第五章 結論與建議
第三節 建議
二、 英文文獻
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附錄
附錄一 問卷授權同意書
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附錄二 研究問卷
臺東縣國小普通班教師對融合教育支援服務現況認知調查問卷
敬愛的教育伙伴，您好：
本問卷主要的目的是在瞭解目前本縣國小普通班教師對融合教育支援服務現況之滿意度，
你在問卷所填答的資料僅供本研究之用。請依照各項題目的敘述，提供您寶貴的見解，並在適 當的空格打勾（ˇ）。煩請你撥冗填完所有題目，您的意見非常寶貴，衷心期盼您的支持與指 導，並感謝您的協助與合作。
敬祝 教安
國立臺東大學特殊教育學系碩士班 指導教授：劉明松博士
研究生：柯佳汝
壹、 基本資料
填答說明：＊請依教師實際現況在□內打勾（ˇ），並圈選（）內的選項。
＊具特殊教育需求之學生以下簡稱特教生。
一、 性別：□1. 男 □2. 女
二、 教學年資：□1. 5 年以下（含） □2. 6-10 年 □3. 11-20 年 □4. 21 年以上（含）
三、 教育程度：□1. 一般大學 □2. 學士後師資班 □3. 師範院校（含師大、師院、師專、師範）
□4. 研究所 □5. 其他(請註明)：
四、 特教專業背景：
□ 1. 特殊教育學系畢業（含研究所、學分班）
□ 2. 修習過特殊教育 3 學分或特教知能研習 54 小時以上
□ 3. 其他(請註明)：
五、 學校規模：□1. 6 班 □2. 7-12 班 □3. 13 班以上（含）
六、 學校區域：□1.臺東區 □2.關山區 □3. 成功區 □4.大武區 七、 融合教育教學經驗：
1.過去曾有特教生在班上 □2.本學期以前未曾有特特教生在班上
八、 請在目前任教班級選定一位特教生為對象，勾選其障礙類別（依身障手冊或鑑輔會鑑定結果）：
□ 1. 認知類：智能障礙、學習障礙
□ 2. 生理類：視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、身體病弱
□ 3. 情緒行為類：情緒行為障礙（含 ADHD）、自閉症（含亞斯柏格）
□ 4. 其他類：多重障礙、腦性麻痺、其他障礙、經鑑輔會鑑定之疑似生 九、 學生目前在普通班接受的特教服務為：
□ 1. 資源班
□ 2. 巡迴輔導（不分類、視障）
□ 3. 普通班接受特教服務（指無接受以上二種服務，但有接受專業團隊等服務）
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121 第 10 條
班級導師對該班級內身心障礙學生之職責如下：
一、不得以身心障礙為由，拒絕身心障礙學生入班。
二、營造班級接納的情境與無障礙環境。
三、參與擬訂與執行個別化教育及轉銜服務計畫。
四、協助提供身心障礙學生家庭支援服務。
五、提供身心障礙學生個別適應及學習需要之相關服務。
第 11 條
教師於輔導身心障礙學生時，學校應提供課程、教材、教法、教育輔助器材、評量方式、
專業諮商或班級調整等有效介入方式，並依身心障礙學生之需求適時調整之。
第 12 條
身心障礙學生之成績評量，應視其個別需求，衡酌身心障礙學生之學習優勢管道，採行 多元評量，其成績計算應予彈性處理。必要時應提供點字、錄音、報讀、特殊考場及其 他輔助方式及工具，並得延長考試時間。前項評量及成績計算方式，應經學校特殊教育 推行委員會通過後實施。
第 13 條
身心障礙學生就讀普通班所需之教學輔助器材及相關支持服務依臺東縣身心障礙學生 必要之教育輔助器材及相關支持服務辦法及相關規定辦理。
第 14 條
為使身心障礙學生與一般學生共同接受教育，各校應訂定身心障礙學生就讀普通班輔導 計畫。前項輔導計畫之原則，由本府另定之。
第 15 條
本辦法自發布日施行。
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臺東縣高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數審 查作業要點
( 民國 103 年 04 月 22 日 發布 ) 一、本要點依據高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供 人力資源與協助辦法暨臺東縣高級中等以下各教育階段學校身心障礙學生就讀 普通班教學原則與輔導辦法辦理。
二、為符合臺東縣〈以下簡稱本縣〉身心障礙學生就讀之普通班減少班級人數實 施現況，並補充說明「高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數 或提供人力資源與協助辦法第四條」暨「臺東縣高級中等以下各教育階段學校身 心障礙學生就讀普通班教學原則與輔導辦法第九條」，以作為本縣高級中等以下 各教育階段學校普通班減少班級人數之依據，特訂本審查要點。
三、本審查要點適用對象為就讀本縣所轄公私立高級中等學校、國民中學、國民 小學及幼兒園〈以下簡稱各校〉經本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導會〈以下簡 稱鑑輔會〉鑑定，部分或全部時間就讀普通班之身心障礙學生。
四、為保障身心障礙學生學習權益與普通班教師教學負荷，各校特殊教育推行委 員會安置身心障礙學生，每班輕度障礙學生最多以 3 人為原則，中重度障礙學生 最多以 2 人為原則。
五、鑑輔會於審查新提報之身心障礙學生身分與安置班別時，將依本要點一併審 核該生就讀普通班得減少之學生人數。
六、身心障礙學生就讀普通班減少之學生人數經鑑輔會審核通過後，除該生障礙 類別或程度改變外，其得減少之學生人數不受年級改變或轉銜而有所影響。
七、依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第十三條規定，發展遲緩係指未滿六 歲之兒童，故障礙類別為發展遲緩之學生得減少之學生人數僅適用於學前階段。
八、鑑輔會每年三月份將依據跨階段轉銜之身心障礙學生個案資料，審查該生當 年度就讀普通班得酌減之人數，並將審查結果函文通知各校及相關單位。
九、因考量所有學生就學權益，各校應在新學年度編班時，辦理身心障學生就讀 普通班減少班級人數作業。若學期中有身心障學生轉銜入校無法即時減少班級人 數，應於新學年重新編班時再行調整。
十、若鑑輔會決議之酌減人數經學校特殊教育推行委員會評估與實際需求不符時，
請檢具相關資料，函報鑑輔會重新審議，並於鑑輔會召開當日到場說明。
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十一、鑑輔會審查身心障學生就讀普通班減少班級人數之原則：
十二、鑑輔會審核通過後，各校得視實際需求減少所核定之普通班學生人數。
編號 障礙類別 障礙程度 減少人數
01 智能障礙 輕度/中度/重度以上 0-1/2/3
02 視覺障礙 輕度/中度/重度以上 0/1/2
03 聽覺障礙 輕度/中度/重度以上 0/1/2
04 語言障礙 輕度/中度/重度以上 0/1/2
05 肢體障礙 輕度/中度/重度以上 0-3
06 腦性麻痺 1-3
07 身體病弱 輕度/中度/重度以上 0/1/2
08 情緒行為障礙 輕/中重度以上 1-3
09 學習障礙 0-1
10 多重障礙 輕度/中度/重度以上 2-3
11 自閉症 輕度/中度/重度以上 1-3
12 發展遲緩 0-1
13 其他障礙 輕度/中度/重度以上 0-3
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附錄四 臺東縣設有特教班類型之學校一覽表
臺東縣 103 學年度設有特殊教育班級之國民小學統整表
教育處分區 學校 集中式特
教班
分散式資源 班
巡迴輔導班
臺東區（17）
仁愛國小 2
太平國小 1
卑南國小 1
知本國小 1 1
南王國小 1
建和國小 1
朗島國小 1
馬蘭國小 2
康樂國小 1
復興國小 1
新生國小
綠島國小 1
賓朗國小 1 1
豐田國小 1
豐年國小 1
豐榮國小 2
寶桑國小 6 3
關山區（3）
福原國小 1
龍田國小 1
關山國小 1 1
成功區（4）
三民國小 1
成功國小 1
長濱國小 1
泰源國小 1
大武區（3）
大王國小 1
尚武國小 1
賓茂國小 1
合計 13 23 5