英语学科核心素养水平划分

素养

级别 素养 1 ：语言能力

一级

意识到英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的关系，意识 到语言与世界、语言与文化和思维之间有联系；具有初步的英语语感。

在熟悉的语境中，较为熟练地使用已有的英语语言知识，理解多模态语 篇传递的要义、主要信息和意图，辨识语篇的整体结构和文体，根据上 下文推断意义；陈述事件，传递信息，表达个人见解和情感，在熟悉的 人际交往中，尝试构建恰当的交际角色和人际关系。

二级

认识英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的密切关系，认 识语言与世界、语言与文化和思维之间的紧密联系；具有一定的英语语 感，在理解和表达中发挥英语语感的作用。在常见的语境中，较为熟练 地整合性运用已有的英语语言知识，理解多模态语篇传递的要义和具体 信息，推断作者的意图、情感、态度和价值取向，提炼主题意义，分析 语篇的组织结构、文体特征和语篇的连贯性，厘清主要观点和事实之间 的逻辑关系，了解语篇恰当表意所采用的手段；有效地陈述事件，传递 信息，表达个人观点和情感，体现意图、态度和价值取向，在常见的人 际交往中，建构恰当的交际角色和人际关系。

素养

级别 素养 1 ：语言能力

三级

深刻认识英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的密切关 系，深刻认识语言与世界、语言与文化和思维之间的紧密联系；具有较 强的英语语感，在英语理解和表达中有效发挥英语语感的作用。在更加 广泛的语言情境中，熟练地整合性运用已有的英语语言知识，准确理解 多模态语篇传递的要义和具体信息，推断作者的意图、情感、态度和价 值取向，提炼并拓展主题意义，解析语篇结构的合理性和语篇主要观点 与事实之间的逻辑关系，批判性地审视语篇的内容、观点、情感态度和 文体特征，赏析语篇中精彩语段的表意手段；准确、熟练和得体地陈述 事件，传递信息，表达个人观点和情感，体现意图、态度和价值取向，

在较为广泛的人际交往中，建构恰当的交际角色和人际关系。

素养

级别 素养 2 ：文化意识

一级

能够在明确的情境中根据直接提示找出文化信息；有兴趣和意愿了解并 比较具有文化多样性的活动和事物；感知中外文化的差异，初步形成跨 文化意识，通过中外文化对比，加深对中国文化的理解，坚定文化自 信；了解中外优秀文化，形成正确的价值观；感知所学内容的语言美和 意蕴美；能够用所学的英语简单介绍中外文化现象。

二级

能够选择合适的方式方法在课堂等现实情境中获取文化信息；具有足够 的文化知识为中外文化的异同提供可能的解释，并结合实际情况进行分 析和比较；提高跨文化意识，在进行跨文化交流时，能够注意到彼此之 间的文化差异，运用基本的跨文化交际策略；尊重和理解文化的多样 性，具有国际视野，进一步坚定文化自信；感悟中外优秀文化的精神内 涵，树立正确的价值观；理解和欣赏所学内容的语言美和意蕴美；有传 播中国特色社会主义文化的意识，能够用所学的英语描述、比较中外文 化现象。

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素养

级别 素养 2 ：文化意识

三级

能够运用多种方式方法在真实生活情境中获取文化信息；基于对中外文 化差异和融通的理解与思考，探究产生异同的历史文化原因；具有跨文 化意识，能够以尊重文化多样性的方式调适交际策略；领悟世界文化的 多样性和丰富性，具有人类命运共同体的意识；分析、鉴别文化现象所 反映的价值取向，自觉坚定文化自信；汲取优秀文化，具有正确的价值 观、健康的审美情趣和道德情感；能够用所学的英语讲述中国故事，描 述、阐释中外文化现象。

素养

级别 素养 3 ：思维品质

一级

注意观察语言和文化的各种现象，通过比较，识别各种信息的异同；根 据不同的环境条件，客观分析各种信息之间的关联和差异，发现产生差 异的基本原因，从中推断出它们之间形成的简单逻辑关系；根据所获得 的信息，提取共同特征，形成新的简单概念，并试用新概念解释新的 问题，尝试从另一个角度认识世界；针对所获取的信息，提出自己的看 法，并通过简单的求证手段，判断信息的真实性，形成自己的看法，避 免盲目接受或否定。

二级

主动观察语言和文化的各种现象，通过比较，识别各种信息之间的主次 关系；根据不同的环境条件，客观分析各种信息之间的内在关联和差异，

发现产生差异的各种原因，从中推断出它们之间形成的逻辑关系；根据 所获得的多种信息，归纳共同要素，建构新的概念，并通过演绎，解释、

处理新的问题，从另一个视角认识世界；针对所获取的各种观点，提出 批判性的问题，辨析、判断观点和思想的价值，并形成自己的观点。

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素养

级别 素养 3 ：思维品质

三级

正确观察语言和文化的各种现象，通过比较，从错综复杂的信息中，识 别关键问题，把握全局；根据不同的环境条件，综合分析各种信息之间 的内在关联和存在的各种矛盾，梳理产生这些矛盾的原因，从中推断出 它们之间形成的各种逻辑关系；根据所获得的综合信息，归纳、概括内 在形成的规律，建构新的概念，并在实践中，用于处理、解决新的问题，

从多视角认识世界；针对各种观点和思想的假设前提，提出合理的质疑，

通过辨析、判断其价值，作出正确的评价，以此形成自己独立的思想。

素养

级别 素养 4 ：学习能力

一级

认识到英语的重要性；对英语学习感兴趣；有学习动力；有学习计划；

掌握英语学习的常用方法和策略；有学好英语的决心和克服困难的意 志；虚心学习并向他人求教；有较强的合作精神；了解多种学习资源渠 道；积极参与英语学习活动。

二级

正确认识英语学习的意义；对英语学习抱有较浓厚的兴趣和较强烈的愿 望；有明确的学习目标，能制订并按需调整学习计划；有稳定的学习动 机；面对学习困难能分析原因并尝试解决，调节自己的情绪和情感，对 英语学习有较强的自信心；能开展课外学习，能利用网络资源等扩充学 习内容和信息渠道；开展自主学习和合作学习，反思学习效果并据此优 化学习策略和方法，运用英语进行交流和表达。

三级

全面和正确认识英语学习的重要意义；对英语学习抱有浓厚的兴趣和强 烈的愿望；有长远规划和明确的学习目标，按需制订、调整并优化学习 计划；有强烈的学习动机；积极拓宽课外学习资源，通过网络等多种信 息渠道获取最新知识，并根据学习需要加以取舍；勇于面对学习困难并 加以解决，主动调控心态和情绪，积极反思学习效果，对英语学习有很 强的自信心和成就感；善于自主学习和合作学习，举一反三，积极争取 和把握各种学习和表现机会，运用英语进行有效沟通和交流。

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