綜合討論

根據前三節之研究結果，綜合整理做以下之討論：

一、與「性」相關議題的溝通頻率與溝通態度

五個議題中以「親子間之身體親密」得分最高。學生溝通頻率「偶 爾」，溝通時態度表現「中等」；母親溝通頻率「偶爾」，溝通時態度表現

「自在」。以「懷孕、避孕、性行為」議題得分最差，學生與母親溝通頻 率皆為「從不」，溝通態度「中等」。此結果與張美皓等（1995）以臺北 市國中二年級學生與母親研究對象以及謝佩如（2001）針對新竹市國小 六年級學生與母親為研究對象呈現相同結果。所有議題中，「親子間之身 體親密」得分最高，不管母親或子女溝通頻率「經常」，溝通態度表現「自 在」；以「懷孕、避孕、性行為」得分最低，母親溝通頻率為「偶爾」，

溝通態度表現「中等」；子女溝通頻率為「從不」，態度表現「自在」。表 4-37 為學生與母親回答親子「性」相關議題之各子題平均得分綜合摘要。

學生以『拍肩摸頭』的得分最高，溝通頻率在「偶爾」以上、溝通 態度「中等」以上，表示各題中子女與母親間以拍肩摸頭的溝通情形較 好。其他如：『擁抱』、『拉手、靠得近』的身體接觸，與性有關之社會議 題的『性騷擾、強暴消息』、『AIDS』，異性交友的『通信』、『打電話』、『網 路交友』、『團體出遊』、『單獨出遊』，青春期生理議題的『月經、夢遺』、

『外陰部清潔』，溝通頻率也在「偶爾」以上、態度在「中等」以上；懷 孕避孕性行為議題的『自慰（手淫）』、『婚前性行為』、『懷孕』、『避孕』、

『墮胎』，溝通頻率和態度較差，又以自慰手淫、避孕較差，其溝通頻率 為「從不」與「偶爾」之間，態度為「不自在」與「中等」之間。

母親也是『拍肩摸頭』的得分最高，溝通情形最好，溝通頻率為「經 常」、溝通態度表現「自在」；其餘各題的溝通頻率為「偶爾」以上，溝

通態度為「中等」以上；除了懷孕避孕性行為議題的『自慰（手淫）』、『避 孕』、『墮胎』，溝通頻率和態度較差，又以自慰手淫最差，溝通頻率為「從 不」與「偶爾」之間，態度為「不自在」與「中等」之間。

此結果與張美皓、晏涵文（1995）以臺北市國中二年級學生與母親 為研究對象和謝佩如(2001)針對新竹市國小六年級學生與其家長為研究 對象呈現相同結果，五個議題中以「親子間之身體親密」的溝通頻率得 分最高、「懷孕、避孕、性行為」溝通頻率最差。

二、獲得性資訊之舊有經驗

學生獲取性資訊之來源多自課堂上聽老師講解性教育為主，其次是 媒體兩性節目；從性教育演講或宣導活動獲得性資訊訊息的頻率卻是最 少的。而目前學校在推展性教育時，多以演講或宣導活動方式來執行，

此研究的發現，在往後性教育的推行上，若仍以演講或宣導活動為主，

其預期成效是值得三思。另，學生多以課堂上獲取性資訊來源，而現今 以聯考為導向的制度下，雖有課程及實施時間，卻因升學主義掛帥及缺 乏健康專業師資，並未能落實課程教學。電視媒體在探討兩性問題，有 負責廣播、電視與通信的國家通訊傳播委員會的監督，不管在內容、措 辭、觀念的引導較正確無偏頗，但網路的便捷，學生們時常有意或無意 的踏進「成人」的生活領域，對於學生是否在此管道可以獲得正確的性 知識，是值得正視的問題。

母親多以電視媒體為主要性資訊來源，故政府相關單位應鼓勵業者 製播優質節目透過媒體的力量來倡導；現坊間性教育書籍、繪本、影片、

互動手冊不勝枚舉，期能有單位可以整合其資源，以更便利使用與取得。

至於，很少參加性教育演講或宣導之原因，一方面可能是雙薪家庭，母 親仍需上班無閒暇時間可以參加外；另一方面，可能是得知的資訊管道

缺乏落實。

此外，母親與自己父母談論過與性有關的問題趨於保守；雖然，現 今親子間的溝通較以往改善，卻依然有很大的進步空間。學生在此個人 智力和性格形塑關鍵期，若能學習到正確的觀念與態度，以及學會表現 性健康行為所需的生活技巧，即能發展及維持有意義的兩性關係，影響 往後人生極其深遠；在未來成為父母時，也能依據自己所建立的正確性 價值觀及性態度，傳達給下一代。

從學生卷和母親卷得知性資訊之來源，媒體是主要來源之一。現今 全電子、數位化的媒體環境，相關單位如何彰顯媒體的社會與文化價值，

善用大眾媒體的力量來推展性教育，建立與制定規範、培養媒體的識讀 能力等，是需要結合相關政府單位與名間團體的合作周詳設計規劃。

表 4-37 學生與母親回答親子「性」相關議題之各子題平均得分表

學生 母親

頻率 態度 合併 頻率 態度 合併

與性相關議題總分 16.05 24.87 51.35 22.14 31.56 74.83 親子間之身體親密 4.73 5.71 14.81 6.49 7.56 21.87 親吻臉頰 0.71 0.97 2.29 0.86 1.31 3.02 擁抱 0.99 1.15 3.03 1.24 1.50 4.10 拍肩摸頭 1.13 1.34 3.62 1.46 1.62 4.66 拉手、靠得近 1.05 1.17 3.18 1.44 1.57 4.54 關愛的眼神 0.85 1.08 2.69 1.48 1.57 4.55 與性有關之社會議題 2.89 4.95 9.50 4.47 6.28 15.46 性騷擾、強暴消息 0.80 1.11 2.61 1.15 1.42 3.86 ＡＩＤＳ 0.67 1.08 2.21 0.90 1.34 3.21 同性戀問題 0.55 1.02 1.87 0.87 1.30 3.14 親熱鏡頭 0.47 0.92 1.52 0.75 1.14 2.61 色情議題 0.40 0.82 1.29 0.80 1.09 2.64 異性交友 3.75 5.48 11.82 4.81 6.99 16.66 通信 0.77 1.09 2.46 0.91 1.38 3.21 打電話 0.77 1.11 2.42 0.99 1.40 3.45 網路交友 0.78 1.13 2.42 1.03 1.40 3.49 團體出遊 0.74 1.10 2.36 0.99 1.42 3.42 單獨出遊 0.69 1.05 2.15 0.88 1.39 3.09 懷孕、避孕、性行為 1.70 4.01 5.67 2.27 4.78 7.90 自慰(手淫) 0.17 0.65 .55 0.23 0.76 .77 婚前性行為 0.43 0.83 1.39 0.60 1.04 2.09 懷孕 0.54 0.93 1.79 0.69 1.11 2.39 避孕 0.26 0.77 .92 0.40 0.93 1.40 墮胎 0.29 0.83 1.03 0.35 0.94 1.25 青春期生理 2.98 4.72 9.55 4.10 5.95 13.94 月經、夢遺 0.77 1.06 2.47 0.99 1.29 3.26 乳房發育 0.64 0.98 1.99 0.88 1.24 2.99 外陰部清潔 0.63 0.94 2.06 0.90 1.22 2.99 女性生殖系統 0.55 0.90 1.74 0.74 1.15 2.53 男性生殖系統 0.39 0.84 1.30 0.60 1.06 2.17

二、與「性」相關議題的溝通頻率與溝通態度受背景變項影響 之綜合討論

結果發現較能預測學生與各議題溝通頻率的變項為性別父母感情親 密程度自覺家庭氣氛性資訊之舊有經驗溝通態度則增加了居住方式能預 測母親與各議題溝通頻率的變項為性資訊之舊有經驗溝通態度則增加了 子女性別變項

（一）學生背景變項與溝通頻率、溝通態度

溝通頻率在「整體溝通頻率」和「親子間之身體親密」議題中與性 別、居住方式、母親教養態度、父母感情親密程度、自覺家庭氣氛、性 資訊之舊有經驗各變項均有顯著的差異；「與性有關之社會議題」議題中 以性別、居住方式、父母感情親密程度、自覺家庭氣氛、性資訊之舊有 經驗等變項有顯著的差異；「異性交友」議題中以性別、自覺家庭氣氛、

性資訊之舊有經驗等變項有顯著的差異；「懷孕避孕性行為」議題中以性 別、父母感情親密程度、自覺家庭氣氛、性資訊之舊有經驗等變項有顯 著的差異；「青春期生理」議題中以性別、父母感情親密程度、性資訊之 舊有經驗等變項有顯著的差異；見表 4-38、表 4-39、表 4-40。

溝通態度「親子間之身體親密」議題中與性別、居住方式、母親教 養態度、父母感情親密程度、自覺家庭氣氛、性資訊之舊有經驗各變項 均有顯著的差異；「與性有關之社會議題」議題中以性別、居住方式、父 母感情親密程度、自覺家庭氣氛、性資訊之舊有經驗等變項有顯著的差 異；「異性交友」議題中以性別、父母感情親密程度、自覺家庭氣氛、性 資訊之舊有經驗等變項有顯著的差異；「懷孕避孕性行為」議題中以性別、

居住方式、父母感情親密程度、自覺家庭氣氛、性資訊之舊有經驗等變 項有顯著的差異；「青春期生理」議題中以性別、居住方式、父母感情親

密程度、性資訊之舊有經驗等變項有顯著的差異；在「整體溝通頻率」

表 4-39 學生背景變項對親子間與「性」相關議題溝通頻率差異分析表

3>1 3>2>1 2,3>1 3>2>1 3>2>1 3>2>1

表 4-40 學生背景變項對親子間與「性」相關議題溝通態度差異分析表

3>2>1 3>1,2 3>2>1 2,3>1 3>2>1

（二）學生之母親背景變項與溝通頻率、溝通態度

表 4-42 學生之母親背景變項對親子間與「性」相關議題溝通頻率之差異分析表

3>1 3>2>1 3>2>1 3>2>1 3>2>1 3>2>1

表 4-43 學生之母親背景變項對親子間與「性」相關議題溝通態度之差異分析表

第五節 本研究與 1995 年張美皓之研究比較 一、 親子間之身體親密

（一）溝通頻率差異

由表 4-44 可知，子女對「親子間之身體親密」的溝通頻率，除了「親 吻臉頰」、「擁抱」之外，本研究與張美皓研究的子女受訪者在「親子間 之身體親密」其餘三個議題的溝通頻率皆未達統計顯著（p>.05），表示兩 份研究的子女受訪者在「拍肩摸頭」、「拉手、靠得近」與「關愛的眼神」

等議題的溝通頻率上皆沒有顯著差異存在。

兩份研究在「親吻臉頰」與「擁抱」分數上的 t 檢定達顯著（p<.05），

且皆為本研究的分數顯著高於張美皓研究。表示本研究的子女受訪者在

「親吻臉頰」與「擁抱」上的溝通頻率比較高。

其次，母親對「親子間之身體親密」的溝通頻率，本研究與張美皓 研究的母親受訪者在「親子間之身體親密」各相關議題的溝通頻率 t 檢定 皆達統計顯著（p<.05），表示兩份研究的母親受訪者在「親吻臉頰」、「擁 抱」、「拍肩摸頭」、「拉手、靠得近」與「關愛的眼神」等分數上的 t 檢定 皆達顯著差異（p<.05），且皆為本研究的分數顯著高於張美皓研究。表示 本研究的母親受訪者在「親子間之身體親密」上的溝通頻率都比較高。

表 4-44 本研究與張美皓對「親子間之身體親密」溝通頻率之差異分析表 題目內容

本研究 (N = 340)

張美皓

(N = 287) t 值 P 值

M SD M SD

子女的溝通頻率

親吻臉頰 0.71 0.66 0.45 0.62 5.02* <.001 擁抱 0.99 0.69 0.59 0.69 7.15* <.001

拍肩摸頭 1.13 0.67 1.08 0.68 0.92 .360

拉手、靠得近 1.05 0.70 1.08 0.74 -0.47 .639 關愛的眼神 0.85 0.70 0.93 0.68 -1.39 .165 母親的溝通頻率

親吻臉頰 0.86 0.70 0.62 0.69 4.33* <.001 擁抱 1.24 0.67 0.77 0.71 8.46* <.001 拍肩摸頭 1.46 0.62 1.34 0.68 2.41* .016 拉手、靠得近 1.44 0.66 1.22 0.71 4.05* <.001 關愛的眼神 1.48 0.66 1.29 0.69 3.55* <.001

*p <.05

(二)溝通態度差異

由表 4-45 可知，子女對「親子間之身體親密」的溝通態度，除了「親 吻臉頰」、「擁抱」之外，本研究與張美皓研究的子女受訪者在「親子間 之身體親密」其餘三個議題的溝通態度皆未達統計顯著（p>.05），表示兩 份研究的子女受訪者在「拍肩摸頭」、「拉手、靠得近」與「關愛的眼神」

等議題的溝通態度上皆沒有顯著差異存在。

兩份研究在「親吻臉頰」與「擁抱」分數上的 t 檢定達顯著（p<.05），

兩份研究在「親吻臉頰」與「擁抱」分數上的 t 檢定達顯著（p<.05），