第二章 文獻探討
第一節 臺灣人文及社會科學領域概況
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第二章 文獻探討
本研究旨在探討台灣各大學人文及社會科學領域之學術生產力，並分析其學 術生產與合作概況，因此本章將針對台灣人文及社會科學領域概況、高等教育評 鑑概況與學術生產力概況，進行探討以做為本研究之參考依據。
第一節 臺灣人文及社會科學領域概況
科技部人文及社會科學研究發展司鄧育仁（2014）司長，對人文及社會科學 領域該怎麼走下去提出他個人見解，他鼓勵人文學者投稿優良國際期刊，以期刊 論文為切入點走向國際，並營造多元良性競爭。科技部成立以來推動「人文創新 與社會實踐」研究計畫，朝向社會脈動中巨量資料方向的研究，是人文及社會科 學領域研究走入民眾的典範，並開啟另一波人文及社會科學研究的新視野與社會 貢獻。
一、人文及社會科學領域沿革
社會科學起源於 17 世紀之前，古希臘與中國商周時代就已經有人開始研究 人類與社會現象，但真正使用社會科學（social sciences）作為研究議題是在工業 革命時代。然而，當自然科學帶動人類環境變革時，產生了人與社會要如何共存 的議題。法國、英國、美國三國，分別於 1832、1843、1855 年才開始使用社會 科學這個名詞。近代探討哲學、文學、心理學的人文主義崛起，人與社會所產生 出的關係日趨複雜，因此衍生出各類型人文學與社會科學學門，並將人文學與社 會科學做為探討社會脈絡的一門科學（江亮演等，1997；郭為藩，1988）。以下 敘述台灣人文及社會科學之發展沿革：
民國 46 年經中央研究院第二次院士會議建議，行政院在民國 48 年通過「國 家長期發展科學計畫綱領」以自然科學、基礎醫學、工程基本科學及人文及社會
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科學為主。將人文及社會科學之研究，正式納入國家發展計畫之中。民國 48 年 設立人文及社會科學專門委員會，民國 56 年行政院國家科學委員會（簡稱國科 會）成立，為配合科技發展成立人文及社會科學組，為國內人文及社會科學專責 推動機構。民國 57 年政府公佈「科學發展計畫」（民國 58 年起 4 年為 1 期共 3 期）。將人文及社會科學從以往純學術研究導向，擴大至經濟及社會面向並與「人 文及社會關懷」相契合。民國 67 年因國家建設為建立充實科學技術發展體系，
對人文及社會科學之學術研究均未能深入，至民國 85 年第五次全國科技會議後 編定「中華民國科技白皮書」才將人文及社會科學列為 12 項重點科技活動之一
（行政院國家科學委員會，2000）。民國 103 年國科會改制成科技部，成立人文 及社會科學研究發展司，為提升國內人文及社會科學研究水準，並配合社會需求 促進人文社會與科學均衡發展（科技部人文及社會科學研究發展司，2014）。
二、人文及社會科學領域學科概況
大美百科全書指出社會科學是以人及社會為主要探討對象，內容廣泛且難以 定義，學科內容的範圍也不易分類（Encyclopedia Americana, 1994）。中華民國科 學技術年鑑（2012）記載人文及社會科學領域之研究學科包括：臺灣及中國文學、
外國文學、歷史學、哲學、語言學、藝術學、教育學、心理學、人類學、社會學、
法律學、政治學、區域研究、經濟學、財務會計及管理學等人文及社會科學學門。
人文及社會科學領域一直以來給人的印象就是在「科學」與「非科學」之間 很難分辨。有些學者認為人文及社會科學領域是一種較無客觀性的標準，也就沒 有那麼「科學」。Kerlinger（1979）認為科學必須要具備客觀性（Objectivity）、
實證特質（Empirical Character）、理論（Thory）等做為指標。1950 年代為了強 化人文及社會科學的科學性，西方開始採用客觀的研究方式收集資料進行研究
（朱榮智、危芷芬、吳天泰，1998）。
1969 年 Pritchard 提出書目計量學（bibliometrics），分析 1543 至 1860 年 Cole
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與 Eales 比較解剖學所有出版品進行分析比較，並強調歐洲國家文獻成長情形及 貢獻（Cole & Eales, 1917）。Hulme（1923）將書目統計作為統計與評估的量化技 術。Raisig（1962）將書目計量學，定義為圖書與期刊有關的統計說明，目的在 研究全國性或全球性圖書與期刊的使用情況。
本研究以書目計量學為基礎，探討台灣人文及社會科學領域學術生產力。然 而，人文及社會科學領域所包含的學門範圍，專家學者的意見不盡相同。關於人 文及社會科學學門的界定，辭典、百科全書、專業機構與圖書館分類法的界定不 盡相同，但基本上大同小異。
各種人文及社會科學之學門分類方式雖有不同，但原則上大同小異。本研究 採用我國「科技部人文及社會科學研究發展司（2012）」學門專長分類表，歸納 成本研究人文及社會科學分類表，如表 2-1。
表 2- 1 學門分類表
學門 人文處代碼 領域 科系
人文學
H01 文學一
中國文學、臺灣文學、原住民文學 相關科系均列入此領域，例如系名 以中國及台灣文學為主之中國文學 系所、臺灣文學系所等均歸入此類。
H04 語言學
語言學、語言教學、語言應用、華 語文教學相關科系均列入此領域，
例如系名以應用為主之應用英文系 所、應用外語系所、應用日文系所 等均歸入此類。
H05 文學二
外國文學、性別研究、文化研究相 關科系均列入此領域，例如系名以 外國語言及文學為主之外國文學系
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資料來源：本研究自行整理。
如有人文及社會科學領域系所，無法歸類至學門專長分類表中，則依教育部 統計處「大專校院學科標準分類」及「科技部人文司學門架構」為分類依據，並 依分類結果歸入上述學門領域進行比較。
三、人文及社會科學研究之重要性
知名物理學家愛因斯坦曾經說過「理論應該盡可能簡單」，但事實上很多理 論並非如此，尤其是探討人與社會關係之理論。人文及社會科學領域是研究關於 人類社會長久以來所積累下來知識，是一種探討關於人與社會生活本質、社會成 長與運作為理論基礎，經過歷史的演進、時間的淬煉進而建立起來的科學。人文 學及社會科學都在探討人類生活的一切，舉凡食、衣、住、行所產生的各種行為，
例如：經濟、法律、心理、語言、環境、政策、圖書、資訊等，因此人文與社會 科學兩者關係密不可分（李亦園等，1990）。一個國家、一個社會在形成時，除 了自然科學科技的發展以外，人文及社會議題也是社會發展進程中另一項非常重 要的科學，我們常聽到一句廣告詞「科技始終來自於人性」，不管科技如何演變 科學如何進化，人文關懷、社會現象始終是平衡社會發展與演進的一股力量。
人文及社會科學，為社會上人類所發生及時間積累而成的各種現象，並加以 探究、尋找其人文及社會現象背後的原因（中華百科全書網路版，2014）。人文 及社會科學就在你我的身旁，隨著時間逐漸積累。文學的演繹、歷史的脈絡、語 言的進化、社會的變遷、政治的發展、經濟的進程、圖書的演化，再再都說明了
社會科學
HA2 體育學
體育相關學門均列入此領域，例如 體育學門領域相關學系均列入此領 域均歸入此類。
HA3 圖書資訊學
圖書資訊學門均列入此領域，例如 圖書資訊學相關學系、圖書館相關 系所等均歸入此類。
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人文與社會科學，在人類的發展中扮演著極度重要的角色。人文及社會科學對台 灣社會的貢獻與重要性，歸納依據中華民國人文及社會科學白皮書（2000）如下：
（一）促進內部溝通與瞭解：人文及社會科學學者探討台灣不同族群的認 知、價值、情感等，並進而促進內部整合，縮小群體間價值、理念及認 知上的差異。
（二）協助掌握社會整體實況：人文及社會科學研究者，針對人口與家庭結 構、政治參與、犯罪行為、圖書借閱率、生產與分配等可做為國家施政 發展的重要依據。
（三）提供分析架構：人文及社會科學學者透過研究方法，提供因果關係及 數據資料，協助決策者做為社會化進程的分析。
（四）建立價值規範：對於社會議題、社會共識、行為準則等所引發的爭論，
人文及社會學者的研究，可做為內部討論並引介其他國家的經驗以供參 考。
（五）啟發功能：人文及社會科學研究者透過參與公共論述，可提昇人文關 懷與人文價值，從而引導社會上的成員對本身行為重新評估或啟發。
（六）營造社會秩序：人文及社會科學學者也會投入社會及政治運動，利用 自己的知識或力量改善社會。
（七）培育人才：培育大量人文及社會科學領域人才，可協助知識不停增長 與更新。
我國自 1979 年起，針對傑出科學及技術人才進行選拔及表揚，頒發「傑出 科技貢獻獎」，依研究領域共分為四組「自然科學及數學」、「工程與應用科學」、
「生物及醫農學」、「人文及社會科學」。至 1994 年改為「自然科學與工程」、「生
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物醫農」、「人文社會科教」三組（科技部，2014）。知名人文及社會科學領域學 者黃光國先生，以「人情與面子」理論模式在 2003 年獲獎，將本土心理學研究 推向國際，顯示人文及社會科學領域在國家的發展上、制度上、體制上，除了自 然科學的發展，人文及社會科學的發展也是國家科學發展極為重要的一環，亦是 國家發展不可或缺的一門科學。
綜上所述一個國家的發展除了自然科學的發展外，以「人」為本的人文及社 會科學發展，是除自然科學領域發展外不可缺少的一股力量，要如何透過人文及 社會科學學門進行人才培養、教學品質提昇、國家資源挹注，進而增加國際學術 競爭力與學術生產力，是每個人文及社會科學領域學者與師生共同的理想與目
綜上所述一個國家的發展除了自然科學的發展外，以「人」為本的人文及社 會科學發展，是除自然科學領域發展外不可缺少的一股力量，要如何透過人文及 社會科學學門進行人才培養、教學品質提昇、國家資源挹注，進而增加國際學術 競爭力與學術生產力，是每個人文及社會科學領域學者與師生共同的理想與目