由 個 體 的 外 顯 行 為 去 推 測 此 種 傾 向 。

陳 建 州 （ 2001） 則 於 其 研 究 中 探 討 各 家 定 義 後 ， 綜 合 歸 納 出

態 度 的 定 義 是 ： 對 人 、 社 會 問 題 或 環 境 的 想 法 、 情 感 及 反 應 的 一 種 持 久 性 的 反 應 傾 向 。

態 度 的 重 要 性 是 在 社 會 心 理 學 的 發 展 過 程 中 最 被 肯 定 的 ， 已 成 為 社 會 心 理 學 界 探 討 的 主 要 課 題 （ 黃 筱 琳 ， 1998） 。

二 、 能 源 態 度 的 內 涵 ：

田 振 榮 （ 1994a） 指 出 所 謂 的 能 源 態 度 是 指 對 目 前 的 各 種 能 源 使 用 的 方 法 與 種 類 、 未 來 的 發 展 及 節 約 能 源 等 相 關 問 題 所 抱 持 的 看 法 ， 包 括 正 向 的 能 源 態 度 及 負 向 的 能 源 態 度 。

LaFollette（ 1980）認 為 能 源 態 度 可 以 分 為 兩 大 類：一 類 為 對 各 種 燃 料 的 態 度 ， 另 一 類 為 對 能 源 使 用 的 態 度 ， 其 中 第 一 類 又 分 為 兩 項 ： 對 各 種 產 生 動 力 的 方 法 之 贊 同 程 度 及 有 關 污 染 和 廢 棄 物 的 處 置 ， 第 二 類 指 的 是 節 約 能 源 。 換 句 話 說 ， 能 源 態 度 可 歸 納 為 （ 一 ） 產 生 動 力 的 方 法 ； （ 二 ） 污 染 與 廢 棄 物 的 處 理 ； （ 三 ） 節 約 能 源 三 方 面 。

劉 瑞 圓（ 1994）在 研 究 台 灣 地 區 之 國 中 學 生 的 能 源 知 識 與 態 度 中 ， 亦 表 示 能 源 態 度 應 包 括 節 約 能 源 、 核 能 發 電 、 能 源 與 環 境 以 及 能 源 現 況 的 態 度 。

田 振 榮（ 1994）在 研 究 高 工 學 生 能 源 態 度 及 其 相 關 影 響 因 素 中 ， 表 示 能 源 態 度 的 範 圍 為 ： 能 源 發 展 、 傳 統 發 電 、 能 源 安 全 、 污 染 防 治 、 核 能 發 電 、 節 約 能 源 、 能 源 教 育 。

吳 長 鵬（ 1995）在 其 所 做 的 師 範 學 院 學 生 能 源 態 度 及 其 教 育 需 求 之 研 究 中 ， 他 從 各 種 類 能 源 之 觀 點 來 看 ， 統 整 歸 納 了 以 下 五 點 能 源 態 度 的 內 涵 ：

（ 一 ） 核 能 態 度 ︰ 指 對 於 核 能 發 電 的 態 度 。

（ 二 ） 電 能 態 度 ： 指 對 於 利 用 傳 統 發 電 （ 水 力 發 電 、 火 力 發 電 ） 的 態 度 。

（ 三 ） 太 陽 能 態 度 ： 指 對 於 太 陽 能 的 利 用 之 態 度 。

（ 四 ） 油 氣 態 度 ︰ 指 對 於 石 油 和 天 然 氣 的 利 用 之 態 度 。

（ 五 ） 節 約 能 源 態 度 ︰ 指 對 於 節 約 能 源 之 作 法 及 觀 念 上 的 態 度 陳 建 洲（ 1996）在 其 所 做 的 我 國 高 級 職 業 學 校 工 業 類 科 教 師

能 源 認 知 與 能 源 態 度 之 研 究 中 ， 認 為 能 源 態 度 的 範 疇 有 以 下 五 項 ： 能 源 危 機 的 態 度 、 節 約 能 源 的 態 度 、 污 染 防 治 的 態 度 、 能 源 安 全 的 態 度 、 能 源 使 用 的 態 度 。

黃 筱 琳（ 1998）在 其 對 於 高 雄 市 中 學 生 能 源 認 知 與 態 度 之 研 究 中 ， 認 為 能 源 態 度 的 內 涵 區 分 為 ︰ 能 源 與 環 境 、 能 源 現 況 與 使 用 、 節 約 能 源 。

陳 建 州（ 2001）在 其 所 做 的 高 級 職 業 學 校 教 師 能 源 認 知、能 源 態 度 及 能 源 教 學 策 略 關 係 之 研 究 中 ， 認 為 能 源 態 度 的 範 疇 有 以 下 五 項 ： 能 源 危 機 處 理 、 撙 節 制 恆 的 態 度 、 污 染 防 治 、 再 生 能 源 的 態 度 、 安 全 維 護 的 態 度 、 核 能 發 電 的 態 度 。

楊 接 信（ 2002）在 其 所 做 的 新 竹 縣 中 等 學 校 學 生 能 源 認 知 與 態 度 之 研 究 中 ， 認 為 能 源 態 度 有 四 點 ： 能 源 現 況 與 使 用 、 能 源 與 環 境 、 節 約 能 源 、 核 能 發 電 。

周 錦 鐘（ 2003）在 其 所 做 的 台 北 市 國 民 小 學 教 師 能 源 態 度 之 研 究 中 ， 也 將 能 源 態 度 分 成 三 點 ： 能 源 與 生 活 安 全 及 節 約 能 源 、 能 源 與 環 境 保 護 、 能 源 的 發 展 等 。

涂 重 敬（ 2003）在 其 所 做 的 高 雄 市 國 中 自 然 與 生 活 科 技 教 師 能 源 教 育 教 學 現 況 與 能 源 態 度 之 研 究 中 ， 將 能 源 態 度 分 為 四 點 ：

（ 一 ） 能 源 與 環 境 ： 包 含 各 種 能 源 與 環 境 之 關 係 、 環 境 污 染 之 議 題 及 其 他 相 關 之 內 涵 。

（ 二 ） 能 源 現 況 與 使 用 ： 包 含 各 種 能 源 的 認 知 與 其 現 況 ， 並 且 了 解 其 使 用 方 向 及 供 應 情 況 等 相 關 議 題 。

（ 三 ）節 約 能 源：包 含 日 常 生 活 之 節 約 能 源，如 食、衣、住、行 、 育 樂 等 各 方 面 之 節 約 能 源 。

（ 四 ） 核 能 發 電 ： 即 是 核 能 發 電 相 關 問 題 ， 如 ： 核 廢 料 、 核 電 安 全 、 非 核 家 園 及 其 他 相 關 議 題 等 。

游 光 照（ 2004）在 其 所 做 的 中 部 地 區 國 小 教 師 能 源 認 知 與 能 源 態 度 之 研 究 裡 ， 認 為 能 源 態 度 包 括 ︰ 能 源 的 現 況 與 使 用 、 能 源 之 節 約 、 環 境 生 態 的 保 護 、 核 能 發 電 、 能 源 安 全 。

陳志榮（2005）於台北市國中自然與生活科技教師能源認知與態度之

研究中，歸 納 出 能 源 態 度 的 內 涵 有 ︰ 能 源 現 況、節 約 能 源、環 境 生 態 之 保 護 、 能 源 使 用 與 安 全 、 核 能 發 電 。

研 究 者 將 上 述 國 內 外 之 能 源 認 知 的 內 涵 整 理 如 表 2-7。

表 2-7 能 源 態 度 之 內 涵 一 覽 表

研究者（年代） 能源態度的內涵

LaFollette （1980） 產生動力的方法、污染與廢棄物的處理、節約能源三方面 劉瑞圓（1994） 節約能源、、核能發電、能源與環境、能源現況

田振榮（1994） 能源發展、傳統發電、能源安全、污染防治、核能發電、節約能源、

能源教育

吳長鵬（1995） 核能態度、電能態度、太陽能態度、電氣態度、節約能源態度 陳建洲（1996） 能源危機的態度、節約能源的態度、污染防治的態度、能源安全的

態度、能源使用

黃筱琳（1998） 能源與環境、能源現況與使用、節約能源

陳建州（2001） 能源危機處理、撙節制恆的態度、污染防治、再生能源的態度、安 全維護的態度、核能發電的態度

楊接信（2002） 能源現況與使用、能源與環境、節約能源、核能發電 周錦鐘（2003） 能源與生活安全及節約能源、能源與環境保護、能源的發展 涂重敬（2003） 能源與環境、能源現況與使用、節約能源、核能發電

游光照（2004） 能源的現況與使用、能源之節約、環境生態的保護、核能發電、能 源安全

陳志榮（2005） 能源現況、節約能源、環境生態之保護、能源使用與安全、核能發 電

（資料來源：研究者整理）

研 究 者 依 據 研 究 方 向，參 考 以 上 各 學 者 之 看 法 後，統 整 歸 納 出 以 下 五 個 能 源 態 度 的 內 涵 ， 作 為 本 研 究 所 要 探 討 的 方 向 ︰

（ 一 ） 各 種 類 的 能 源 與 其 發 展 ︰ 對 各 種 類 的 能 源 與 其 發 展 之 態 度 。

（ 二 ） 能 源 現 況 與 危 機 ︰ 對 能 源 供 需 現 況 與 能 源 危 機 之 態 度 。

（ 三 ） 能 源 與 環 境 ︰ 對 能 源 產 生 的 環 境 污 染 問 題 與 污 染 防 治 之 態 度 。

（ 四 ） 能 源 的 節 約 ︰ 對 能 源 使 用 與 節 約 之 態 度 。

（ 五 ） 能 源 的 安 全 使 用 ︰ 對 於 能 源 日 常 安 全 使 用 之 態 度 。