第四章 研究結果與討論
第三節 臺北地區私立大學大一學生續讀意願之現況分析及其差異比較
本節旨在說明臺北地區私立大學大一學生續讀意願之現況及其差異。首先，
以描述統計中之平均數、標準差分析臺北地區私立大學大一學生續讀意願的現況。
接著，以單因子變異數分析探討臺北地區私立大學大一學生續讀意願是否因背景 不同而有所差異，單因子變異數分析結果若達顯著，則進一步以 Tukey HSD 進 行事後比較，以考驗研究假設，並檢視其關聯強度，以 Eta Square 值（η2）判 斷其實務顯著性。根據 Cohen（1988）建議，.001≦η2≦.059 屬微弱實務顯 著，.059≦η2≦.138 為中度實務顯著，而 η2≧.138 為強度實務顯著（引自邱皓 政，2007）。
壹、臺北地區私立大學大一學生續讀意願之現況分析
本研究之續讀意願量表分為「目標承諾」及「學校承諾」等兩個向度，採李 克特（Likert Scale）四點量表，由受試者根據自己的看法，從中選取一項。計分 方式在「目標承諾」、及「學校承諾」構面皆採正向計分，唯 32 題為反向計分題，
選取「非常不同意」、「不同意」、「同意」、及「非常同意」者分別給予 1 分、2 分、
3 分及 4 分。若答分平均值在 3 分以上時，表示臺北地區私立大學大一學生續 讀意願「較高」；若平均值介於 2-3 分時，表示其續讀意願屬「中上程度」；若平 均值未達 2 分，則表示其續讀意願「較低」。
研究者利用描述統計整理各題之現況，如表 4-3-1 所示，次數分配如表 4-3-2 所示。就續讀意願整體量表而言，續讀意願整體平均得分為 3.05 分屬於較佳程 度，6 個題項得分介於 2.49 至 3.34 之間，目標承諾平均數為 3.25，學校承諾則 為 2.87。
學生在各面向得分最高分別為：目標承諾面向「我願意努力以獲得大學的畢 業證書」（M=3.34）；學校承諾面向為「我希望能獲得這所大學的畢業文憑」
（M=3.13）；學生在各面向得分最低分別為：目標承諾方面「我認為就讀大學
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可以學習許多知識」（M=3.19）；學校承諾方面為「若有機會重新選擇，我還 是會選擇這所學校就讀」（M=2.49）。
從本研究結果發現臺北地區私立大學大一學生雖有高度的目標承諾，但若可 以重來則不會繼續就讀原來的學校。究其原因可能為大一學生剛面臨大學聯考分 發的結果，一方面抱持著既來之則安之的消極心態，另一方面因為目前所就讀的 校系並非自己心中理想的志願，所以顯現出欲走還留的矛盾心理。
表 4-3-1 臺北地區私立大學大一學生續讀意願各題得分情形摘要表 題
號
題目 平均數 標準差 細項
排序
各面向 排序 分量表一：目標承諾
29 我願意努力以獲得大學的畢業證書。 3.34 .626 1 1 30 我認為就讀大學可以學習許多知識。 3.19 .647 3 3 31 我相信大學教育對自己未來的發展很重
要。 3.23 .665 2 2
目標承諾題平均 3.25 .567 - 1
分量表二：學校承諾
32 讀完一學期，我越來越不想繼續念這所學 校。
2.99 .856 5 2 33 我希望能獲得這所大學的畢業文憑。 3.13 .730 4 1 34 若有機會重新選擇，我還是會選擇這所學
校就讀。
2.49 .858 6 3
學校承諾題平均 2.87 .625 - 2
全量表 3.06 .513 - -
註：「-」表示未予排序
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貳、臺北地區私立大學大一學生續讀意願之差異比較
一、不同性別之臺北地區私立大學大一學生續讀意願差異分析
表 4-3-3 為不同性別之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況之摘要表。由表 4-3-3 可知，就不同性別之臺北地區私立大學大一學生在目標承諾比起學校 承諾來的高。
若進一步比較不同性別之臺北地區私立大學大一學生在「目標承諾」之差異 情形可以發現女學生的目標承諾較男學生高，進一步判斷其實務顯著性，「目標 承諾」的 η2 為. 003，可以解釋變異情形為.3%，為微弱相關。
由本研究發現性別可能與目標承諾有關，這樣的結果可與張雪梅（1999）及 Kroger 與 Haslett(1991) 發現相呼應，前者發現大學女生相較於男生，無論是在 對教育目標的期待、及學術投入都顯著高於男學生；後者認為受高等教育的女性 在此階段會經歷頗長的時間懸而未決才做出決定，不過一旦做出決定後，日後其 生涯發展相較於男性更能明確的掌握目標或方向。
表 4-3-3 不同性別之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表
註：「-」表示未予排序
向度 男（N=499） 女（N=751）
t η2 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序
目標
承諾 3.21 .629 1 3.28 .521 1 -1.851* .003 學校
承諾 2.81 .659 2 2.91 .598 2 -2.766 .006 續讀
意願 3.01 .548 - 3.09 .970 - -2.727 .006
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二、不同身分之臺北地區私立大學大一學生續讀意願差異分析
表 4-3-4 不同身分之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表，由表 4-3-4 可以得知，不管是一般生、僑外生、原住民學生，在「目標承諾」的平均 數均高於「學校承諾」。表 4-3-5 為不同身分之臺北地區私立大學大一學生續讀意願變異數分析摘 要表，由表 4-3-5 可以得知，不同身份之臺北地區私立大學大一學生不管在目標 承諾」、「學校承諾」、「續讀意願」均未達顯著水準，表示不同身份的學生在續讀 意願及其個面向上並無差異，與林秀芬（2008）研究結果相符合，究其可能原因 為我國近年來積極營造富有多元文化的校園環境，並回應不同族群文化學生之校 園經驗需求，使得不同身分別的學生在續讀意願上並顯著差異。
表 4-3-4 不同身分之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表 向度 一般生（n=1197） 原住民學生（n=24） 僑外生（n=29）
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 目標
承諾 3.24 .561 1 3.11 .920 1 3.25 .433 1 學校
承諾 2.87 .624 2 2.86 .754 2 3.05 .525 2 續讀
意願 3.06 .510 - 2.99 .730 - 3.15 .409 - 註：「-」表示未予排序
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＝2.869，p＜.05）上經統計檢定後達顯著水準。進一步以 Tukey HSD 進行事後 比較發現，在「學校承諾」面向，人文學類學生高於社會學類學生。判斷其實務
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表 4-3-6 不同學類之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表
向度 人文（n=431） 科技（n=398） 社會（n=421）
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 目標
承諾 3.23 .548 1 3.30 .578 1 3.22 .575 1 學校
承諾 2.92 .587 2 2.87 .644 2 2.82 .642 2 續讀
意願 3.08 .993 - 3.08 .644 - 3.02 .534 - 註：「-」表示未予排序
表 4-3-7 不同學類之臺北地區私立大學大一學生續讀意願變異數分析摘要表 變異數分析
向度 學類 變異
來源 平方和 自由度 均方 F 值 η2 事後 比較 目標
承諾
1.人文 組間 12.584 2 6.292 2.177 .003 n.s.
2.科技 組內 3597.416 1245 2.889 3.社會 總和 3610.000 1247
學校 承諾
1.人文 組間 20.136 2 10.068 2.869* .005 1>3 2.科技 組內 4365.557 1244 3.509
3.社會 總和 4385.694 1246 續讀
意願
1.人文 組間 32.708 2 16.354 1.730 .003 n.s.
2.科技 組內 11743.332 1242 9.455 3.社會 總和 11776.040 1244
*p<.05
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四、不同家庭年收入之臺北地區私立大學大一學生續讀意願差異分析
表 4-3-8 為不同家庭年收入之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況之摘 要表。由表 4-3-8 可知，不同家庭年收入之臺北地區私立大學大一學生續讀意願 各向度與整體面的每題平均得分上目標承諾均較高於學校承諾。表 4-3-9 為不同家庭年收入之臺北地區私立大學大一學生續讀意願變異數 分析摘要表。由表 4-3-9 可知，其在「目標承諾」（F（6,1241）＝3.984，p
＜.001）、「學校承諾」（F（6,1240）＝3.054，p＜.001）以及「續讀意願」（F（6,1238）
＝3.679，p＜.001）上經統計檢定後均達顯著水準，顯示不同家庭年收入之臺北 地區私立大學大一學生在續讀意願及各層面有顯著差異存在。
進一步以 Tukey HSD 進行事後比較發現，在「目標承諾」面向中，家庭年 收入少於 50 萬、50-114 萬、115-150 萬、151-300 萬、301-500 萬以及不知道家 庭年收入學生，皆比家庭年收入 501 萬以上的學生高；在「學校承諾」面向中，
家庭年收入 50-114 萬的學生高於家庭年收入低於 50 萬的學生；在「續讀意願」，
家庭年收入 50-114 萬的學生高於家庭年收入低於 50 萬和家庭年收入 501 萬元以 上的學生，家庭年收入 115-150 萬的學生比家庭年收入 501 萬元以上的學生高。
判斷其實務顯著性，「目標承諾」的 η2 為.019、「學校承諾」的 η2 為.015 和
「續讀意願」的 η2 為.018，顯示家庭年收入可以解釋變異情形分別為 1.9%、1.5%
和 1.8%為微弱實務顯著。
由上述研究結果發現不同家庭年收入的學生在目標承諾存有差異，家庭年收 入在 50-114 萬的學生比起家庭年收入在 501 萬以上的學生，認為讀大學可以獲 得許多知識亦會對將來就業帶來許多利多，因此對大學教育更抱有期待及較強的 動機取得文憑。
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表 4-3-8 不同家庭年收入之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表 向度 少於 50 萬（n=313） 50-114 萬（n=528） 115-150 萬（n=159）
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 目標
承諾 3.21 .597 1 3.27 .569 1 3.29 .507 1 學校
承諾 2.76 .655 2 2.94 .605 2 2.92 .569 2 續讀
意願 2.99 .513 - 3.11 .514 - 3.10 .464 - 註：「-」表示未予排序
表 4-3-8 不同家庭年收入之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表（續）
向度 151-300 萬（n=78） 301-500 萬（n=18） 501 萬以上（n=37） 不知道
（n=117）
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序
目標
承諾 3.30 .491 1 3.41 .371 1 2.86 .764 1 3.26 .510 1 學校
承諾 2.88 .713 2 2.85 .563 2 2.75 .739 2 2.84 .585 2 續讀
意願 3.09 .534 - 3.13 .426 - 2.80 .685 - 3.05 .467 - 註：「-」表示未予排序
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立大學宿舍的功能與提供的方案輔導服務則有待進一步的釐清。
表 4-3-10 不同住宿方式之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表
註：「-」表示未予排序
六、不同入學方式之臺北地區私立大學大一學生續讀意願差異分析
表 4-3-11 為不同入學方式之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況之摘 要表。由表 4-3-11 可知，不同入學方式之臺北地區私立大學大一學生續讀意願 各向度與整體面的每題平均得分而言，目標承諾均較高於學校承諾。表 4-3-12 為不同入學方式之臺北地區私立大學大一學生續讀意願變異數分 析摘要表。由表 4-3-12 可知，經統計檢定後未達顯著水準，顯示不同入學方式 之臺北地區私立大學大一學生在續讀意願無顯著差異存在，由此可知無論是以 任何入學管道進入就讀的臺北地區私立大學大一學生，不管其學校校園經驗與 學校認同感高低，現階段大多會選擇繼續就讀以取得大學文憑，此一研究結果 與林秀芬（2008）發現不一致。
分析本研究結果，雖然入學方式並無顯著差異，但申請入學生生在續讀意願、
目標承諾得分最高，學校承諾得分次高；而推薦甄試的續讀意願及目標承諾得 分最低，學校承諾次低。由上述顯示申請入學的學生在續讀意願表現較好，有 助於持續就學，反觀推薦甄試入學的學生表現較差，因此校方應對其加強輔導。
向度 有（N=453） 沒有（N=792）
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 t 目標
承諾 3.27 .564 1 3.24 .564 1 1.012 學校
承諾 2.85 .647 2 2.89 .609 2 -1.092 續讀
意願 3.061 .509 - 3.063 .510 - -.060
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表 4-3-11 不同入學方式之臺北地區私立大學大一學生續讀意願現況摘要表
向度 推甄（n=90） 申請（n=316） 分發（n=720） 繁星（n=71） 其他（n=53）
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序