第四章 研究結果
第一節 自尊、希望感、社會支持、生活壓力與心理健康之關聯
一、 四個變項與心理健康之積差相關 表 4-1-1
自尊、希望感、社會支持、生活壓力與心理健康之相關係數
自尊 希望感 社會支持 生活壓力 心理健康
自尊 –
希望感 0.76** –
社會支持 0.44** 0.49** –
生活壓力 -0.45** -0.33** -0.32** –
心理健康 0.69** 0.70** 0.60** -0.53** –
**p<.01
如表 4-1-1 所示，國中生之自尊、希望感、社會支持、生活壓力，與心理健 康相關係數之絕對值介於.529 至.704，皆達.01 的顯著水準；顯示所有變項皆與心 理健康有密切關聯。
過去研究指出青少年自尊的重要性，及其對於生活適應各面向的影響。本研 究之分析結果亦顯示：自尊與其他變項的相關強度，介於.442 至.759，呈現中度 至高度相關（邱皓政，2002）；與自尊關連最高者為希望感，相關係數為.759，次
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之為心理健康，相關係數為.691。然而，分析結果發現：希望感與其他變項的相 關強度，介於.333 至.759；與希望感關聯最高者為自尊，相關係數為.759，次之為 心理健康，相關係數為.704。不僅自尊與希望感之相關（.759），高於兩者分別與 心理健康之關聯（.691 與.704），希望感與心理健康之相關（.704），亦高於自尊與 心理健康之關聯（.691）。這個結果顯示自尊、希望感與心理健康三者之間的關係，
可能不符合本研究原先之預期。
社會支持與其他變項的相關係數強度，介於.442 至.597，關聯最高者為心理 健康，次之為希望感；顯示社會支持對心理健康的效果之外，希望感與社會支持 之間，亦有高的相互影響作用。生活壓力與其他變項的相關係數強度，介於.315 至.529，關聯最高者為心理健康，次之為自尊；表示生活壓力對心理健康的效果 之外，自尊與生活壓力之間，亦有高的相互影響作用。
二、 四個變項與心理健康之典型相關
以「自尊」、「希望感」、「社會支持」與「生活壓力」為控制變項，並以心理 健康的五個分面向：「人際關係」、「家庭和諧」、「自我悅納」、「樂觀進取」以及「情 緒平衡」為效標變項，進行典型相關分析，共獲得四組典型因素。
表 4-1-2
典型相關係數檢定表
項目 Wilk’s λ 卡方值 自由度 p-value
第一典型因素（ρ1） .218 1185.874** 20 .000 第二典型因素（ρ2） .681 299.755** 12 .000 第三典型因素（ρ3） .898 83.552** 6 .000 第四典型因素（ρ4） .996 3.332 2 .189
**p<.01
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由表 4-1-2 可知，第一組典型因素（ρ1）之考驗結果：Wilk’s λ 值為.218，卡 方值為 1185.874，自由度為 20，p 值為.000（p<.01），達顯著水準。第二組典型 因素（ρ2）之考驗結果：Wilk’s λ 值為.681，卡方值為 299.755，自由度為 12，p 值 為.000（p<.01），達顯著水準。第三組典型因素（ρ3）之考驗結果：Wilk’s λ 值為.898，
卡方值為 83.552，自由度為 6，p 值為.000（p<.01），亦達顯著水準。第四組典型 因素（ρ4）之考驗結果：Wilk’s λ 值為.996，卡方值為 3.332，自由度為 2，p 值為.189
（p>.05），未達顯著水準。由於僅有第一、第二及第三組典型因素，達統計顯著 水準，本研究僅對三組相關進行後續分析。
**p<.01
圖 4-1-1 典型相關結構圖
圖 4-1-1 是以「自尊」、「希望感」、「社會支持」、「生活壓力」為 X 組變項，
並以「人際關係」、「家庭和諧」、「自我悅納」、「樂觀進取」以及「情緒平衡」為 Y 組變項之典型相關結構圖。由圖可知，第一組典型相關（χ1與η1）係數為.824、
第二組典型相關（χ2與η2）係數為.492；第三組典型相關（χ3與η3）係數為.313；
三組相關皆達.01 之顯著水準。
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與第一個典型因素（χ1）的結構係數分別為-.841、-.873、-.737 與.631，其中以「希 望感」、「自尊」的相關程度最高；人際關係、家庭和諧、自我悅納、樂觀進取、
以及情緒平衡五個效標變項，與第一個典型因素（η1）的結構係數分別為-.831、
-.748、-.734、-.891 與-.601，其中以「樂觀進取」、「人際關係」的相關程度最高。
可見國中生的「希望感」、「自尊」表現，與其心理健康之「樂觀進取」、「人際關 係」兩個面向有密切關聯。
在第二組典型相關中，自尊、希望感、社會支持、生活壓力四個控制變項，
與第二個典型因素（χ2）的結構係數分別為-.363、-.354、.579 與-.187，其中以「社 會支持」的相關程度最高；人際關係、家庭和諧、自我悅納、樂觀進取、以及情 緒平衡五個效標變項，與第二個典型因素（η2）的結構係數分別為.013、.602、-.212、
-.274 與-.186，其中以「家庭和諧」的相關程度最高。可見國中生所知覺的「社會 支持」，與其心理健康之「家庭和諧」面向有密切關聯。
在第三組典型相關中，自尊、希望感、社會支持、生活壓力四個控制變項，
與第三個典型因素（χ3）的結構係數分別為-.189、.311、.262 與.648，其中以「生 活壓力」的相關程度最高；人際關係、家庭和諧、自我悅納、樂觀進取、以及情
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緒平衡五個效標變項，與第三個典型因素（η3）的結構係數分別為.194、.064、
-.115、.326 與-.719，其中以「情緒平衡」的相關程度最高。可見國中生所知覺的
「生活壓力」，與其心理健康之「情緒平衡」面向有密切關聯。
三、四個變項對心理健康的預測程度 表 4-1-4
自尊、希望感、社會支持與生活壓力對心理健康之預測力
預測變項 B 值 標準誤 Beta R2 ΔR2 F 值 截距 25.049 2.614
希望感 .988 .098 .333** .496 .496 770.259**
社會支持 .465 .043 .263** .579 .083 154.174**
生活壓力 -.168 .016 -.240** .649 .070 156.124**
自尊 .699 .110 .214** .666 .017 40.668**
R2=.666 調整後 R2=.665 N=785
**p<.01
以多元迴歸統計方法，將各個變項投入模型中，預測國中生之心理健康，結 果如表 4-1-4 所示：自尊、希望感、社會支持與生活壓力，共可預測 66.5%的國中 生心理健康。各個變項之間的容忍度（tolerance），介於 0.38 至 0.78 之間；VIF 值介於 1.28 至 2.64 之間，均在可接受的範圍內，顯示各個變項對於心理健康，有 獨特的解釋力。從整體的國中生心理健康模式可知，最有影響力的變項分別為：
希望感、社會支持、生活壓力與自尊，其 Beta 值分別為.333、.263、-.240 與.214，
意即在其他解釋變項固定的情況下，每變動 1 單位之希望感，可變動.33 單位之心 理健康；其他變項對心理健康之影響，以此類推。
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第二節 不同背景變項國中生之自尊、希望感、社會支持、生活壓力 與心理健康差異分析
本節將對不同性別、不同年級的國中生，在自尊、希望感、社會支持、生活 壓力與心理健康之表現進行差異檢定，並對結果逐一說明。
表 4-2-1
不同性別、年級國中生自尊之描述統計
年級 性別 平均數 標準差 個數
一年級 男 26.52 4.722 146
女 25.52 4.419 165
總和 25.99 4.584 311
二年級 男 26.21 5.107 119
女 24.49 4.848 135
總和 25.30 5.035 254
三年級 男 26.71 4.695 99
女 25.55 4.717 121
總和 26.07 4.732 220
全體 男 26.47 4.835 364
女 25.19 4.660 421
總和 25.79 4.781 785
表 4-2-1 為不同性別、年級國中生之自尊表現。由上表可知，不論是一、二 或三年級學生，男生的自尊表現皆略高於女生；男、女生的自尊表現，二年級皆 略低於一、三年級；然而，不同性別、年級國中生的自尊表現，是否達統計之顯 著差異，有待後續之檢驗。
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表 4-2-2
不同性別、年級國中生自尊之二因子變異數分析摘要表
來源 SS df MS F p-value 事後比較
組間
年級 88.463 2 44.231 1.970 .140
性別 321.074 1 321.074 14.298** .000 男>女 交互作用 18.915 2 9.458 .421 .656
組內 17493.637 779 22.457 校正後總數 17924.046 784
**p<.01
由表 4-2-2 可知，不同年級國中生之自尊差異檢定結果：F 值為 1.970，p 值 為.140（p>.05），未達顯著水準；不同年級國中生的自尊沒有差異。不同性別國 中生之自尊差異檢定結果：F 值 14.298，p 值為.000（p<.01），達顯著水準；國中 男生的自尊表現顯著高於女生。年級與性別交互作用檢定結果：F 值為.421，p 值 為.656（p>.05），未達顯著水準；顯示國中男、女生的自尊表現，不因年級的影 響而有所不同。
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表 4-2-3
不同性別、年級國中生希望感之描述統計
年級 性別 平均數 標準差 個數
一年級 男 30.41 5.374 146
女 29.23 4.780 165
總和 29.78 5.094 311
二年級 男 29.61 5.660 119
女 27.86 5.018 135
總和 28.68 5.389 254
三年級 男 30.18 5.007 99
女 29.07 5.493 121
總和 29.57 5.297 220
全體 男 30.09 5.370 364
女 28.75 5.094 421
總和 29.37 5.263 785
表 4-2-3 為不同性別、年級國中生之希望感表現。由上表可知，不論是一、
二或三年級學生，男生在希望感的表現皆略高於女生；男、女生的希望感表現，
二年級皆略低於一、三年級；然而，不同性別、年級國中生的希望感表現，是否 達統計之顯著差異，有待後續之檢驗。
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表 4-2-4
不同性別、年級國中生希望感之二因子變異數分析摘要表
來源 SS df MS F p-value 事後比較
組間
年級 178.836 2 89.418 3.291 .038
性別 345.583 1 345.583 12.719** .000 男>女 交互作用 15.324 2 7.662 .282 .754
組內 21166.412 779 27.171 校正後總數 21718.339 784
**p<.01
由表 4-2-4 可知，不同年級國中生之希望感差異檢定結果：F 值為 3.291，p 值為.038（p>.05），未達顯著水準；不同年級國中生的希望感沒有差異。不同性 別國中生之希望感差異檢定結果：F 值 12.719，p 值為.000（p<.01），達顯著水準；
國中男生的希望感表現顯著高於女生。年級與性別交互作用檢定結果：F 值 為.282，p 值為.754（p>.05），未達顯著水準；顯示國中男、女生的希望感表現，
不因年級的影響而有所不同。
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表 4-2-5
不同性別、年級國中生社會支持之描述統計
年級 性別 平均數 標準差 個數
一年級 男 41.53 8.273 146
女 42.59 9.634 165
總和 42.09 9.022 311
二年級 男 39.70 8.689 119
女 41.70 8.411 135
總和 40.76 8.584 254
三年級 男 41.53 8.500 99
女 43.56 8.736 121
總和 42.65 8.671 220
全體 男 40.93 8.493 364
女 42.58 9.008 421
總和 41.82 8.806 785
表 4-2-5 為不同性別、年級國中生之社會支持表現。由上表可知，不論是一、
二或三年級學生，女生在社會支持的表現皆略高於男生；男、女生的社會支持表 現，二年級皆略低於一、三年級；然而，不同性別、年級國中生的社會支持，是 否達統計之顯著差異，有待後續之檢驗。
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表 4-2-6
不同性別、年級國中生社會支持之二因子變異數分析摘要表
來源 SS df MS F p-value 事後比較
組間
年級 447.076 2 223.538 2.913 .055
性別 551.532 1 551.532 7.188** .007 女>男 交互作用 42.726 2 21.363 .278 .757
組內 59772.496 779 76.730 校正後總數 60796.217 784
**p<.01
由表 4-2-6 可知，不同年級國中生之社會支持差異檢定結果：F 值為 2.913，
p 值為.055（p>.05），未達顯著水準；不同年級國中生的社會支持沒有差異。不同
性別國中生之社會支持差異檢定結果：F 值 7.188，p 值為.007（p<.01），達顯著 水準；國中女生的社會支持表現顯著高於男生。年級與性別交互作用檢定結果：
F 值為.282，p 值為.754（p>.05），未達顯著水準；顯示國中男、女生知覺之社會
支持，不因年級的影響而有所不同。
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表 4-2-7
不同性別、年級國中生之生活壓力描述統計
年級 性別 平均數 標準差 個數
一年級 男 36.55 21.958 146
女 41.35 23.951 165
總和 39.09 23.125 311
二年級 男 40.27 21.519 119
女 40.40 23.124 135
總和 40.34 22.343 254
三年級 男 40.85 21.023 99
女 43.74 20.746 121
總和 42.44 20.873 220
全體 男 38.93 21.594 364
女 41.73 22.789 421
總和 40.43 22.273 785
表 4-2-7 呈現不同性別、年級國中生所知覺的生活壓力高低。由上表可知，
不論是一、二或三年級學生，女生在生活壓力的表現皆略高於男生，二年級時性 別差異最小；男、女生的所知覺的生活壓力，三年級高於一、二年級；然而，不 同性別、年級國中生所知覺的生活壓力，是否達統計之顯著差異，有待後續之檢 驗。
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表 4-2-8
不同性別、年級國中生之生活壓力二因子變異數分析摘要表
來源 SS df MS F p-value 事後比較
組間
年級 1431.307 2 715.653 1.447 .236 性別 1297.291 1 1297.291 2.623 .106 交互作用 759.554 2 379.777 .768 .464 組內 385243.533 779 494.536
校正後總數 388924.739 784
**p<.01
由表 4-2-8 可知，不同年級國中生之生活壓力差異檢定結果：F 值為 1.447，
p 值為.236（p>.05），未達顯著水準；不同年級國中生的生活壓力沒有差異。不同
p 值為.236（p>.05），未達顯著水準；不同年級國中生的生活壓力沒有差異。不同